Parkskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering

Transkript

1 Parkskolans plan mot kränkande behandling och diskriminering HT2014/VT2015 -Med fokus på välmående och trygga elever, med goda kunskaper

2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Uppdrag Enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen ska huvudmannen varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar i verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Den ska också innehålla åtgärder med syfte att förebygga och förhindra trakasserier. Enligt 6 kap. 8 skollagen ska huvudmannen se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. De båda ovan angivna krav på att årligen upprätta planer har av barn- och ungdomsnämnden delegerats till förskolechef och rektor. De båda planerna kan sammanföras i en plan. Varje enskild förskole- och skolenhet ska ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Definitioner Diskriminering Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I skolan är det kommunen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. o Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. o Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. o Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. o En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. o Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna.

3 Mobbing är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag (begreppet mobbing används inte längre i skolförfattningarna). Kränkningarna kan vara o Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar), o Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög), o Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, icke-verbala), o Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, Internet, e-post, sms och mms). Den individuella upplevelsen ska alltid tas på allvar och vara en utgångspunkt vid bedömning av kränkande behandling. 1. Utvärdering 1.1 Utvärdering av förra årets insatser Grundas på en föräldraenkät(weben), elevernas trivselenkät och personaldiskussioner under sista APT:n före sommarlovet. 2. Kartläggning Skolans eller klassens enkät till elever, som följs upp vid utvecklingssamtalet samt kartläggningsfrågor till arbetslagen. Svaren på dessa analyseras av likabehandlingsplansgruppen. Finns i separat bilaga 2.1 Kartläggning och nulägesanalys Verbala trakasserier, knuffar, sparkar, slagsmål/gruff på skoj, triggande av elever, barn som inte lyssnar på alla vuxna. Detta inträffar på skolgården under raster, i kapprummen, i matsalskön och i omklädningsrummen till idrotten. Inomhus oftast beroende på många elever på liten yta. 2.2 Konkreta mål som utgår från slutsatserna i kartläggningen Rastvaktsschemat måste fungera så att det alltid finns någon vuxen ute på rasterna. Vilket kräver fasta rasttider. Personal som tar hand om eleverna vid insläpp till matsalen. Om problem uppstår i omklädningsrum ska vuxen närvara. Mer yta/elev i kapprum och Fritids Vuxna reagerar direkt på verbala trakasserier, knuffar, sparkar, slagsmål/gruff på skoj, triggande av elever.

4 Personal från specialenheten berättar hur övriga elever ska agera gentemot deras. 3. Främjande arbete. 3.1 Parkskolans långsiktiga mål. Välmående, trygga barn med goda kunskaper. Detta arbetar vi med på olika sätt: All personal arbetar för att behandla alla elever lika oberoende av etnisk eller religiös tillhörighet eller kön. Alla föräldrar och elever informeras om vår likabehandlingsplan vid föräldramöten och klassråd under hösten. 3.2 Främjande insatser Översikt över planerade insatser för att främja barn/elevers lika rättigheter och möjligheter Skolan organiserar gemensam uppstart efter sommarlovet. Ann M + Magnus Elever och personal genomför en gemensam julmarknad vid höstterminens slut. Camilla, J-O och Ann M Mellanstadiet har en skolorkester som uppträder för alla vid några tillfällen per läsår. Ann M V 43 och V 14 eller 15 Vinteraktivitet i Oskarström för hela skolan. Jonas ca V 7 Hur man beter sig mot varandra ska vara en naturlig del i det dagliga arbetet i klassen. All personal. Alltid! Elever och föräldrar blir informerade om skolans ordningsregler. Klassläraren och Magnus (hemsidan) Skolan organiserar gemensam uppstart efter sommarlovet Elevrådet organiserar fruktförsäljning i paviljongen för att stärka vi-känslan. September oktober Camilla och Jan-Olof Elever och personal genomför en gemensam julmarknad vid höstterminens slut för att ytterligare stärka vi-känslan. En del av intäkterna går till att stärka en global medmänsklighet. Åk 6-eleverna har fått i uppgift att ta reda på vilken organisation som ger mest hjälp för de insamlade medlen.

5 Mellanstadiet har en skolorkester som uppträder för alla vid några tillfällen per läsår. Detta stärker de spelande barnens självkänsla och de blir goda förebilder för de övriga eleverna. Alla barn på mellanstadiet har samma möjlighet att delta. Vinteraktivitet i Oskarström för hela skolan. Här finns olika aktiviteter att välja på vilket gör att alla har kul. 3.3 Uppföljning och utvärdering av det främjande arbetet Uppföljning av ovanstående sker klassvis och lämnas till Likabehandlingsgruppen för sammanställning. 4. Förebyggande arbete 4.1 Förebyggande insatser(sätts in på förekommen anledning) Rastvaktsschema Personal som äter med barnen Vuxna som agerar direkt vid verbala, sociala eller fysiska kränkningar. Vid ev. kränkning fylls blanketten Kränkande behandling, utredd i. Lämnas till rektor månadsvis. Elever och personal, i samråd med föräldrar, upprättar trivselregler vid varje läsårsstart. Magnus, Elevråd, Föräldraråd Terminsstart Höst. Elever och föräldrar blir informerade om skolans ordningsregler vid terminsstart. Beslut om mobiltelefonförbud under skoltid! De brister som eventuellt framkommer i kartläggningsfrågor och elevenkäter åtgärdas till nästkommande års likabehandlingsplan. Detta sker vt-14 i juni. 5. Delaktighet

6 Eleverna fyller i trivselenkäten i maj och i juni blir barnen informerade om resultatet och klasserna kan via elevrådet föra fram sina förslag på förbättringar till nästa Likabehandlingsplan. Alla barn/elever är med i arbetet att ta fram trivselregler för klassen. Andra frågeställningar kan komma till och från klassen via elevrådet. Exempelvis användning av delar av överskottet från julbasaren. 5.1 Delaktighet i analys och åtgärder Alla på skolan, personal och elever, svarar på enkäten. Föräldrarna blir informerade vid första föräldramötet under höstterminen av Magnus om denna plan som också kommer att finnas på Parkskolans hemsida. All personal är delaktig vid upprättandet av den nya likabehandlingsplanen vid uppstarten i början av augusti. 6. Rutiner för när ett barn/elev känner sig kränkt eller trakasserad 6.1 Anmälan till förskolechef/rektor samt barn-och ungdomsnämnden Rektor/förskolechef tar emot anmälan från personalen (kan vara muntlig eller skriftlig). Anmälan ska ske omgående. Rektor/förskolechef anmäler händelsen genom att skicka in ett e-post meddelande till en särskild ikon i First Class ( Anmälan kränkande behandling ). Anmälan ska ske omgående. I anmälan ska det anges vad som hänt, när samt var (enhet) händelsen har skett. Av anmälan ska det också framgå vilka barn/elever/personal som är inblandade. En kopia på anmälan som skett via e-post ska läggas i elevens elevakt. Om flera elever är inblandade i ärendet ska en kopia läggas i respektive berörd elevs elevakt. Motsvarande gäller för barn i förskolan. Om ett barn/elev har blivit utsatt av en personal gäller ovanstående med undantag för: Om barnet/eleven upplever sig utsatt av förskolechef/rektor gör biträdande verksamhetschefen anmälan och ansvarar för att e-post meddelande skickas in 6.2 Åtgärder vid händelse när barn/elev känner sig kränkt eller trakasserad Se punkt Hur barn/elever eller vårdnadshavare ska göra för att anmäla kränkande behandling, diskriminering eller trakasserier.

7 Se punkt 6.1 Rektors underskrift Datum