HANDLINGSPLAN AMT Arbete mot mobbning och annan kränkande behandling vid Bodals skola F-9

Transkript

1 HANDLINGSPLAN AMT Arbete mot mobbning och annan kränkande behandling vid Bodals skola F-9 Reviderad av rwk Sidan 1 av 23

2 Innehållsförteckning HANDLINGSPLAN - AMT...3 Åtgärdstrappan en handlingsplan med uppföljning...3 AMT ÄRENDE F ARBETSGÅNG AMT F ORGANISATIONSMODELL...6 MENTORSSAMTAL...7 KAMRATSTÖDJARSAMTAL...8 KAMRATSTÖDJARE Vad gör en kamratstödjare?...9 Vem som blir kamratstödjare är viktigt!...9 Vad krävs av klassens kamratstödjare?...9 Funktioner runtomkring kamratstödjarna...10 FÖRSLAG TILL KAMRATSTÖDJARE...11 AMT- ANMÄLAN TILL ANTIMOBBINGTEAMET...12 DOKUMENTATION ÖVER TILLBUD...12 AMT - DAGORDNING OCH MÖTESANTECKNINGAR...13 UNDERLAG INFÖR ENSKILT SAMTAL MED MOBBARE...14 ENSKILT SAMTAL MED MOBBAREN...15 UPPFÖLJNINGSSAMTAL MED MOBBAREN...16 ELEVVÅRDSKONFERENSPROTOKOLL...18 TRIVSELENKÄT ÅR F TRIVSELENKÄT ÅR TRIVSELENKÄT ÅR Reviderad av rwk Sidan 2 av 23

3 HANDLINGSPLAN - AMT Syftet med Handlingsplan AMT är att på ett samlat sätt beskriva Bodals skola F-9 arbete mot mobbning och annan kränkande behandling på individ, grupp och organisationsnivå. Handlingsplanen är en fördjupning och bilaga till verksamhetens Likabehandlingsplan. Om mobbning eller annan kränkande behandling uppmärksammas, tillämpas åtgärder enligt en modell i olika steg Åtgärdstrappan. Genom samtal uppmärksammas elevens rättigheter och skyldigheter, beskriver hur personal, elever och föräldrar görs delaktiga i arbetet. Planen och alla åtgärder dokumenteras, följs upp och utvärderas och vid behov revideras. Vid behov kontaktas socialtjänst, psykolog eller polis. Åtgärdstrappan gäller alla former av kränkande behandling och kan ske mellan följande: Elev Elev, Elev Personal, Personal Elev, Personal Personal Åtgärdstrappan en handlingsplan med uppföljning Åtgärdstrappan innehåller följande steg vilka dokumenteras löpande: 1. Samtal med utsatt av samtalsledare i antimobbningsteam 2. Samtal med utövare av samtalsledare i antimobbningsteam 3. Vårdnadshavare och rektor kontaktas 4. Åtgärdsprogram upprättas 5. Vårdnadshavare till ElevVårdsKonferens 6. Eventuell extern kontakt med psykolog, socialtjänst, polis Ev extern kontakt med psykolog, socialtjänst, polis Vårdnadshavare kallas till ElevVårdsKonferens Åtgärdsprogram upprättas Vårdnadshavare och rektor kontaktas Samtal med utsatt och utövare av samtalsledare i antimobbningsteam Reviderad av rwk Sidan 3 av 23

4 AMT ÄRENDE F-9 Ärende nr: Datum: Samtalsledare: Arbetsgång Åtgärd Dokumentation Klart 1 Mobbning eller annan kränkande behandling upptäcks 2 Lärare/elev/personal/ förälder anmäler Lärare/elev/personal/förälder anmäler situationen till: - Lärare/mentor - Kamratstödjare - Lapp i AMT brevlåda - Personal inom Antimobbningsteam, AMT F-3, 4-6, 7-9 Respektive Antimobbningsteam går igenom anmälan och fördelar insats till samtalsledare - AMT möte Berörd personal dokumenterar i: - Blankett AMT anmälan / tillbud (Bilaga 1) - Egna minnesanteckningar - Protokoll för AMT möten (Bilaga 2) - Egna minnesanteckningar 3 Underlag inför enskilda samtal 4 Enskilda samtal med utsatt/utövare Insamling av information via samtal med utsatt, samt ev. anmälare och andra som kan känna till incidenter. Samtalsledarna genomför enskilda samtal enligt Österholmsmodellens mall s i handboken Att stoppa mobbing går (Anncha Lagerman och Pia Stenberg 1994). - Underlag inför enskilt samtal med mobbare (Bilaga 3) - Egna minnesanteckningar - Enskilt samtal med mobbaren (Bilaga 4) - Egna minnesanteckningar 5 Mentor/klasslärare informeras Mentor/klasslärare till berörda elever informeras om situationen - Egna minnesanteckningar 6 Vårdnadshavare kontaktas Kontakten med vårdnadshavare sker genom telefon och/eller personligt möte - Egna minnesanteckningar 7 Uppföljningssamtal Uppföljande samtal, mycket korta, under ca 1 månad för kontroll att mobbningen upphört - Uppföljningssamtal med mobbaren (Bilaga 5) - Egna minnesanteckningar 8 Eventuell EVK Om situationen inte blir bättre Rektor kallar vårdnadshavare till Elevvårdskonferens (EVK) - Kallelse till Elevvårdskonferens (Bilaga 6) - Protokoll för Elevvårdskonferens (Bilaga 7) Reviderad av rwk Sidan 4 av 23

5 ARBETSGÅNG AMT F-9 Mobbning eller annan kränkande behandling Lärare/elev/personal/förälder anmäler Mobbning eller annan kränkande behandling: elev - elev Mobbning eller annan kränkande behandling: personal elev elev personal personal - personal Antimobbningsteam F-3, 4-6 eller 7-9 Samtalsledare genomför enskilda samtal enligt Österholmsmodellen med utsatt och utövare Rektor F-9 Mentor/klasslärare informeras Vårdnadshavare kontaktas Uppföljningssamtal Om situationen inte blir bättre rektor kallar vårdnadshavare till Elevvårdskonferens (EVK) Vid behov eller anmälningsplikt tas externa kontakter med t.ex. polis, socialtjänst Reviderad av rwk Sidan 5 av 23

6 ORGANISATIONSMODELL Antimobbningsteam (AMT) F-9 Bodals skola Rektor F-9 Kurator och Skolsköterska Arbetslag F-3 Samtalsledare Arbetslag 4-6 Samtalsledare Arbetslag 7-9 Samtalsledare Reviderad av rwk Sidan 6 av 23

7 MENTORSSAMTAL Som del i det förebyggande arbetet mot mobbning och annan kränkande behandling skall eleven och mentorn ha enskilda samtal. Lägg in det i ditt schema. Samtalet skall vara helt ostört, cirka 5-10 minuter lång, helst i trivsam miljö. Det är viktigt att visa att man bryr sig om eleven och tycker om denne. Har eleven uppdrag i skolan som exempelvis Kamratstödjare eller elevråd är det även viktigt att fråga om hur detta uppdrag går! Ställ frågor som: - Hur trivs du i klassen/skolan? - Vad är bra/dåligt? - Hur är det på rasterna? - Hur går det i dina ämnen, kan jag hjälpa dig med något? - Hur uppträder eleverna i klassen/skolan mot dig och mot andra? - Är det någon som trakasserar eller kränker andra? - Är det någon som blir kränkt eller illa behandlad? - Är det någon som är ensam och inte har några vänner? Be om namn så att vuxna kan hjälpa. Lova att du inte ska tala om vem du fått informationen av! Gå igenom varje elev i klassen och fråga hur den eleven blir behandlad och om den har några vänner. Får du reda på något negativt, anmäl till Antimobbningsteamen F-3, 4-6 eller 7-9. Reviderad av rwk Sidan 7 av 23

8 KAMRATSTÖDJARSAMTAL Samtalsledarna i AMT 4-6 och 7-9 har avdelade kamratstödjare som de skall ha en löpande dialog med kring uppdraget och hur stämningen är bland elever i skolan. Syftet är att kamratstödjarna skall känna sig sedda och uppmärksammade kring deras uppdrag samt att uppmärksamma eventuell mobbning eller annan kränkande behandling. - Hur tycker du det går med uppdraget att vara Kamratstödjare? - Hur uppträder eleverna i klassen/skolan mot dig och mot andra? - Är det någon som trakasserar eller kränker andra? - Är det någon som blir kränkt eller illa behandlad? - Är det någon som är ensam och inte har några vänner? Be om namn så att vuxna kan hjälpa. Lova att du inte ska tala om vem du fått informationen av! Reviderad av rwk Sidan 8 av 23

9 KAMRATSTÖDJARE På Bodals skola kommer det under läsåret att finnas utvalda kamratstödjare från år 6, 7, 8 och 9. Alla kamratstödjare i Bodal genomgår under höstterminen 2009 en extern utbildning för att bättre kunna utföra sitt uppdrag. Utbildningen genomförs i samarbete med organisationen Friends. Elever, föräldrar och skolans personal kan läsa mer om Friends på deras hemsida: Vad gör en kamratstödjare? Hejar på den som ingen annan hejar på. Håller koll och pratar med den som är ensam. Bryr sig om andra och säger ifrån. Är en länk till de vuxna i skolan. Är ögon och öron för rapportering till skolans antimobbningsteam. Ställer inte själv upp på mobbning. Kommer med kreativa lösningar och förslag på förändringar. Är en positiv förebild gentemot. Står alltid på elevernas sida. Vem som blir kamratstödjare är viktigt! De två elever som väljs ut bör vara respekterade av andra elever i klassen så de vågar säga till om någon utsätts för mobbning eller andra trakasserier. Uppdraget ska vara frivilligt och eleven ska ta uppgiften på allvar. Kamratstödjarens förälder/föräldrar ska vara informerade om sitt barns uppdrag. Förälder skall därför också skriva under det kontrakt som delas ut i samband med kommande utbildning. Vad krävs av klassens kamratstödjare? Kamratstödjaren ska föregå med gott exempel och får inte själv mobba, trakassera eller retas. Att ha ett positivt sätt mot elever och lärare. Att samarbeta med skolans vuxna och antimobbningsteam. Att följa det kontrakt som kamratstödjarna och deras föräldrar skriver under vid kommande utbildning. Reviderad av rwk Sidan 9 av 23

10 Funktioner runtomkring kamratstödjarna Kamratstödjarna Samtalsledare AMT F-9 Kurator, Skolsköterska Mentor Ansvarsområden kring kamratstödjaren Samtalsledare AMT Löpande samtal med kamratstödjarna kring deras uppdrag Samlar information från kamratstödjarna om vad de upptäcker i skolan Kamratstödjare Mentor Kurator Genomför val av kamratstödjare i klassen Stöttar elevens extra uppdrag utifrån mentorsrollen Samordnar kamratstödjarverksamheten Samordnar utbildning Ger råd och stöd till elev och personal Ronnie Widmark, kurator 6 Reviderad av rwk Sidan 10 av 23

11 FÖRSLAG TILL KAMRATSTÖDJARE I BODALS SKOLA INFÖR LÄSÅRET Här nedan skall du skriva ditt eget förslag på en kille och en tjej i din klass som du vill se som kamratstödjare. 2. Din lärare och skolans antimobbningsteam kommer sedan att bestämma vilka elever som blir valda till detta viktiga uppdrag inför kommande läsår. Jag föreslår eleverna: Kille Klass Tjej Klass Jag kan själv tänka mig att vara kamratstödjare: Namn Klass Jag vill inte vara kamratstödjare: Namn Klass Reviderad av rwk Sidan 11 av 23

12 Handlingsplan AMT - Bilaga 1 AMT- ANMÄLAN TILL ANTIMOBBINGTEAMET DOKUMENTATION ÖVER TILLBUD Händelse: Datum för anmälan: Anmälare: Tidpunkt: Vem är utsatt: Klass: Av vem/vilka: Klass: Händelseförlopp: Ev. vidtagna åtgärder: Är vårdnadshavare informerad: Tidpunkt: Annat: Uppföljningsmöte/samtal: Datum: Orginal ska lämnas till rektor, kopia till skolsköterska, kurator, AMT fack och mentor. Reviderad av rwk Sidan 12 av 23

13 Handlingsplan AMT - Bilaga 2 AMT - DAGORDNING OCH MÖTESANTECKNINGAR Datum: Sekreterare: Nästa möte: Närvarande: Föregående protokoll: Nya anmälningar: Rapport om pågående ärenden: Förslag på litteratur och kurser: Kamratstödjarna: Övriga frågor: Reviderad av rwk Sidan 13 av 23

14 Handlingsplan AMT - Bilaga 3 UNDERLAG INFÖR ENSKILT SAMTAL MED MOBBARE Insamling av information via samtal med utsatt, samt ev. anmälare och andra som kan känna till incidenter. Datum: Klockan: Namn: Klass: Samtalsledare från Antimobbningsteamet: Frågor: Svar: - Vad har hänt och vilka är inblandade? - När har det hänt? - Hur ofta? Kommentar: Ställ helst frågor som kan besvaras med ja eller nej. Låt eleven bekräfta vad du sagt genom att fråga: Har du förstått? Tror du att du klarar det? osv. Fråga aldrig varför! Eleven vet sällan varför den agerar på ett visst sätt. Reviderad av rwk Sidan 14 av 23

15 Handlingsplan AMT - Bilaga 4 ENSKILT SAMTAL MED MOBBAREN Enligt Österholmsmodellen anpassas beroende på elevens ålder Ärende nr: Datum: Klockan: Namn: Klass: Samtalsledare från Antimobbningsteamet: Frågor: - Hej - Jag heter och jobbar i Antimobbningsteamet. - Vet du varför jag vill tala med Dig? - Det gäller i din klass på skolan. Några elever är dumma mot henne/honom. - Känner du till något om det? - Vi vet det som du berättar, och vi vet också att du är med och vi vet att du (konkret incident och tidsangivelse) - Stämmer det? - Vi ska tala med de andra sedan, nu talar vi med dig. Det är inte som berättat det här, vi har fått veta det via andra. Vi ser mycket allvarligt på det som har inträffat och det får absolut inte hända igen. - Förstår du det? - Vad kan du göra för att detta ska upphöra? - Det låter bra! Tror du att du klarar det? - Det tror vi också att du klarar. Finns det något mer du kan göra för att detta ska sluta direkt? - Mycket bra! Tror du att du klarar det? - Det tror vi också! Nu kommer vi att kontrollera dig för att se att du har slutat vara dum mot - Sedan träffas vi om ett tag för att höra hur det gått. - Har du förstått? - Bra! Nu kan du berätta för dina föräldrar att du varit dum mot... men att du har slutat med det. Sedan kontaktar vi dina föräldrar och berättar om det här samtalet. Om några kompisar frågar vad vi har pratat om så behöver du inte berätta det. - Har du förstått? Svar: Reviderad av rwk Sidan 15 av 23

16 Handlingsplan AMT - Bilaga 5 UPPFÖLJNINGSSAMTAL MED MOBBAREN Enligt Österholmsmodellen anpassas beroende på elevens ålder Ärende nr: Datum: Klockan: Namn: Klass: Samtalsledare från Antimobbningsteamet: Frågor: - Hej - Minns du att vi skulle träffas för att tala om hur det gått med att sluta vara dumma mot? - Hur tycker du att det har gått? - Vi tycker också att det har gått bra. Vi har kollat med kamraterna och med, och de säger att det har blivit mycket bättre. Stämmer det? - Nu kommer vi att kontrollera att ni fortsätter att vara snälla. Om ni klarar det så behöver vi inte ha fler samtal. Klarar du att vara snäll mot i fortsättningen också? - Det tror vi också. Du har ju klarat det här bra. Glöm inte att berätta för dina föräldrar hur duktig du har varit. Svar: Reviderad av rwk Sidan 16 av 23

17 Handlingsplan AMT - Bilaga 6 HANDLÄGGARE TEL DIREKT Datum: Till vårdnadshavare för KALLELSE Härmed kallas till Tid: Plats: Följande personer kommer att deltaga: Med vänlig hälsning Reviderad av rwk Sidan 17 av 23

18 Handlingsplan AMT - Bilaga 7 ELEVVÅRDSKONFERENSPROTOKOLL Elevens namn Klass Närvarande Anledning Beslut / Ansvarig Uppföljning / Ansvarig Rektor Kurator / sjuksköterska Mentor Specialpedagog Psykolog Annan personal Vårdnadshavare Vårdnadshavare Reviderad av rwk Sidan 18 av 23

19 Handlingsplan AMT - Bilaga 8 BODALS SKOLOMRÅDE Höstterminen-09 TRIVSELENKÄT ÅR F-2 Hej du jag heter Lasse. Jag är en trivselgubbe. Jag vill veta hur du har det i skolan och fritids. Kan du hjälpa mig att svara på de här frågorna? Då blir det lättare för oss alla att göra skolan bättre. Namn Kön: Pojke Flicka Bra Sådär Dåligt 1) Hur trivs du i skolan? 2) Hur trivs du med dina skolkamrater? 3) Hur känns det: I klassrummet I korridoren/hallen I matsalen På skolgården I omklädningsrummet I duschen På fritids Reviderad av rwk Sidan 19 av 23

20 4) Har du någon eller några att vara tillsammans med på rasterna? JA IBLAND NEJ 5) Är du rädd någon gång i skolan? JA IBLAND NEJ 6) Brukar någon reta dig i skolan? JA IBLAND NEJ 7) Är det någon/några man ofta är dum emot i skolan? JA IBLAND NEJ 8) Vet du vilka ordningsregler som gäller i vår skola? JA NEJ 9) Tycker du att du följer skolans ordningsregler? JA IBLAND NEJ 10) Vad kan vi tillsammans göra för att skolan och fritids ska bli ännu bättre? Ge minst två tips! A). B) 11) Var tycker du att rastvakterna saknas någonstans på rasterna?. 12) Vad tycker du att rastvakterna skall göra? FRITIDS 13) Brukar någon reta dig på fritids? JA IBLAND NEJ 14) Är du rädd någon gång på fritids? JA IBLAND NEJ Om det är något du inte vill skriva här, kan du alltid berätta det för en vuxen i skolan. Tack för din medverkan! Reviderad av rwk Sidan 20 av 23

21 Handlingsplan AMT - Bilaga 9 BODALS SKOLOMRÅDE Höstterminen-09 TRIVSELENKÄT ÅR 3-5 Hej du jag heter Lasse. Jag är en trivselgubbe. Jag vill veta hur du har det i skolan. Kan du hjälpa mig att svara på dom här frågorna då blir det lättare för oss alla att göra skolan bättre. Frågorna kan besvaras anonymt. Var snäll och svara ärligt och ta frågorna på allvar. 1. Hur är det att gå i din skola? Bra Varken bra eller dåligt. Dåligt 2. Hur trivs du i klassen? Bra Varken bra eller dåligt. Dåligt 3. Brukar någon/några reta dig i skolan? Nej Någon gång Varje dag 4. Känner du dig ensam i skolan? Ja Nej I så fall när?. 5. Har du någon/några att vara tillsammans med på rasterna? Ja Nej 6. Brukar du retas, i skolan? Ja Nej Om du retas varför? Reviderad av rwk Sidan 21 av 23

22 7. Brukar du slåss, i skolan? Ja Nej Om du slåss varför?. 8. Är det någon/några man ofta är dum mot? Ja Nej I så fall vem/vilka? 10. Vad kan vi tillsammans göra för att skolan och fritids ska bli ännu bättre? Ge minst två tips! C). D) Om det är något du inte vill skriva här, kan du alltid berätta det för en vuxen i skolan. Sätt X i rätt ruta för dig. Pojke Flicka (Om du vill) Namn. Tack för din medverkan! Reviderad av rwk Sidan 22 av 23

23 Handlingsplan AMT - Bilaga 10 TRIVSELENKÄT ÅR 6-9 Hur trivs du i Bodals skola nu? Höstterminen -09 Frågorna besvaras anonymt. Ingen vet vem du är, när du svarar. Var snäll och svara ärligt och ta frågorna på allvar. Ringa in rätt alternativ för dig och skriv på baksidan om du inte får plats! År: Klass: A B Flicka Pojke 1. Hur är det att gå i din skola? Bra Varken Bra Dåligt Mycket eller Dåligt Dåligt 2. Hur trivs du i klassen? Bra Varken Bra Dåligt Mycket eller Dåligt Dåligt Motivera gärna svaret:.. 3. Känner du dig trygg när du är i skolan? Aldrig Ibland Ofta Varje dag 4. Har du känt dig utfrusen av klassen? Aldrig Ibland Ofta Varje dag 5a. Har det hänt att du blivit kränkt av någon? Ja Nej 5b. Har det hänt att du blivit hotad av någon? Ja Nej Om du svarat ja på dessa två frågor, tog du kontakt med någon vuxen? Ja Nej Blev problemet löst? Ja Nej 6. Har du någon att vara tillsammans med på rasterna? Aldrig Ibland Ofta Varje dag 7. Är det någon i din klass som man ofta är dum mot? Ja Nej 8. Är det någon annan person i skolan man ofta är dum mot? Ja Nej I så fall vem/vilka? 9. Finns det någon plats på skolan, där du inte gärna vill vara på grund av att det är obehagligt? Var i så fall, och vad kan hända där? Reviderad av rwk Sidan 23 av 23