Plan mot kränkande behandling och diskriminering Färjestadens skola 2015

Transkript

1 1 Plan mot kränkande behandling och diskriminering Färjestadens skola 2015 Gäller för förskoleklasser, grundskola 1-6, grundsärskola, fritids och skoldaghem

2 2 Innehållsförteckning Vision.3-5 Rektors ansvar 5 Personalens ansvar.6 Definitioner 6-7 Främjande arbete 7 Kartläggning..8-9 Förebyggande arbete..9 Åtgärder..9 Akut mobbningsarbete...9 Hur agera om vuxen kränker barn..10 Dokumentation 11 Utvärdering..11 Förväntansregler..11 Ordningsregler.12 Konsekvenser Blankett för dokumentation Till vårdnadshavare..16

3 3 Vision Kommungemensam vision för alla kommunens förskolor och skolor Människan i fokus Vi ansvarar för att tillsammans utveckla Mörbylånga kommun på ett kreativt och jämlikt sätt. Vi ger ett gott bemötande och en god service. Vi är öppna och tydliga och ser vår roll i ett större sammanhang. Vi ansvarar för att hela verksamheten fungerar och når uppsatta mål. Vi presterar mer när vi tillsammans tar tillvara våra erfarenheter och kompetenser. All förskole- och skolverksamhet i Mörbylånga kommun ska vara fri från trakasserier och annan kränkande behandling. Alla barn och elever ska vara trygga i våra verksamheter! Riktlinjerna i vår plan grundar sig på bestämmelserna i skollagen, lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever, förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planen. Denna plan ska upprättas en gång per år och ställer krav på att vi ska förebygga och förhindra trakasserier, annan kränkande behandling och mobbning samt en skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier, kränkande behandling eller mobbning. Planen ska också tydliggöra ansvarsfördelningen mellan rektor och personal vid respektive enhet. Planen upprättas i ett gemensamt dokument för alla skolformerna på Färjestadens skola då vår organisation bygger på samarbete och integrering mellan de olika verksamheterna. Vi har som absolut mål och fokus att våra förskolor, familjedaghem, fritidshem, skoldaghem samt skolor är fria från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Uppdraget är att arbeta för barns och elevers lika rättigheter och möjligheter mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.

4 4 På Färjestadens skola har alla elever och all personal rätt till en trygg och säker lärandemiljö. Vi accepterar inte någon form av kränkande behandling som mobbning eller diskriminering. Vi strävar efter att varje individ får gynnsamma förutsättningar att uppleva en lyckad skolgång. Alla känner att deras åsikter tas tillvara och att de tillhör en gemenskap. Vi bemöter och behandlar andra så som vi själva vill bli behandlade och bemötta. Planen mot kränkande behandling och diskriminering har förankrats med elever på klassråd och elevråd, med föräldrar på föräldraråd och med personalen på arbetsplatsträffar/personal-möten. Färjestaden Ylva Gustafsson Rektor, Färjestadens skola Lotta Ståhl Rektor Färjestadens skola Biträdande rektor Ulrika Reje

5 5 Till dig som elev Denna plan finns för att du som elev ska känna dig trygg. Om du någon gång blir utsatt för kränkning, våld, hot eller trakasserier, vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen du känner förtroende för. Detta gäller också dig som misstänker eller känner någon som är utsatt, självklart får du vara anonym. Till dig som vårdnadshavare Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkning, våld, hot eller trakasserier kontakta skolans personal. Varför finns denna plan? Riktlinjerna i vår Plan mot kränkande behandling och diskriminering grundar sig på bestämmelserna i - skollagen - lagen om förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och elever - förordningen om barns och elevers deltagande i arbetet med planen. Denna plan har arbetats fram i samråd mellan skolledning, personal, föräldrar och elever och finns att tillgå på skolans hemsida. Planen upprättas en gång per år och ställer krav på att vi ska förebygga och förhindra trakasserier, kränkande behandling, diskriminering och mobbning samt vår skyldighet att utreda omständigheterna när det kommit till personalens kännedom att ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier, kränkande behandling eller mobbning. Planen ska också tydliggöra ansvarsfördelningen mellan rektor och personal vid respektive enhet. Rektors ansvar Att upprätta, genomföra, följa upp och utvärdera skolans plan mot kränkande behandling och diskriminering. I detta ansvar ingår: - Främjande åtgärder värdegrundsarbete enligt läroplanen t.ex. Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. - Förebyggande insatser och strategier för likabehandling enligt diskrimineringsgrunderna. - Akuta insatser när alla former av kränkningar uppstår. - Rutiner för hur personal ska agera vid olika kränkningar inte bara mellan elever, utan även mellan vuxna och elever. - Rutiner för ansvar och kommunikation mellan rektor, personal, elever och föräldrar vid olika former av kränkningar. - Rektor har skyldighet att informera huvudmannen, den politiska ledningen, då en elev på skolan anser sig vara utsatt för kränkande behandling. - Strategi för hur och när utvärdering av planen ska genomföras.

6 6 Personalens ansvar Att vara tydliga och konsekventa vuxna som eleverna har förtroende för. Aktivt arbeta utifrån planens mål och vision på ett främjande och förebyggande sätt. Vid kännedom om diskriminering eller annan kränkande behandling omgående anmäla till rektor och dokumentera på därför avsedd blankett (sid. 14) samt ev. kontakta trygghetsteamet. Rektor utreder eller lämnar över till trygghetsteamet. Rektor har i sin tur skyldighet att informera huvudmannen, den politiska ledningen, om att en elev på skolan anser sig vara utsatt för kränkande behandling. Skolan har skyldighet att utreda, dokumentera och vidta åtgärder som skäligen kan krävas, för att förhindra fortsatt kränkande behandling. Definitioner Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna. Direkt diskriminering är när någon missgynnas i förhållande till andra och detta har ett samband med diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering när skolan har rutiner eller bestämmelser som verkar neutrala men som i praktiken missgynnar en elev med viss kön, religion o.s.v. Trakasserier är en handling som kränker individens värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, men saknar koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Den kan vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang tex: - fysiska - att bli utsatt för slag och knuffar - verbala - att bli hotad eller kallad hora, bög - psykosociala - att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning - text- och bildburna - klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms - sociala medier - facebook, instagram, bilddagboken m.m. Befogade tillsägelser Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande. Mobbning är en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt försöker tillfoga en elev skada eller obehag och detta sker under en längre tid.

7 7 Diskrimineringsgrunder som har belysts i vår plan mot kränkande behandling och diskriminering: - Ålder - Kön - genustillhörighet - Könsöverskridande identitet när en person som genom sin klädsel eller via uttryck inte definierar sig som vare sig man eller kvinna - Etnisk tillhörighet - när någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung eller hudfärg. - Religion eller annan trosuppfattning skolan skall förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier p.g.a. religion eller annan trosuppfattning - Sexuell läggning - homosexualitet, heterosexualitet eller bisexuell läggning. - Funktionshinder fysisk, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Främjande arbete Insatser som sker regelbundet för att stärka de positiva förutsättningarna - All personal är här för alla barn - Skolan har rastvärdar iklädda reflexvästar som cirkulerar ute på rasterna. - Personalen ingriper direkt vid alla former av icke önskvärt beteende. - Skolans förväntans/ordningsregler - Alla klasser arbetar med ett värdegrundsarbete utifrån läroplanen. Vi arbetar med vår gemensamma värdegrund, såsom attityder och förhållningssätt. Detta sker genom grupp/relationsövningar, diskussioner och rollspel, i syfte att stärka både individ och grupp. - Klassråd hålls regelbundet en minst gång/mån i respektive klass - Elevrådet har möten 2-3 gånger per termin - Kurator finns på skolan 4 dagar per vecka. Denne utför samtal enskilt och i grupp2-3 ggr/termin - Trygghetsteamet träffas regelbundet 2 ggr/termin och diskuterar/utvärderar hur vi skall arbeta för att främja en god och trygg lärandemiljö samt vid behov. - Mentorssamtal - Utvecklingssamtal - IUP / Framåtsyftande planering.

8 8 Kartläggning hur genomförs kartläggningen? - Rapport från trygghetsteamet - Arbetsmiljöenkät för elever i årskurs 2 och 5 - En kartläggningsenkät Eleverna upplever genomförs i F-6 under vecka och vecka 4-7 och mentor ansvarar för genomförande, sammanställning och analys i den egna elevgruppen. Trygghetsteamet ansvarar för den övergripande sammanställningen och analysen. Resultatet av enkäten ligger till grund för eventuella åtgärder inför nästkommande läsår. - Mentorssamtal* och utvecklingssamtal med elev och förälder - Klassråd och elevråd - Samtal/diskussioner på föräldramöten och föräldraråd - Diskussioner i arbetslagen och på personalmöten - Observationer i elevgrupperna i skola och på fritidshem - Analys av dokumenterade händelser (* Vad mentorssamtal är tas upp på första föräldramötet i åk 1) På dessa platser upplevde elever i förskoleklass, årskurs 1-6 och i fritidshem hot och/eller kränkningar ht 2014 Utifrån elevenkät ht 2014 finns det fortfarande ett fåtal och då yngre elever som upplever fotbollsplanen som skrämmande och då att få en hård boll på sig. Några barn upplever toaletterna som skrämmande och då att dörren ska gå i baklås. Annars upplever övervägande del av eleverna skolan som en trygg miljö.

9 9 Förebyggande arbete - All personal på skolan har fokus på att uppmärksamma och agera direkt vid icke önskvärt beteende t.ex. genom allvarssamtal med lärare och/eller rektor. - Vi har rastvärdar som bär reflexvästar. - Grupp/klassamtal för att lösa konflikter som kan uppstå. - Uppmana eleverna att även de bör berätta om någon elev blir utsatt eller utsätter andra för kränkande behandling. Åtgärder 2015 Vi fortsätter det förebyggande arbetet som visat sig ge goda resultat. All personal på skolan arbetar gemensamt för att bibehålla skolans trygga miljö. Vi gör en genomgång av skolans alla toaletter och lås för att minimera risken att gå i baklås, 1. Vi utarbetar ett faddersystem för att yngre och äldre elever ska lära känna varandra, åk 1 & 4, åk 2 & 5, åk Rastvärden stöttar aktivt vid kompisgungan. 3. Schemalagda tider på fotbollsplanen. 4. Prata med eleverna om leken vid gungbrädan och kompisgungorna. 5. I sexornas korridor samlas många elever i väntan på musiklektion. Tiderna måste hållas av både klasslärare och musiklärare. Akut mobbningsarbete vid trakasserier och kränkningar Om du misstänker att något barn utsätts för mobbning i skolan, så kontakta genast någon på skolan som du känner förtroende för. Vi sätter direkt igång med arbetet att hjälpa ditt barn. Du kan alltid kontakta någon av oss på telefonnummer: Rektor Ylva Gustafsson Du kan också sms:a Ylva på eller maila på ylva.gustafsson@morbylanga.se Rektor Lotta Ståhl Du kan även maila till: lotta.stahl@morbylanga.se Biträdande rektor Ulrika Reje Du kan även maila Ulrika.reje@morbylanga.se Skolsköterska Elaine Nyquist Skolpsykolog Karin Gustavsson Kurator Lena Arnesson

10 10 Vid konflikt som inte kan lösas inom klassens ram kopplas Trygghetsteamet in. Rutinerna för arbetet enligt vår modell av Farstametoden är följande: - Den som fått kännedom om att en elev blivit utsatt för kränkande behandling anmäler direkt till rektor. Rektor anmäler till huvudmannen. - Trygghetsteamet, som består av pedagoger på skolan, får rapport om fallet - Två pedagoger i trygghetsteamet arbetar med ärendet. - Fakta om mobbningen samlas diskret in genom samtal med den som utsatts och personal runt eleven och klassen. - Eleverna som mobbat kallas en och en till ett allvarssamtal där de konfronteras med de insamlade uppgifterna - Varje elev får lämna förslag till lösning av problemet - Föräldrarna till alla inblandade i mobbningsärendet underrättas omgående - Uppföljningssamtal sker efter några dagar. Rektor informeras kontinuerligt. - Ytterligare uppföljningar sker i 1-3 veckor eller tills beteendet upphört. - OBS!! Samtal med elever som mobbat är inte moraliserande - Åtgärdsprogram för socialt beteende som en uppföljning av det akuta mobbningsarbetet kan upprättas. - De pedagoger som arbetat med ärendet dokumenterar också vilka åtgärder som måste vidtas för att inte mobbningen ska upprepas. Tfn: Har till uppgift att hjälpa barn/elever vid frågor om kränkande behandling i skolan. Tfn: Har till uppgift att främst se till att Diskrimineringslagen följs Hur agera om vuxen kränker barn? Eleven som upplever sig kränkt kan söka upp antingen den som uttalat kränkningen eller någon annan han/hon har förtroende för. Vid personlig kontakt får den utsatte gärna ha med någon t.ex. någon som har bevittnat kränkningen. Det ska också kunna vara möjligt, att skriva ett brev till den som utfört kränkningen. En elev som bevittnat en kränkning går direkt till någon i skolledningen och påtalar situationen. Förälder kontaktar antingen den i skolpersonalen som utfört den kränkande handlingen eller rektor för skolan. Blir ex. någon i arbetslaget eller inom elevhälsan uppsökt, kan följande arbetsgång vara möjlig: Den kontaktade kan tala med sin kollega utan att namnge eleven. Någon i gruppen har känt sig.

11 11 Om eleven inte vill att det kommer fram, ska vi vuxna ändå tala om, att man som vuxen har skyldighet att reda ut sådana här händelser. Känner den vuxne, att man inte kan tala med sin kollega, kontaktas skolledaren. Rektor skall skyndsamt utreda genom att tala med eleven, sedan med den vuxne och därefter kontakta hemmet. Denna handlingsgång skall spridas till eleverna i ex. klassråd/samlingar så snart planen antagits. Dokumentation Alla åtgärder kring mobbning dokumenteras (händelse, datum berörda elever/personal) och arkiveras i 10 år. Utvärdering Årligen utvärderas Planen mot kränkande behandling och diskriminering i Trygghetsteamet, skolans elevråd samt föräldrarådet. Förväntansregler på Färjestadens skola Som elev kan du förvänta dig av oss att vi bemöter dig med respekt att vi bryr oss om dig att vi kommer att göra allt för att hjälpa dig om du råkar illa ut att vi kommer att ingripa mot alla former av mobbning att vi kommer att ingripa mot alla former av kränkande tilltal och sänkningar att vi ska se till att du får en så lugn och trivsam arbetsmiljö som möjligt Vi förväntar oss av dig som elev att du aldrig bidrar till att någon blir skadad eller råkar illa ut att du använder ett vårdat språk att du bemöter andra med respekt att du aldrig medverkar till någon form av skadegörelse att du passar tider och tar ansvar för skolarbetet att du är utvilad och har ätit frukost Som förälder kan du förvänta dig av oss att all personal arbetar för att ditt barn ska känna trygghet i skolan att vi arbetar för en lugn och trivsam arbetsmiljö att vi tar kontakt med dig om något särskilt händer att vi ingriper mot alla former av kränkningar att vi bryr oss om ditt barn Vi förväntar oss av dig som förälder

12 12 att du hjälper ditt barn ta ansvar för skolarbetet att du ser till att barnet kommer i tid att barnet är utvilat och har ätit frukost att du ställer upp på de värdegrunder vi kommit överens om att du meddelar skolan om du märker att ditt barn råkat illa ut i skolan att du meddelar oss om ditt barn gjort någon annan illa Ordningsregler för inlines och skateboard vid Färjestadens skola Elever i åk 4-6 får åka inlines och skateboard på anvisad plats på skolgården. För all åkning gäller: Egen hjälm på huvudet är obligatoriskt. Ingen åkning inomhus och inte över skolgårdarna. Ordningsregler för cykling på skolgården vid Färjestadens skola Mellan klockan får man leda cykeln över skolgården ej cykla. Ordningsregler för snöbollskastning vid Färjestadens skola Snöbollskastning och mulning är inte tillåten. Disciplinära åtgärder Enl. nya skollagen Läraren pratar med eleven Läraren kontaktar vårdnadshavaren eller se nedan Läraren visar ut eleven från klassrummet för återstoden av lektionen. Läraren kontaktar vårdnadshavaren Beslut om kvarsittning tas av lärare eller rektor. Syftet är att eleven tar igen den undervisning som han/hon missat Om dessa åtgärder inte hjälpt ser rektor till att saken utreds och samråd med elevens föräldrar sker Dokumentation sker i IUP. Skolans elevhälsagrupp kallas in. Regler och konsekvenser vid skadegörelse All skadegörelse som orsakats av vårdslöshet ska på något vis ersättas av den som orsakat skadan. Skolans policy är att eleverna själva ska stå för detta till viss del. Rektor, elev och vårdnadshavare kommer överens om detta i respektive ärende. Regler för mobiltelefoner vid Färjestadens skola Elever får inte använda mobiltelefoner under skoltid. Ingen tar kort på någon utan tillåtelse. Ingen filmar någon utan tillåtelse. Ingen gör ljudupptagningar utan tillåtelse.

13 13 Konsekvenser när mobiltelefonregler ej följs 1. Tillsägelse 2. Personal lägger telefonerna i en korg eller lägger eleven själv sin mobiltelefon i sitt elevskåp. Telefonerna återlämnas efter skoldagens slut. 3. Kontakt med föräldrar 4. Dokumentation sker i IUP

14 14 Namn: Personnr: Klass: Ärendet anmält till: Datum för anmälan: Den som gjorde anmälan: Utredningen gjordes av: Datum då utredningen påbörjades: Händelseförloppet: Vad visade utredningen: samtal med berörd elev datum samtal med kollegor datum samtal med alla berörda datum information till vårdnadshavare datum information till skolledning datum är likabehandlingsplanen använd datum övrigt: datum Åtgärder som vidtogs:

15 15 Datum för uppföljning: Uppföljning av åtgärder Datum:

16 16 Till vårdnadshavare vid Färjestadens skola Det är viktigt att vi i skolan och ni i hemmet har ett nära och bra samarbete för att skolan ska vara en trygg och säker arbetsplats. Visa tydligt för ditt barn att du inte accepterar kränkningar av något slag. Berättar ditt barn om någon som far illa, blir illa behandlad eller annat som inträffat i skolan är det viktigt att du låter oss få veta det. Avskiljs och lämnas till skolan.. Jag/Vi har tagit del av Färjestadens skolas Plan mot kränkande behandling och diskriminering. Barnets namn Datum Vårdnadshavarens underskrift.. Synpunkter: