Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för gymnasieskola med särskoleelever vid Hjalmar Strömerskolan.

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling för gymnasieskola med särskoleelever vid Hjalmar Strömerskolan läsåret 2014/2015

2 Likabehandlingsplan för ungdoms- och vuxenutbildningen vid Hjalmar Strömerskolan 1. Inledning Enligt Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (diskrimineringslagen 2008:567, 3 kap. 16 ) ska varje skola ha en likabehandlingsplan. Skolan skall även ha en plan mot kränkande behandling (skollagen 2010:800, 6 kap.). Dessa båda planer har slagits samman i en gemensam plan benämnd Likabehandlingsplan. Planens syfte är att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier eller annan kränkande behandling. Lagen ställer krav på att varje skola ska arbeta aktivt och målinriktat för att motverka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av flickor och pojkar eller grupper av individer utifrån olika grunder. Med trakasserier menar lagen sådant som kränker flickors och pojkars värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna, dvs. * Kön * Etnisk tillhörighet * Religion eller annan trosuppfattning * Sexuell läggning * Funktionshinder * Ålder * Könsöverskridande identitet eller uttryck Trakasserier är alltså diskriminering och kan utföras av vuxna gentemot elever, mellan elever eller av elever gentemot vuxna. Med annan kränkande behandling avser lagen uppträdande eller handlingar som på något annat sätt kränker en flicka eller en pojke. Här ingår t.ex. mobbning som definieras så här: En person är mobbad när han/hon, upprepade gånger och under viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. (forskaren Dan Olweus definition återgiven på Kränkningar kan vara Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar) Verbala (t.ex. att bli hotad eller få negativa kommentarer om utseende) Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för ryktesspridning eller utfrysning) Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev, lappar, e-post, chatt, mms och sms) Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. 2

3 2. Mål för Hjalmar Strömerskolan Hjalmar Strömerskolans värdegrund säger att alla är individer som måste få utvecklas till sin fulla potential vi ska skapa och upprätthålla en miljö där alla vågar vara sig själva och respekterar allas lika värde Det betyder bl.a. att alla på Hjalmar Strömerskolan ska känna sig trygga, sedda och respekterade ingen flicka eller pojke på Hjalmar Strömerskolan får utsättas för diskriminering eller trakasserier på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck och ålder. ingen får heller utsättas för någon annan form av kränkande behandling Målet att ingen ska utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska gälla alla på skolan. 3. Ansvarsfördelning Rektor har det övergripande ansvaret för att förhindra diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. I Skollagen (2010:800) har anmälningsskyldigheten stärkts för alla vuxna i skolan och förskolan som upptäcker diskrimineringar eller kränkningar. En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden (Kap 6, 10). All personal som arbetar på skolan har ett ansvar för att likabehandlingsplanen följs alla former av kränkande behandling aktivt förhindras anmäla till rektor om han eller hon får kännedom om att en flicka eller pojke anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten Lärarna och elevhälsan har därutöver ett ansvar för att se till att åtgärder snarast vidtas då diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling misstänks, upptäcks eller anmäls dokumentera misstänkt, upptäckt eller anmäld diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling samt de åtgärder som vidtas misstänkt, upptäckt eller anmäld diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling följs upp 3

4 Alla flickor och pojkar på skolan har ett eget ansvar för att likabehandlingsplanen följs motverka alla former av kränkande behandling påtala diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling som förekommer på skolan Elever eller vårdnadshavare som vill anmäla någon form av kränkande behandling eller trakasserier ska vända sig till antingen elevskyddsombud, mentor, elevhälsa eller skolledning. 4. Delaktighet och inflytande Likabehandlingsplanen revideras årligen av skolledningen på Hjalmar Strömerskolan, efter samråd med arbetsplatsträff, programlag, elevråd, elevskyddsombud och vårdnadshavare. 5. Kommunikation Varje flicka och pojke, vårdnadshavare och personal ska känna till innehållet i likabehandlingsplanen Det sker genom att likabehandlingsplanen behandlas i arbetsplatsträff vid varje läsårs början (ansvar skolledningen) eleverna informeras om likabehandlingsplanen och ordningsreglerna på mentorstiden i början av varje termin (ansvar mentor) särskilda teman ur likabehandlingsplanen diskuteras och dokumenteras på mentorstiden (ansvar skolledningen och mentor) likabehandlingsplanen skickas till samtliga vårdnadshavare vid varje läsårs början. Vårdnadshavarna ges möjlighet att lämna synpunkter. (ansvar skolledningen) vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen på föräldramöten i årskurs 1 likabehandlingsplanen finns på skolans hemsida, 6. Uppföljning, utvärdering och revidering av planen Skolledningen ansvarar för att likabehandlingsarbetet utvärderas i april varje läsår genom att alla flickor och pojkar ges möjlighet att delta i enkätundersökningen Vad tycker du om Hjalmar Strömerskolan? Resultatet sammanställs och delges arbetsplatsträffen elevrådet elev- och personalskyddsombuden klassråden 4

5 Synpunkter och förslag till förändringar lämnas skriftligt till skolledningen som ansvarar för att utforma ett förslag till revidering av likabehandlingsplanen för Hjalmar Strömerskolan. Beslut om reviderad plan görs vid skolkonferensens möte i maj. Resultatet av utvärderingen samt den reviderade planen redovisas i den årliga kvalitetsredovisningen. 7. Beskrivning av arbetet i skolan Skolan arbetar förebyggande och systematiskt för att motverka och förhindra trakasserier eller annan kränkande behandling. 7.1 Hur vi arbetar för att förebygga, förhindra och upptäcka trakasserier eller annan kränkande behandling Trakasserier eller annan kränkande behandling upptäcks genom misstanke, kartläggning och kontinuerliga samtal t.ex. genom mentors utvecklingssamtal och skolsköterskans hälsosamtal med eleverna, flickor och pojkar. Det är den kränkte själv som avgör om en handling är kränkande. En viktig utgångspunkt är att den som upplever sig som kränkt alltid måste tas på allvar Skolnivå Uppdraget att motverka all form av negativ och kränkande behandling av flickor och pojkar eller grupper är en del av det demokratiska uppdraget och omfattar all personal på Hjalmar Strömerskolan. Alla som är verksamma på skolan är således delaktiga i det förebyggande arbetet mot diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling genom att skapa en miljö som präglas av goda relationer där alla i skolan blir sedda och respekterade. All personal och alla elever, flickor och pojkar, visar föredöme genom att bemöta alla som studerar eller arbetar på skolan med respekt. Alla som är verksamma på skolan ansvarar för att snarast slå larm vid minsta misstanke om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Så ofta tillfälle ges, i undervisning och annan verksamhet i skolan, förs synen på alla människors lika värde fram samt vikten av att visa respekt för varandra. Skolledningen anordnar kompetensutveckling som är relevant för likabehandlingsarbetet. Skolledningen ansvarar för att nya elevskyddsombud utbildas och motiveras att delta i arbetsmiljöarbetet Gruppnivå och arbete med flickor och pojkar. 5

6 Vid höstterminens start har elever och lärare i årskurs 1 introduktionsaktiviteter t.ex. på mentorstiderna för att lära känna varandra. Vid höstterminens början genomförs en programdag för att flickor och pojkar i olika årskurser ska lära känna varandra. Elevhälsan ansvarar för att alla elever, flickor och pojkar i årskurs 1 får information om elevhälsopersonalens uppgifter och ansvar i likabehandlingsarbetet. Återkommande gemensamma aktiviteter genomförs under alla tre gymnasieåren för att behålla och utveckla trivseln; t.ex. gemensamma friluftsdagar, gemensamma projekt mellan två eller flera program, luciafirande, m.m. Mentorerna ansvarar för att klassråd genomförs regelbundet och att eleverna, flickor och pojkar, uppmanas att delta aktivt. Skolledningen och mentorerna ansvarar för att särskilda teman ur likabehandlingsplanen diskuteras och dokumenteras på mentorstiden. Skolan arbetar förebyggande och systematiskt för att motverka och förhindra trakasserier eller annan kränkande behandling. 8. Likabehandlingsarbetet under föregående läsår (2013/2014) För att följa upp och utvärdera likabehandlingsarbetet för 13/14 används resultatet av enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar men även det som har dokumenterats under året bland annat på elevhälsan, klassråden och via skolans klagomålshantering. För att kunna bedöma om arbetet under läsåret för att nå målen i skolans likabehandlingsarbete har gett resultat behöver utvecklas. För att kunna analysera och föreslå åtgärder för förbättringar behöver dokumentation och sammanställning av det ske regelbundet under läsåret. Tidplan för det arbetet behöver utvecklas i skolan. Underlag som finns idag för att samla in information är: Protokoll från klassråden Information från mentorer, lärare, elevrådet och skyddsombuden. Skolans skyddsronder Klagomålshanteringen Rapportering och dokumentation från elevhälsan Dokumentation av kränkande behandling och rapportering av den till huvudmannen Enkäten Tala om vad du tycker om Hjalmar Andelen elever som känner sig trygga i skolan har enligt enkätsvaren minskat från 92 % till 85 %. Det är ca 2 % av respondenterna 2014 som svarat 1 på frågan om trygghet i skolan, dvs som inte alls känner sig trygga. Den relativt låga svarsfrekvensen, särskilt för 2010, medför att svaren bör tolkas med viss försiktighet, men det är tydligt att 6

7 värdegrundsarbetet måste vara en process som ständig och alltid pågår för att alla ska känna sig trygga i skolan. Ca 8 % av respondenterna uppger att det blivit utsatta för mobbing/kränkande särbehandling. Under läsåret 2014/2015 har skolan påbörjat ett integrationsprojekt, ADDA, med syfte att genom fadderverksamhet skapa bättre kontakt mellan nyanlända elever och andra elever på skolan. (ur Gymnasieutredningen, Hjalmar Strömerskolan, 2014) 9. Likabehandlingsarbetet under läsåret 2014/ Målområde 1 Planen förankras hos all personal i verksamheten. Information på arbetsplatsträffar (ansvar rektor) Diskussion om planen i programlagen och återkoppling till skolledningen (ansvar programledare) 9.2 Målområde 2 Planen förankras hos alla elever, flickor och pojkar. Information och diskussion i klassråd samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar mentor) Information och diskussion i elevskyddsombudsgruppen samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar rektor) Information och diskussion i elevråd samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar biträdande rektor) Information och diskussion i skolkonferens samt återkoppling till elevhälsan och skolledningen (ansvar biträdande rektor) 9.3 Målområde 3 Information till vårdnadshavare Vårdnadshavarna informeras om likabehandlingsplanen på föräldramötena i årskurs 1 (ansvar skolledningen) Planen skickas till samtliga vårdnadshavare som informeras om möjligheten att komma med synpunkter på likabehandlingsplanen. (ansvar rektor) 7

8 9.4 Målområde 4 Särskilt angelägna teman ur likabehandlingsplanen väljs ut av skolledningen. Klass och/eller mentor har även möjlighet att arbeta med annat lämpligt tema. Varje elev i gymnasiet skall känna trygghet och studiero. Det finns dock elever som har utsatts för mobbning. Arbetet med att skapa trygghet och att hindra att någon utsätts för kränkande behandling eller trakasserier skall fortsätta. Skolan skall också arbeta för att minska segregationen/främlingsfientlighet/motsättningar i skolan. Följande åtgärder föreslås utifrån resultatet för 2013/2014 för arbetet för läsåret 2014/2015 Projektet Adda skall startas. Syftet med Adda är öka språkutvecklingen, integration och motverka fördomar. Elevhälsans roll i det främjande, förebyggande och åtgärdande arbete förtydligas genom att ta del av vägledningen från Skolverket och Socialstyrelsen som har publicerats i år. Det främjande arbetet skall stå i fokus i arbetet med att skapa en trygg och tillitsfull arbetsmiljö för elever och personal. Elevhälsan tar fram en lightversion av likabehandlingsplanen och utarbeta information som kan läggas på Skolans hemsida. Elevrådets arbete förstärks genom större befogenheter och en egen budget. Rektorn blir ansvarig att delta i elevrådets möten. Utbildning och delaktighet i skyddsronder anordnas för elevskyddsombuden. 9.5 Målområde 5 Likabehandlingsarbetet utvärderas. Alla elever, flickor och pojkar, ges möjlighet att delta i enkätundersökningen Vad tycker du om Hjalmar Strömerskolan? (ansvar biträdande rektor) Resultatet redovisas i skolans årliga kvalitetsredovisning. (ansvar rektor) Information på arbetsplatsträffar (ansvar rektor) Diskussion om planen i programlagen och återkoppling till skolledningen (ansvar programledare) 9.6 Målområde 8

9 Dokumentation och sammanställning av arbetet behöver ske regelbundet under läsåret. Tidplan för det arbetet behöver utvecklas i skolan. 9