Likabehandlingsplan. Alsalamskolan i Örebro 2015/2016. Ansvarig utgivare: Shahin Mahmoud 2015 Alsalamskolan i Örebro

Transkript

1 Likabehandlingsplan Alsalamskolan i Örebro 2015/2016 Ansvarig utgivare: Shahin Mahmoud 2015 Alsalamskolan i Örebro 1

2 Likabehandlingsplan 2015/2016 FN:s deklaration om de mänskliga rättigheterna Alla människor är födda fria och lika i värde och rättigheter. De är utrustade med förnuft och samvete och bör handla gentemot varandra i en anda av broderskap. (artikel 1). Skollagen 2 Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: 1. Främja jämställdhet mellan könen samt 2. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbing och rasistiska beteenden. En väl fungerande skola bygger på ett ömsesidigt ansvar mellan skolan, elever och vårdnadshavare. För att Alsalamskolan ska ha en trygg och trivsam arbetsmiljö är det viktigt att alla arbetar för att uppfylla likabehandlingsplanens mål i skolan. Alla som arbetar i skolan är skyldiga att arbeta för att förmedla och, hos eleverna, förankra de grundläggande värden som samhället vilar på, till exempel människolivets okränkbarhet, alla människors lika värde och jämställdhet mellan kön, social och kulturell bakgrund. Detta skall genomföras i samverkan med hemmen. På Alsalamskolan arbetar vi aktivt med att motverka alla former av kränkningar. Vårt arbete utgår ständigt från att varje elev skall känna trygghet och stolthet över sin vistelse på skolan oavsett om den är i klassrummet, på skolgården eller på fritidshemmet. Därför är arbetet inom Alsalamskolan ständigt fokuserat på främjandet av goda lärande miljöer, där trygghet, delaktighet, utmaningar och lustfyllt lärande står i centrum för elevernas kunskapsutveckling och sociala utveckling. Vårt trygghetsarbete kommer därför att fokuseras på ett främjande av detta och vi kommer ständigt att arbeta mot alla former av trakasserier, diskrimineringar och mobbning motverkas. Arbetet med att ta fram likabehandlingsplanen inom Alsalamskolan har genomförts av rektor, elevråd, personal och synpunkter från vårdnadshavare. 2

3 Trygghet på vår skola Vi vill alla trivas på vår skola och för att vi ska göra det behöver vi alla känna trygghet. Vi har alla har ansvar för att kränkande särbehandling inte förekommer och att konflikter löses på ett respektfullt sätt. Alla på skolan arbetar utifrån denna likabehandlingsplan. Alla lagar som gäller i samhället gäller även i skolan. Alla ska känna sig trygga på vår skola. Med trygghet menar vi bland annat att eleverna ska kunna vända sig till oss vuxna och känna att vi lyssnar på dem och tar dem på allvar. Vi ska inte värdera deras problem. Eleverna utvecklar förståelse för andra människor och kulturer. Alla behandlar varandra med respekt. Insikt i att alla är olika men är lika mycket värda. Alla ska kunna arbeta med alla. Mål Alla elever och all personal ska känna sig trygga på skolan. Alla ska bemötas och behandlas med respekt för sin person. Dessa mål utgår från Diskrimineringslagen ( ). Lagen säger att all diskriminering som har samband med etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning är förbjuden. Diskriminering på grund av funktionshinder, kön, sexuell läggning, ålder eller könsöverskridande identitet/uttryck är förbjuden. Diskrimineringen är förbjuden oberoende av diskriminerande avsikt och oberoende av om det är fråga om direkt eller indirekt diskriminering. Enligt skollagen kan skadestånd utdömas såvida inte skolan kan visa att den fullgjort sin uppgift. Förutom elev eller vårdnadshavare kan även skolinspektionen föra talan för en elev som ansett sig blivit utsatt för kränkande behandling eller mobbning. Definitioner Diskriminering är ett ord för negativ och kränkande behandling av människor. Det är en handling eller en struktur som kränker eller utestänger en individ. Handlingen/strukturen behöver inte vara medveten eller aktiv. Trakasserier är ett beteende som kränker en persons värdighet och som bottnar i någon av diskrimineringsgrunderna. Det är medvetna och aktiva handlingar. Trakasserier kan utföras av alla människor och kan drabba alla. 3

4 Kränkande behandling är ett uppträdande som bortser från principen att alla människor har ett lika värde. Kränkningar är ett uttryck för förtryck och makt. Med mobbning menas upprepade kränkande handlingar och att det i den situationen råder en obalans i makt mellan den som kränker och den som blir kränkt. Kränkningar kan vara: A. Fysiska: knuffar, slag B. Verbala: hot, skällsord C. Psykosociala: utfrysning, ryktesspridning D. Text- och bild burna: klotter, sms, chat Ansvar Rektor har det yttersta ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas och att den revideras inför varje läsår. Rektor ansvarar för att förankra handlingsplanen för alla berörda och rektor ska se till att alla anställda följer sina skyldigheter när de handlar i tjänsten. Rektor ansvarar för att personalen får utbildning i de frågor som omfattas av likabehandlingsplanen. Personalen har ansvar för att förklara för och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och konsekvenserna av att bryta mot den svenska värdegrunden. Personal ska motverka all form av kränkning eller diskriminering. Personal ska även samverka med hemmen för att klargöra skolans normer och regler. Personalens ansvar för att nå målen: Vi är tydliga och konsekventa i vårt agerande mot eleverna. Våra regler är kända för alla. Vi har vuxna ute innan elever börjar skolan och flera vuxna ute på rasterna. Det finns ett för eleverna tydligt och lättillgängligt rastvärdsschema. Vi har synliga västar när vi är rastvärdar. Vi har en positiv attityd mot varandra. Vi har en värdegrundsgrupp som tillsammans med övrig personal arbetar för en trygg skolmiljö. 4

5 Elever har stort ansvar för att bidra till en god arbetsmiljö. Elever ska respektera andra, visa hänsyn och tänka på hur man uppträder mot andra. Elever ska tala om för någon vuxen på skolan om man ser kränkande behandling eller mobbning på skolan. Elever ska följa de ordningsregler som utarbetats i samverkan mellan elever och personal. All skadegörelse ersätts av den skyldige. Elevernas ansvar för att nå målen: Vi följer skolans förhållningssätt och gemensamma regler Vi visar hänsyn och är trevliga mot varandra. Vi lyssnar på varandra. Vi använder ett vårdat språk. Vi är rädda om våra egna och andras saker. Vi vill ha arbetsro i skolan. Vårdnadshavare har givetvis ett stort ansvar. Vårdnadshavare bör prata med sina barn om mobbning och kränkande behandling. Vårdnadshavaren ska kontakta lärare eller skolledning om man får veta att det förekommer kränkningar och mobbning på skolan. Förebyggande arbete Kunskap kärlek - fred Alsalamskolan arbetar med en värdegrund som ska genomsyra all verksamhet i skolan. Värdegrunden beskrivs med orden: Kunskap kärlek fred. Skolan har en värdegrundsgrupp bestående av rektor, kurator samt lärarrepresentanter. Gruppen reviderar likabehandlingsplanen inför varje läsår och handleder övrig personal i likabehandlingsarbetet. Gruppen utreder samt ser till att samtal förs med alla berörda elever i allvarligare fall av kränkande behandling eller mobbning. Vuxna ska finnas med på rasterna. All personal har ansvar att ingripa när elever bråkar eller använder kränkande ord. Trivselreglerna ska ses över varje år och eleverna ska kunna vara med och påverka utformningen av dessa regler. På klassråden och i elevrådet ska eleverna kunna påverka värdegrundsarbetet. Klasslärarna/Mentorerna ska på utvecklingssamtalen fånga upp tendenser kring förekomst av kränkande behandling, diskriminering eller mobbning. 5

6 Personal, elever och vårdnadshavaren ska varje läsår informeras om värdegrundsarbetet på skolan. Likabehandlingsplanen ska finnas på skolans hemsida och vara en del av skolans kvalitetsredovisning. Dokumentation av kränkning, diskriminering eller mobbning ska följa den mall som skolan arbetat fram (se bilaga 1). Likabehandlingsplanen delges hemmen varje år. Handlingsplan I mötet med eleverna är våra grundtankar att: Ingen skall bli bedömd eller dömd utan att ha blivit hörd. Ingen utomstående kan veta vad som verkligen har hänt, d v s orsaken till en konflikt. Varje individ har rätt till sin egen upplevelse och känslomässiga reaktion på händelsen. Det är bara de som är i konflikt med varandra som kan lösa konflikten och kan avgöra när den är löst. Vid upprepade konflikter kallas de inblandade eleverna alltid till samtal med representanter från värdegrundsgruppen. Syftet med dessa samtal är att stärka eleverna i ett positivt beteende och att påvisa att skolan inte accepterar kränkande behandling av något slag samt att det skall upphöra omedelbart. Eleverna får själva ge förslag på hur situationen skall lösas och hur skolan kan hjälpa till. Vårdnadshavarna kontaktas samma dag som samtalet har ägt rum. 6

7 Rutin vid kränkning av elev 1. Mentor eller berörd vuxen samtalar med den elev som kränkt någon så snart som möjligt. Kontakt tas med berörda och överenskommelser görs om att kränkningen inte får upprepas. 2. Hemmen informeras om det som inträffat. 3. Mentor gör inom en rimlig tid en uppföljning av ärendet. 4. Ärendet behandlas på följande arbetslagsmöte. 5. Ärendet ska dokumenteras. Rutin vid vuxens kränkning av elev 1. Om eleven kränkts av en anställd på Alsalamskolan ska ärendet genast hänvisas till rektor/skolchef. Rutin vid grov/upprepad kränkning av elev När åtgärderna vid kränkning av elev genomförts men inte hjälpt blir rutinerna följande: 1. Värdegrundsgruppen kontaktas vid grov kränkning eller mobbning. Gruppen samlar information och dokumenterar. 2. Enskilt samtal med den utsatte. Kurator eller rektor genomför detta samtal. 3. Kontakt tas med den utsattes vårdnadshavare. 4. Enskilt samtal med den/de elever som utfört kränkningen. 5. Samtliga vårdnadshavare informeras om vad som hänt samt om eventuella konsekvenser av elevens handlande. 6. Stödperson* finns vid behov med hotad personal/elev i klassen/gruppen de närmaste dagarna. 7. Stödperson* möter upp hotad/våldsutsatt personal/elev inför skoldagens start kommande dagar (ev. hämtar hemma). 8. Hotande elev återkommer till klassen/gruppen när hotbilden är borta. 9. Uppföljningsmöte med alla berörda parter. Ett åtgärdsprogram upprättas med den elev som utfört kränkningen. 10. Om kränkningarna eller mobbningen inte upphör äger nytt möte rum med rektor. 11. Eleven kan för kortare tid enligt skollagen flyttas till annan skola. 12. Rektor har befogenhet att när som helst under ärendets gång anmäla till polisen och sociala myndigheter. * Stödperson kan vara: Någon ur värdegrundsgruppen/annan vuxen som den utsatte har förtroende för. 7

8 Om jag misstänker att mitt barn blir kränkt eller trakasserad Elev blir trakasserad av annan/andra elever Det är viktigt att barn och vårdnadshavaren informerar personalen om kränkningar på skolan. Man kan vända sig till respektive mentor, till någon ur värdegrundsgruppen eller annan vuxen på skolan. Värdegrundsgruppen består av: Rektor, kurator, skolsköterska och lärarrepresentanter. Om skolan misstänker att en elev blir trakasserad eller kränkt hemma Om skolan misstänker att en elev far illa hemma så är det all personals skyldighet enligt socialtjänstlagen (kap ) att göra en anmälan till socialtjänsten. Rutiner vid kränkningar, hot eller våld mot personal 1. Personal som bevittnat eller utsatts för verbala kränkningar kontaktar omedelbart hemmet samt informerar rektor eller skolchef. 2. Vid hot eller våld mot personal kontaktas rektor som informerar hemmet. Vårdnadshavare kallas till skolan och skyddsombudet informeras. Polisanmälan eller anmälan till sociala myndigheter sker i samråd med rektor. 3. Om våld eller hot kommer från utomstående personer som inte har skolan som arbetsplats: Personal kontaktar rektor, all personal informeras. Rektor avgör i samråd med den utsatta om polisanmälning skall ske. 8

9 Bilaga 1 Dokumentation av händelse Elev/elevers namn Personalens namn När hände det Vad hände? Åtgärd: Uppföljning När: Ansvarig: Vårdnadshavare informerad den Datum och underskrift 9