Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 1 (7) Reviderad juni 2010 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Västra skolan läsåret 2010/2011 Plan mot diskriminering och kränkande behandling utgår från skollagen (1985:1100) 14 a kap. samt diskrimineringslagen. Planen är till för att främja barns och elevers lika rättigheter samt förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

2 Reviderad juni (7) Förskolans/skolans policy På vår skola, Västra skolan, skall ingen form av kränkande behandling förekomma. Flickor och pojkar, män och kvinnor, skall behandlas som individer på lika villkor. Känna trygghet och tillhörighet till sin grupp. Alltid mötas med respekt. Alla elever skall dessutom: Få individuell uppmärksamhet samt mötas av en positiv förväntan att vilja tillägna sig kunskap.veta vem de vänder sig till då de själva eller någon kamrat behöver hjälp. Alla vuxna på skolan skall medvetet och aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen följs. Rektors ansvar Rektor har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Rektor ansvarar även för att personalen fortlöpande utbildas för att aktivt kunna arbeta mot kränkande behandling. Vidare ansvarar rektor för att all personal som rör sig på skolan får ta del av likabehandlingsplanen. Personalens ansvar All personal skall visa lyhördhet inför nedbrytande attityder och med ett gemensamt förhållningssätt ta tag i de situationer som uppstår. Se till att elever och lärare kontinuerligt samtalar om den sociala situationen, på rasten, i tamburen, i klassrummet, i matsalen, i gymnastiksalen och så vidare. Organisera och leda samarbetsövningar i det dagliga arbetet. Elevers ansvar Alla elever har ett stort ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både personal och andra elever. Eleven skall ta del av skolans värdegrund och trivselregler och handla utifrån dem. Som elev på skolan förutsätts man respektera andra och visa hänsyn och gott omdöme. Det är viktigt att man funderar över hur man uppträder och hur andra kan tänkas uppfatta detta. Vårdnadshavares ansvar Om skola och hem gemensamt och tydligt tar klart avstånd från kränkande behandling får detta en positiv inverkan på barnen. Prata med ditt barn om mobbning och om trivseln i skolan. Är någon i klassen utsatt? Är någon ensam och utfryst? Ta kontakt med skolan om ditt barn berättar om mobbning eller annan kränkande behandling. Prata även med ditt barn om det som är positivt i skolan Vi kan alla hjälpas åt att skapa en skola där alla trivs och har det bra. Främjande arbete Vårt förebyggande arbete utgår från värdegrunder som genomsyrar allt arbete i skolan. Vår strävan är att skapa ett tillåtande klimat där var och en känner trygghet, glädje och tillfredsställelse i sitt arbete.

3 Reviderad juni (7) Vårt förebyggande arbete består av tre delar. 1.Organisation rektor ansvarar 2.Daglig verksamhet - klasslärare och arbetslag ansvarar 3.Teman - klasslärare och arbetslag ansvarar Organisation Skolan har ett elevvårdsteam och ett mobbningsteam. I mobbningteamet ingår, rektor och lärare. Teamet har till uppgift att utreda uppdagad mobbning och annan kränkande behandling. Genomföra samtal med berörda elever och vårdnadshavare. Initiera det förebyggande arbetet på skolan. Leda och initiera diskussioner i arbetslagen. Skolan har utarbetat trivselregler vilka alla skall känna till. Det finns alltid vuxna ute på skolgården under raster. Alla vuxna har ett ansvar att ingripa när man ser elever som bråkar eller använder nedlåtande kommentarer, miner eller liknande. Vi är med i Friends, en rikstäckande förening som utbildar och informerar elever och personal i mobbningsfrågor. Som medlem i Friends får vi också regelbundet ett "kompisbrev" med tips och idéer om hur vi kan jobba i skolan för att motverka trakasserier och mobbing. Daglig verksamhet i skolan Vår målsättning är att: Eleverna vet var de kan hitta en vuxen om det händer något. Varje elev blir lyssnad på och tagen på allvar. Både personal och elever tar ansvar för att gemensamma regler och förhållningssätt efterlevs. Vi vuxna visar lyhördhet inför nedbrytande attityder och med ett gemensamt förhållningssätt tar tag i de situationer som uppstår. Dagligen samtalar lärare och elever om den sociala situationen på skolan/fritids. Vi har regelbundna klassråd, kompissamtal samt tjej- och killsnack. Elevrådet har ett särskilt ansvar för trivsel och kamratskap bland eleverna. Tema Som stöd i det förebyggande arbetet använder vi oss av olika aktiviteter och temaområden. Det kan vara både jag- och gruppstärkande övningar. Gemensamma idrottsdagar, utflykter och trivselfrämjande aktiviteter för att skapa gemenskap, trygghet, glädje och respekt. Fritids har olika gruppaktiviteter som främjar samarbete och kamratskap.

4 Reviderad juni (7) Ordningsregler Utomstående får vara på skolan efter överenskommelse med skolledning eller personal. Du har aldrig pengar eller värdesaker med till skolan Du får lämna skolans område om du har tillåtelse av din lärare. Rökning, snus och andra droger är förbjudna inom skolans område. Det är tillåtet att cykla på skolgården på särskolans cyklar samt där vi kommit överens om. Du får åka sparkcykel där vi kommit överens om att det är tllåtet. Knivar och vapen av alla slag är förbjudna enligt lag. Du tar av ytterjackan, keps, mössa eller liknande plagg i matsalen eller i skolans arbetsrum. Du har aldrig godis eller tuggummi i skolan (Undantaget högstadiet under rasten.) Alla raster är uteraster om ej särskilda överenkomelse gjorts med klassläraren. Vi kastar aldrig snöboll. Obligatoriskt med hjälm vid skridsko- skateboard- och pulkaåkning. Gäller även kickboardåkning år 1-3. När man befinner sig på skridskobanan har man skridskor på sig. Resultat från föregående års uppföljning Några elever känner sig otrygga ute på skolgården. Det förekommer svordomar, könsord och andra kränkande uttryck bland eleverna under Kingspelet på rasterna. Kränkande ord och uttryck samt svordomar förekommer bland eleverna vid konflikter. Det finns en viss jargong bland en del elever som tar sig uttryck i nedsättande kritik och kränkande kommentarer i varierande omfattning. Kartläggning - undersökning om förekomst av trakasserier och kränkande behandling. Alla elever har på en skolgårdskarta markerat ut platser där de känner sig trygga / otrygga. En enkät som elever och vårdnadshavare besvar gemensamt, skickas hem i juni månad varje år. Elevens sociala situation tas upp vid utvecklingssamtalet. Klassråd hålls regelbundet där diskuteras bland annat trivsel och kamratskap. Elevrådet har ständigt värdegrundsfrågor på agendan. Nulägesanalys - resultat av kartläggningen. Områden på skolgården där elverna känner sig otrygga har identifierats. Enkäten visar att det finns elever som upplever att det förekommer mobbning på skolan. Vid klassråd och enskilda samtal framkommer det att det fortfarande förekommer

5 Reviderad juni (7) svordomar och kränkande uttryck bland eleverna. Eleverna upplever att de blivit bättre ute på skolgården men det förekommer kränkningar via sms och internet. Mål formulering av konkreta, uppföljningsbara mål utifrån analys. Se till att de områden där eleverna känner sig otrygga, besöks av rastvakter varje rast. Ingen elev ska utsättas för mobbning eller trakasserier i skolan eller via sms och internet. Öka förståelsen för att ord är kränkande. Åtgärder - insatser som ska göras under året för att nå målen. I alla elevgrupper samtalar vi om vad som menas med att ha ett vårdat språk. Tydliggöra betydelsen i de kränkande begrepp som används, en del elever förstår inte innebörden i de begrepp de använder. Elevrådet har värdegrundsarbetet på dagordningen vid varje möte. Aktivt motverka användandet av fula ord och kränkande begrepp. Vi vuxna påpekar för eleverna när de använder sådana uttryck och ger dem alternativ. Träna på att ge varandra uppåtpuffar och konstruktiv kritik. Samarbetsövningar vid klassråd och tjej- eller kill snack. Vi vuxna tänker på hur vi använder språket så att vi är bra förebilder. Tidsperiod - när ska dessa insatser genomföras. Värdegrundsarbetet vävs in i det dagliga arbetet i skolan under hela läsåret. - vem eller vilka har ansvar för att detta genomförs. All personal, lärare samt andra som arbetar med eleverna ansvarar för att planerade aktiviteter äger rum. Uppföljning - av planerade åtgärder. Hur och när ska uppföljning ske? Hur - enkät, samtal, eller annat Enkät till elever och vårdnadshavare. Samtal med enskilda elever och vårdnadshavare vid utvecklingssamtalen. Kartläggning av skolgården. När - datum, tidsperiod Utvecklingssamtal okt-nov 2010 Kartläggning av skolgården maj 2011 Enkät juni 2011

6 Reviderad juni (7) Rektor Lärare Tidpunkt för utvärdering av planen - vilken månad? Juni 2011 Rutiner för en akut situation - vad gör vi när något hänt? Rutiner för hur personalen ska agera När vi får vetskap om att något hänt kontaktas någon i mobbningsteamet. Mobbningsteamet kontaktar uppgiftslämnaren och diskuterar, är dettta mobbning ochhur går vi vidare? Samtal med den vi misstänker bli mobbad eller kränkt. Vad har hänt? Hur ofta? När och var? Namn på personer som nämns antecknas. Vika är inblandade? En u r mobbningsteamet hämtar oanmält den förmodade mobbaren för ett samtal. Här betonas det allvarliga med mobbning och att det omedelbart skall upphöra. Vi berättar för mobbaren att han/hon inte behöver berätta för någon om vårt samtal om han/hon inte vill. Vårdnadshavre får information om att samtalet ägt rum. Mobbaren ombeds tänka ut vad han/hon ska göra för att mobbningen ska ta slut. Tid för uppföljningssamtal bestäms inom 1-2 veckor både med den mobbade och mobbaren. Händelsen rapporteras till Lärkontoret, blankett "Tillbud/skada/trakasserier" All personal Rutiner för uppföljning av att insatserna har haft effekt Uppföljningssamtal inom 2 veckor. Den som leder första samtalet. Rutiner för hur händelser och åtgärder ska dokumenteras Alla händelser rapporteras till Lärkontoret på speciell blankett. All personal / den som först får vetskap om att något inträfat. Rutiner för hur barn och elever ska medverka i arbetet med planen

7 Reviderad juni (7) Innehållet diskuteras vid: Klasråd Elevråd Självförvaltningsråd Rektor och klasslärare Rutiner för hur planen ska göras känd och förankras i hela verksamheten samt hos vårdnadshavarna Planen tas upp vid: Föräldramöten Självfrövaltningsråd Rektor och klasslärare