Främjande åtgärder Förebygga åtgärder Rutiner när kränkande behandling misstänks eller upptäcks.

Transkript

1

2 1. Inledning Kastanjens likabehandlingsplan syftar till att främja barns och vuxnas lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, ålder eller könsöverskridande identitet. Den ska förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling såsom mobbing. Vår likabehandlingsplan grundar sig på bestämmelser i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och anan kränkande behandling av barn och elever samt förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen ska tydliggöra: Främjande åtgärder Förebygga åtgärder Rutiner när kränkande behandling misstänks eller upptäcks. Rektor ansvarar för likabehandlingsplanen. 1:1 Vision Alla barn i vår verksamhet ska känna sig trygga och behandlas med respekt. Inga trakasserier eller kränkande handlingar ska förekomma. Allas olikheter och erfarenheter ska ses som tillgångar och fritids ska bidra till att öka den sociala kompetensen hos våra barn. 1:2 Mål Kastanjens mål för läsåret 2009/2010 Stärka vi-känslan på fritids Barnen ska känna sig trygga på fritids 1:3 Diskrimineringsgrunder Diskrimineringsgrunderna är följande: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Könsöverskridande identitet

3 1:4 Definitioner Nedan beskrivs ett antal definitioner som används i likabehandlingsplanen Diskriminering: När fritids på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra. Direkt diskriminering - en elev missgynnas med direkt koppling till en diskrimineringsgrund (Ex. alla får inte vara med på allt pga. ex. funktionshinder). Indirekt diskriminering att diskriminera genom att behandla alla lika (ex. alla får samma mat). Trakasserier: Ett uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna eller som ör av sexuell natur. Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot barn, barn gentemot vuxna, mellan vuxna eller mellan barn. Kränkande behandling: Ett uppträdande som utan att vara trakasserier eller diskriminering, kränker ett barns värdighet. Kränkande behandling kan vara fysisk, verbal psykosocial samt text och bild (ex slag, hot, utfrysning, sms, mail). Annan kränkande behandling: Kränkande behandling kan ta sig i trasserier men även som annan kränkande behandling. Annan kränkande behandling är ett uppträdande som på annat sätt kränker ett barns värdighet (mobbing). Mobbing: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. 2. Ansvarsfördelning Rektor är ytterst ansvarig för allt arbete mot kränkande behandling. Arbetslaget ansvarar för det konkreta arbetet mot kränkningar bland barnen och är de som i första hand utreder eventuella kränkningar och kontaktar rektor.

4 3. Kartläggning För att få fram verksamhetens behov genomför vi varje karläggning med barn och föräldrar. Trivselenkät en gång per läsår Stormöten Observationer i gruppen Föräldrakontakter Daglig kontakt med personalen på Älgens förskola där fritidsbarnen äter frukost. Personalen är delaktig genom att: Diskutera förebyggande arbete och akuta åtgärder i arbetslaget Samtala om vårt förhållningssätt utifrån de olika diskrimineringsgrunderna 4. Främjande åtgärder Rektor ansvarar för verksamhetens förebyggande och främjande insatser för likabehandling. Följande åtgärder arbetar vi med kontinuerligt för att främja vårt arbete. Vi arbetar på individ, grupp och verksamhetsnivå. Individnivå Nyanställda får ta del av vår likabehandlingsplan. Vi har trivselenkät en gång per läsår Vi har utvecklingssamtal en gång per termin Att ge pojkar och flickor lika stort utrymme Gruppnivå Personal och barn arbetar gemensamt fram fritids ordningsregler Likabehandlingsplanen revideras varje år eller vid behov Alla behandlas med respekt Närvarande aktiv personal som delar upp sig i de olika aktivitetsrummen såväl ute som inne för att uppmärksamma trakasserier eller annan kränkande behandling Personalen på fritids ska ha ett gemensamt förhållningssätt för vad gränserna går när det gäller trakasserier, mobbing eller annan kränkande behandling..

5 Verksamhetsnivå Likabehandlingsplanen presenteras och diskuteras på föräldramöten en gång per läsår. 5: Förebyggande åtgärder Förebyggande åtgärder är vad vi gör för att förhindra diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. 5:1 Nulägeskartläggning Under läsåret genomför vi vår trivselenkät en gång per läsår. Verksamheten ser kontinuerligt över den fysiska inne och utemiljön vid behov för att underlätta upptäckandet av trakasserier eller annan kränkande behandling. 6 Rutiner för dokumentation Alla kränkningar ska dokumenteras. En utredning påbörjas när vi kan se att det vid upprepade tillfällen sker kränkningar eller vid en större allvarlig händelse. 6:1 Utredning När vi fått kännedom om att något barn blivit utsatt för trakasserier eller kränkning kontaktas berörda parter, personal, barn vårdnadshavare och rektor. Detta för att alla ska få ge sin syn på det som skett. 6:2 Uppföljning Uppföljning sker efter en vecka med de berörda. Om kränkningarna inte har upphört kallas de som varit delaktiga tillsammans med föräldrar till möte med rektor som tillsammans beslutar om lämpliga åtgärder. 7. Involvering Vi vill involvera barn, personal och föräldrar i arbetet med likabehandlingsplanen. Detta gör vi genom att: Ha diskussioner med barnen på ex. stormöten Prata med föräldrarna på utvecklingssamtalen Kontinuerligt diskutera likabehandlingsplanen på arbetsplatsträffarna.

6 8: Information om likabehandlingsplanen Informera på föräldramöten Likabehandlingsplane ska finnas tillgänglig och synlig på fritidshemmet. Likabehandlingsplanen ska skickas hem 9: Utvärdering och revidering Likabehandlingsplanen ska diskuteras kontinuerligt på arbetsplatsträffar.. I samband med kvalitetsredovisningen görs en utvärdering av likabehandlingsarbetet.