Brännanskolans plan mot kränkande behandling, lå 2014/2015.

Transkript

1 1 Datum Brännanskolans plan mot kränkande behandling, lå 2014/2015. Avser skolformen grundskola, senast reviderad september 2013 Revideras varje läsår, ansvarig är rektor Likabehandlingsarbetet regleras i två regelverk, Skollagen 2010:800 och Diskrimineringslagen 2008:567. Sammanfattningsvis innebär dessa lagar förbud mot diskriminering och kränkande behandling av barn och elever. Alla barn och elever har i dag ett lagligt skydd mot kränkande behandling som trakasserier och mobbing. Innehållsförteckning sid 1 Definitioner 2 2 Brännanskolans målsättning 2 3 Brännanskolans ansvar 2 4 Kartläggning 3 5 Utvärdering från läsåret 2011/ Åtgärder, rapportering till huvudmannen 3 7 Förebyggande arbete 4 8 Information 5 9 Ordningsregler 6 Bilaga 7-8 Under perioden aug-oktober 2013 remissbehandlas förslaget med personal och elever, samt till föräldrar via föräldramöten, samt skolråd. 2

2 1 Definitioner A. Vad är kränkande behandling? Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Där kränkande behandling sker handlar det oftast om relationer och maktförhållanden. Kränkande behandling beskriver en relation i obalans. Det som avgör om en handling är att betrakta som kränkning är individens upplevelse. Kränkande behandling kan vara: Fysisk t ex att bli utsatt för slag och knuffar Verbal t ex svordomar, könsord, förolämpningar och hotelser Psykosocial t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning Text- och bildburen, t ex klotter, brev, lappar B. Vad är diskriminering? Diskriminering är när någon missgynnas genom särbehandling p.g.a. någon av de diskrimineringsgrunder som diskrimineringslagen omfattar. Diskrimineringsgrunderna: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet Ålder (undantag finns i diskrimineringslagen 3 kap 6 ) Diskriminering kan ske exempelvis genom skolans regler eller rutiner. Direkt diskriminering: en elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering: en elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler med mera tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt. Att exempelvis behandla alla lika kan innebära diskriminering. Definitionerna gäller kränkningar mellan elever och mellan personal och elever. 2 Brännanskolans målsättning Trygghet är en förutsättning för lärande, hela skolan ska därför medvetet granska det dagliga arbetet med att utveckla och säkerställa elevens enskilda rättigheter. Brännanskolans målsättning är att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling, diskriminering och trakasserier bland elever och anställda. All personal ska ingripa och aktivt följa upp alla former av kränkande behandling, trakasserier och diskriminering. 3 Brännanskolans ansvar Huvudansvarig för arbetet med planen mot kränkande behandling samt lagens tillämpning på skolan är rektor. Rektor är även ansvarig för att planen årligen följs upp då nya målsättningar och åtgärder omformuleras. All personal har ansvar för att motverka, förebygga och upptäcka handlingar och attityder som kan antas vara i strid med lagen. Rektor ansvarar för att utreda händelser där personal är inblandad.

3 4 Kartläggning och riskanalys Arbetet med att förhindra och stoppa alla former av kränkande behandling följs upp och utvärderas regelbundet i LBT och arbetslag. Om det då framkommer att en åtgärd av generell eller individuell karaktär är behövlig ska den omedelbart genomföras. Det kan exempelvis handla om miljöer där elever känner sig otrygga eller om obehöriga befinner sig på skolområdet och elever därmed känner sig otrygga. Om sådana åtgärder genomförts ska uppföljning och utvärdering ske hos elever och personal i nära anslutning till att årgärden vidtagits. Årligen görs en trivselundersökning som bl a ligger till grund för uppföljningen och omformulerade åtgärder. Formellt behandlas utvärderingarna under maj månad. I slutet av varje läsår ansvarar rektor för att sammanställa LBT:s och arbetslagens uppföljningar, i samband med det görs även en riskanalys. Elevernas lag- klass- och elevråd är en del i uppföljningsarbetet så även vårdnadhavare. Utifrån den kartläggning och riskanalys som görs årligen, se pkt 5, görs planering av konkreta åtgärder i kommande års plan. 5 Utvärdering av resultaten från föregående års planerade åtgärder, lå 12/13 Sammanställningen är en del av det lokala kvalitetsarbetet och ligger till grund för nästa läsårs likabehandlings plan tillika plan mot kränkande behandling. Riskanalys: Vi har sett i våra terminsutvärderingar att vi har god stämning bland eleverna. I det stora hela trivs eleverna och känner sig trygga. Vi har få elever som anser sig vara utsatta eller ensamma. Analys av likabehandlingsarbetet: Planen för likabehandlingsarbetet fungerar bra. Det är en lättarbetad plan för att hjälpa elever som är utsatta. Likabehandlingsteamet: Schematid finns avsatt för Likabehandlingsteamet, som alltså träffas regelbundet. Likabehandlingsteamet har under läsåret hanterat ett antal likabehandlingsärenden utifrån den likabehandlingsplan som finns. 6 Åtgärder, rapportering till huvudmannen Den som ser, får vetskap om eller misstänker att någon/några utsätts för diskriminering och trakasserier eller kränkande behandling ansvarar för att likabehandlingsteamet och klassföreståndarna underrättas. Rektor Om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är det rektors ansvarar att anmäla detta till huvudmannen All personal All personal har ansvar att se och reagera samt meddela LBT eller rektor om någon elev eller personal utsätts för kränkande handlingar, diskriminering och trakasserier. Klassföreståndare Klassföreståndare har ett särskilt ansvar att hålla kontinuerlig kontakt med sina elever och därigenom upptäcka och motverka diskriminering och trakasserier eller kränkande behandling.

4 Likabehandlingsteam (LBT) Likabehandlingsteamet ansvarar för att utreda och åtgärda ärenden där elev kränkt elev samt driva och utvärdera det förebyggande arbetet i skolan. LBT träffas en onsdag varje månad kl Likabehandlingsteamet består av följande personer. Susann Norén, sammankallande Fritidsledare tfn Victoria Nilsson Lag Nobel tfn Katrin Lundmark Lag Globen tfn Bjarne Lestander Lag Syd tfn Ulrika Lindberg Lag Joker tfn Erika Wikman Lag Zenit/Trend tfn Sven-Olof Andersson Lag Zenit tfn Arbetsgång för LBT: LBT ansvar för att diskret samla in fakta i ärendet. Tala i första hand med den som blivit utsatt för handlingen. Tala vid behov med andra som känner till något om händelsen. Samtalen med de inblandade bör inledas så snart som möjligt, senast inom en vecka. De berörda mobbarna ska inte meddelas i förväg Samtal sker med en i taget, ledaren först. Mobbarna ska inte ha möjlighet att samtala med varandra mellan samtalen. Två vuxna från LBT är alltid med vid varje samtal varav en för anteckningar. Samtliga inblandade elevers föräldrar informeras samma dag efter att samtalen med de inblandade är avslutade Efter samtalen har personalen extra kontroll på de inblandade eleverna fram till uppföljningssamtalen. Efter 1-2 veckor hålls uppföljningssamtal med den utsatte, mobbarna och föräldrarna, därefter ska kontinuerlig uppföljning ske. OBS! Alla samtal och insatser ska dokumenteras. Dokumentationen förvaras hos rektor. Om problemen kvarstår, ansvarar rektor för respektive skolform för vidare åtgärd.

5 7 Förebyggande arbete På Brännanskolan arbetar vi förebyggande genom: Trivselundersökning och enskilda samtal: Alla årskurser genomför varje läsår en Trivselundersökning, se bilaga 1. Den ligger till grund för de enskilda samtalen som baseras på frågeställningarna i bilaga 2. Kamratombud: Två elever (gärna en pojke och en flicka) kamratombud i varje klass utses under vårterminen i åk 6. De ska fungera som positiva förebilder och är ögon och öron för oss vuxna på skolan. Kamratombuden har regelbundna träffar med kontaktläraren i respektive lag. Kontaktläraren är samma person som representerar laget i LBT. Elevskyddsombud: Arbetslagen utser ett elevskyddsombud utses per arbetslag Drogvaneundersökning: Eleverna i år 9 deltar i kommunens drogvaneundersökning under höstterminen. Hälsosamtal: Eleverna i år 8 genomgår hälsosamtal med skolsköterskan. Kuratorssamtal: Alla elever i år 6 erbjuds ett samtal med kuratorn. Lagråd: Finns i varje arbetslag där representanter från varje klass deltar. Frågor som rör arbetslagens verksamhet, trivsel och organisation tas upp. Elevstyrelse: Elevrepresentanter från varje lag deltar. Frågor som lyfts från lagråden tas upp. Gemensamma skolaktiviteter: Trivselhöjande aktiviteter för alla på skolan i syfte att stärka sammanhållningen t.ex. julfesten, friluftsdagar. Lagaktiviteter: Trivselhöjande aktiviteter för elever och personal i arbetslagen i syfte att stärka sammanhållningen. Värderingsövningar: Arbete med olika värderingsövningar i klasserna ibland tillsammans med organisationer utifrån t.ex. Skellefteå landsförsamling och Unghästen. Förebyggande arbete enligt en fastslagen plan. I årskurs 6 arbetar alla med tema vänskap (och att jobba ihop klasserna). I årskurs 7 arbetar alla med unga och internet och självkänsla/självförtroende. I årskurs 8 arbetar alla med stresshantering, avslappning, sömn och med tonårsliv. I årskurs 9 alla inför framtiden, dvs må bra, våga stå för vad du tycker och att stärka individen. 8 Information Planen mot kränkande behandling ska göras känd för all personal, alla elever samt föräldrar, de ska även vara delaktiga i planens innehåll. Detta görs dels genom information och diskussion på föräldramöten, skolråd, via skolans hemsida och elevinformationshäftet. På vår skola är följande ansvariga gällande information och delaktighet: Ansvarig för information till all personal: Rektor Ansvarig för information till vikarier: Rektor Ansvarig för information till skolråd: Rektor Ansvarig för information till kandidater, etc. Resp. handledare Ansvarig för information till klass: Klassföreståndare Föräldrar informeras vid föräldramöten Klassföreståndare 6

6 Läsåret 2013/2014 Ordningsregler på Brännanskolan Ordningsreglernas syfte är att Brännanskolan ska fortsätta att vara trygg och stimulerande för elever och personal. Skapa trygghet, genom att: Visa andra hänsyn och vara en bra kompis Vårda ditt språk, tänka på vad och hur du säger saker till andra Ta ansvar för ordningen i skolans samtliga utrymmen och ett särskilt ansvar för sitt hemområde Alla i personalen har ansvar för tillsyn inom skolans område Alla elever befinner sig inom skolområdet på skoltid Skapa studiero genom att du som elev: Kommer i tid till lektionerna Tar med dig rätt material till lektionerna Bidrar till arbetsro på lektionerna Tar av mössa och keps i klassrummet Lämnar ytterkläderna i skåpen Ser till att mobiltelefonen inte stör under lektionerna och bara används då läraren tillåter det Vid förseelser gäller följande: Personal pratar med eleven om det som hänt Personal meddelar klassföreståndare och de bedömer tillsammans om kontakt med hemmet ska tas Vid behov görs en skadeanmälan, krav på ersättning för orsakande av skada kan komma i fråga Vid upprepade sena ankomster kontaktar klassföreståndaren föräldrar och återläsning kan komma i fråga Om elev tappar bort läromedel ska klassföreståndare kontakta föräldrarna, krav på ersättning kan i vissa fall komma i fråga För kännedom Skolans likabehandlingsteam hanterar bl a mobbing och annan trakassering utifrån skolans likabehandlingsplan Elevskåpen ska vara låsta, skolan ansvarar inte för förvaring av föremål eller för ersättning vid stöld. Särskilda ordningsregler gäller tiden strax före och vid skolavslutningen, elever och föräldrar meddelas om dessa under maj månad varje läsår Allt bruk av tobak är förbjudet inom skolområdet 7

7 Bilaga Instruktioner till lärare inför enkät Syfte: att ha en bra skola och klass. Enkäten är anonym för att eleverna ska kunna skriva precis det de tänker och känner. Eleverna sitter med bänkarna åtskilda. Samma regler som vid prov gäller. Klassläraren samlar ihop enkäterna, lägger dem i ett stort kuvert och klistrar igen kuvertet. Detta ska eleverna se. 8

8 På vår skola vill vi ha en arbetsmiljö där alla är trygga och där alla respekterar varandra. För att få veta hur det är behöver vi din hjälp. Det är för din skull skolan finns. Vi ber dig besvara frågorna så noggrant du kan. Hur trivs du i din klass? Skriv ner minst tre saker som din klass/skola är bra på. Finns det någon som du upplever är utanför i klassen? Finns det någon eller några som du har svårt att komma överens med? (vuxna eller andra elever) Finns det vuxna som du har förtroende för på skolan? Förekommer kränkande kommentarer på skolan? Upplever du att vuxna reagerar på det? Skriv ner minst tre saker som din klass/skola behöver bli bättre på. Tack för att du tog dig tid att svara på våra frågor