Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling- Likabehandlingsplan

Transkript

1 Årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling- Likabehandlingsplan Långekärrs skola Handläggare: Hans Persson Datum: Verksamhet: Förskoleklass, årskurs 1-5, och fritidshem Tjörn Möjligheternas ö

2 Innehållsförteckning 1. Vision 3 2. Allmän del 3 3. Organisation 3 4. Årsplan 4 5. Enkäter, kartläggning och analys 5 6. Främjande, förebyggande och förhindrande åtgärder 6 7. Diskriminering och trakasserier 7 8. Kränkande behandling 8 9. Vart man ska vända sig Ordningsregler Bilagor Bilaga 1 Lagar och förordningar 10 Bilaga 2 Blankett 11 Utredning om kränkande behandling Sida 2

3 1. Vision Vår skola ska präglas av respekt för människors olikheter Vår skola ska vara trygg för våra elever/barn och fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vi arbetar efter strategin att alla elever är allas ansvar. 2. Allmän del Diskriminering Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling utifrån de sju olika diskrimineringsgrunderna. Det betyder att man negativt särbehandlas och/eller missgynnas. Direkt diskriminering handlar om förhållningssättet vuxen gentemot barn. Indirekt diskriminering handlar om strukturer och arbetssätt som upplevs kränkande. Diskrimineringsgrunderna är: 1. kön 2. funktionshinder 3. religion eller annan trosuppfattning 4. etnisk tillhörighet 5. sexuell läggning 6. könsöverskridande identitet 7. ålder Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker ett barns eller elevs värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller elev värdighet. Kränkande handlingar kan vara: 1. fysiska (t.ex. bli utsatt för slag och knuffar) 2. verbala (t.ex. bli hotat eller att t.ex. bli kallad hora, bög) 3. text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms) 4. sociala medier (t.ex. facebook, instagram, twitter) 5. psykosociala (t.ex. bli utsatt för utfrysning, ryktes spridning) 6. materiella (t.ex. få sina saker förstörda) 3. Organisation Långekärrs skola har 41 elever från förskoleklass till åk 5. Eleverna är fördelade som följer, F-1 åk 2-3, åk 4-5 samt 1 fritidsavdelning. Personalen bildar ett arbetslag, men de delar sig i arbetsgrupper, där personal från fritids är en arbetsgrupp och personal från förskoleklass-åk 5 är en annan arbetsgrupp. Arbetet med likabehandling är en stående punkt på arbetslagsträffen. Sida 3

4 Trygghetsteamet på skolan består av tre personer, Ingela Bråse, Marie Karlsson och Johan Tilly. De har möten vid behov. Under höstterminen och vårterminen får eleverna märka ut riskområden på en karta som vi kallar för huset. På vårterminen görs också en trivselenkät som ser likadan ut för alla elever på Tjörn. Dessa utvärderas av trygghetsteamet. Vid skolstart får alla elever information om likabehandlingsplanen och skolans ordningsregler. 4. Årsplan Höstterminen 2015 September September Rektor informerar all personal om lagen och likabehandlingsarbetet. Ordningsregler diskuteras och revideras i samarbete med elever, vårdnadshavare och elevrådet. Samma information ges till vårdnadshavare vid föräldramöte. Klasslärarna informerar eleverna om likabehandlingsplanen och ordningsregler. Kartläggning av riskområden inom skolan. Oktober November December Januari Februari Mars April Maj Skolans årliga plan mot diskriminering och kränkande behandling färdigställs. Vårterminen 2016 Utvärdering av värdegrundsarbetet. Gemensamma enkäter för alla skolor på Tjörn. Kartläggning av riskområden inom skolan (Huset). Analyser av svaren på enkäterna. Trygghetsteamet redovisar resultaten av enkäten Utvärdering av likabehandlingsplanen. Juni Sida 4

5 5. Enkäter, kartläggning och analys Långekärrs skola gör en grundlig enkätundersökning för eleverna i februari som ligger till grund för målbeskrivningen kommande läsår. De elever som går på fritids gör enkät och Huset även där. På en karta över riskområdena i skolan får varje klass markera platser som de upplever otrygga. Detta används som underlag för närvaron av rastvakter. Varje klasslärare sammanställer enkätsvaren för sin klass och diskuterar resultatet med eleverna. På en arbetsplatsträff i april ansvarar trygghetsteamet för en redovisning av resultaten som skall ge underlaget för nästa läsårs målbeskrivning. Riskanalys Enkätundersökningen ( Huset ) visar att toaletterna upplevs av ett fåtal som en något otrygg plats. Några barn är rädda för att bli påcyklade på cykelbanan. Viss oro förekommer kring fotbollsplanen. Toaletter Målbeskrivning: Även toaletterna ska uppfattas som trygga platser av alla barn.. Åtgärd: Diskutera i klasserna att ta eget ansvar för sina toalettbesök och att aldrig störa någon som är på toaletten. Ansvar: All pedagogisk personal. Tidsangivelse: Uppföljning: Trivselenkät och Huset vårterminen Budget: Inom skolans ram. Tidsangivelse: Sida 5

6 6. Främjande, förebyggande och förhindrande åtgärder Främjande Det främjande arbete är en del av verksamhetens kontinuerliga värdegrundsarbete och det syftar till att förankra respekten för alla människors lika värde samt att bidra till en skolmiljö där alla elever känner sig trygga och utvecklas. De främjande åtgärderna riktar sig till alla och ska genomföras utan att det föranleds av något särskilt problem. Några exempel på vår främjande arbeta på Långekärrs skola och fritids är: Vi lägger stor vikt vid att skapa goda relationer elev/elev, elev/pedagog och pedagog/förälder. Vi ingriper bestämt och konsekvent mot kränkningar. Vi reagerar alltid aktivt på fysiska, verbala, text- och bildburna, psykosociala och materiella kränkningar. På detta sätt visar vi upp vårt tydliga förhållningssätt När en situation har uppstått och den kräver det lägger vi den tid som behövs för att hjälpa till att lösa konflikten. Skolans personal är förberedd att lösa av varandra så att personal frigörs och kan arbeta med att lösa konflikten Vi arbetar och vill vidare utveckla vårt arbete med att träna och förstärka positivt beteende hos eleverna. Vi har ett väl fungerande trygghetsteam som träffas regelbundet och utvärderar verksamheten. Trygghetsteamet har en avsatt tid varje torsdag för samtal med elever. Trygghetsteamet har en låda som vi kallar Ledsenlådan. Där kan elever skriva meddelande till trygghetsteamet. Detta uppmanar eleverna att alltid berätta för någon vuxen om de upptäcker någon som är utsatt eller om de själva är det. Det är inte att skvallra utan att hjälpa. Det är viktigt att skydda uppgiftslämnaren om denna vill vara anonym. Vi har ett råd som vi kallar Rastlekrådet. Medlemmarna i rådet har som uppgift att tillsammans med pedagog hitta samt genomföra rastlekar. Detta genomförs en rast i veckan. Alla klasser arbetar med olika typer av värdegrundsarbete som t.ex. Lions Quest och kompissamtal. Ordningsreglerna Kompetensutveckling för personalen. Förebyggande/Förhindrande Det förebyggande arbetet bedrivs systematiskt genom att kartlägga och analysera risken för diskriminering och kränkande behandling. Detta utgår från identifierade riskområden. Utifrån dessa riskområden bestämmer vi vilka insatser som behöver göra för att minska risken för kränkningar och trakasserier. Sida 6

7 Stor vikt läggs vid att arbeta mot negativa beteenden hos eleverna och att träna dem i ett positivt beteende istället. Schemalagda kompissamtal/värdegrundsarbete varje vecka. Rastvaktssystem schemalagt, baserat på kartläggningen över riskfyllda platser. Utvecklingssamtal varje termin och åtgärdsprogram vid behov. Elevärenden tas upp vid arbetslagets konferens varje vecka Observation vid misstanke Stor vikt läggs på vårdnadshavares signaler Trivselenkäter varje vårtermin och Huset hösttermin och vårtermin. Väl fungerande trygghetsteam Ordningsregler som tas fram i samtal mellan personal, elever och vårdnadshavare genom föräldraföreningen. Åtgärder vid upprepade kränkningar Pedagoger gör alltid gruppindelning och placering i klassrum 7. Diskriminering och trakasserier Vision Inga barn/elever ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder, köns överskridande identitet eller uttryck. Arbetsgång vid diskriminering Vid diskriminering, trakasserier eller kränkning av elev från personal på skolan tar rektor ansvar för att ärendet behandlas, följs upp och utreds. Målbeskrivning: Diskriminering ska inte förekomma på Långekärrs skola. Åtgärd: Det är all personals eget ansvar att vara väl förtrogna med skolans Likabehandlingsplan och agera utifrån den. Tidsangivelse: Läsåret 2015/2016 Budget: Inom ram. Sida 7

8 8. Kränkande behandling/trakasserier Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs/barns värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Vad framkom i kartläggningen? I enkätundersökningen framkom inte att någon elev kände sig kränkt men att ett fåtal barn känner viss oro i samband med toalettbesök och fotbollsplanen. Några barn känner oro för att bli påcyklade på cykelbanan. Målbeskrivning: Ingen elev ska känna oro när de vistas i skolan. Åtgärd: Vi behöver återkommande informera eleverna hur toaletterna ska användas. Vi påminner barnen om vikten av trafikvett. Vi påminner de barn som spelar fotboll att visa hänsyn mot förbipasserande. Ansvar: Rektor och skolans personal. Tidsangivelse: Läsåret 2015/2016 Budget: Inom ram Åtgärdande Det åtgärdande arbetet handlar om vilka åtgärder som sätts in på lång och kort sikt för att leda till att trakasserier eller kränkningar upphör Klassläraren/ansvarig fritidspedagog har det övergripande ansvaret för att enstaka kränkningar upphör. Klassläraren/ansvarig fritidspedagog har samtal med inblandade elever och tar kontakt med hemmen. Klassläraren/ansvarig fritidspedagog beskriver åtgärder till trygghetsteamet och har uppföljningssamtal med berörda elever. Om kränkningarna inte upphör kontaktar klassläraren/ansvarig fritidspedagog trygghetsteamet, och bifogar skriftlig dokumentation kring ärendet. Trygghetsteamet agerar direkt när vi får kännedom om upprepade kränkningar. Dessa samtal bryter all verksamhet, så att personal från Trygghetsteamet kan gå ifrån och vara med på samtalen. Trygghetsteamet kontaktar rektor som anmäler ärendet till huvudmannen. Sida 8

9 Trygghetsteamet har enskilda samtal med alla elever om vad som hänt och diskuterar åtgärder kring hur detta ska lösas. Detta dokumenteras. Samtalen ska vara problemlösande och inte skuldbeläggande. Berörda vårdnadshavare kontaktas samma dag. Uppföljningssamtal sker enskilt med alla efter en vecka. Vi diskuterar om åtgärderna vi bestämt veckan innan har fungerat. Vi fortsättsätter att ha uppföljningssamtal varje vecka tills situationen är löst. 9. Vart man ska vända sig Om man anser att ens barn blivit utsatt för någon form av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling: Kontakta ditt barns klassföreståndare Rektor Hans Persson Skolans trygghetsteam Klassföreståndaren Elevhälsoteamet 10. Ordningsregler Ordningsregler. Långekärrs skola. Fastställda I skolan gäller samma lagar, regler och värderingar som i det övriga svenska samhället. De regler som skrivs för Långekärrs skola är till för att stärka vikten av att vi vill ha en lugn, trivsam och trygg miljö för alla, såväl elever som personal. Allmänt. Skolans ordningsregler gäller från det att du kommer på morgonen tills du lämnar skolan på eftermiddagen. Var snäll och vänlig mot alla. Ingen ska behöva utsättas för kränkande behandling, våld eller mobbing. Frukt är ok att äta på skolan men godis är inte tillåtet. Hjälp varandra att få en bra tid i skolan. Oftast räcker det om man använder sunt förnuft men om man är osäker kan du tänka på följande saker t.ex. att: låta alla vara delaktiga på rasterna hålla rent och snyggt kring sig och efter sig vara rädd om varandras saker såväl som skolans saker och material skapa en lugn och trygg miljö genom att inte skrika, inte kasta saker m.m. sparka boll på bollplanen eller vid bollplanket inte cykla på skolgården utan på cykelbanan med hjälm använda hjälm när man åker inlines, kickboard, skateboard eller liknande alltid lämna ytterplagg och skor i korridoren använda ett vårdat språk Sida 9

10 Raster På rasterna ska man vara ute om vädret tillåter. Klassläraren avgör. Man är alltid innanför staketet på skolans sida. Vid bussen Av säkerhetsskäl väntar man innanför staketet. Man har ingen rätt att gå före i kön utan man ställer sig på den plats som man kommer. Blir man hämtad med bil, be då att bli hämtad vid övre parkeringen. I matsalen Maten äts i matsalen. Alla hjälps åt att duka av. Spiller man torkar man upp. Var lugn i matsalen för att skapa matro. Idrotten Idrottskläder och skor, avsedda för idrott, ska vara med. Efter idrotten är det bra av hygieniska skäl om man duschar. Mobiltelefoner Ska vara avstängda och i väskan under lektionstid. Skolan ansvarar inte för elevernas telefoner eller andra värdesaker. Snöbollskastning Är inte tillåten. Mulning eller att stoppa in snö innanför kläder är självfallet inte tillåtet. 11. Bilagor Bilaga 1 - Lagar och förordningar 1. Diskrimineringslagen 2008: Skollagen 3. SFS 2007:378 ordningsregler 4. SFS 2006:1038 barn- och elevperspektiv 5. FN:s barnkonvention 6. Arbetsmiljölagen 7. Socialtjänstlagen sol) 8. Brottsbalken Sida 10

11 Bilaga 2 - Blanketter Utredning om kränkande behandling Datum: Utredare:. Utsatt elev: Klass:.. Vem har uppmärksammat problemet:. Person/personer som uppges ha deltagit i kränkningen:. Vad har hänt?... Följande person/personer har kallats till samtal.. Datum:.. Bil.:... Datum:. Bil.: Datum för uppföljningssamtal:.. Bilagor: Kontakt med vårdnadshavare Namn och datum:... Kränkningen har upphört Ärendet avslutas datum:.. Underskrift utredare:. Kränkning har ej upphört Insatser enligt åtgärdsprogram upprättat datum:.. Sida 11