MADESJÖ VERKSAMHETSOMRÅDE ORREFORS SKOLA F-6. Årlig plan mot kränkande behandling och diskriminering

Transkript

1 MADESJÖ VERKSAMHETSOMRÅDE ORREFORS SKOLA F-6 Årlig plan mot kränkande behandling och diskriminering Likabehandlingsplan för Orrefors Skola år F-6 år

2 Inledning Planen mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling ska vara känd för både personal, barn/elever och föräldrar/vårdnadshavare. Varje år upprättas en ny plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Vår vision är att: Inom skolan ska alla, oavsett bakgrund, livssituation och kön känna trygghet och utvecklas till ansvarskännande, jämställda och demokratiska individer. Det ska inte förekomma någon kränkande behandling inom våra verksamheter. Mål: - Att eleverna ska känna sig trygga Att eleverna ska bli ansvarstagande Att eleverna ska bli intresserade av andra kulturer Att eleverna ska respektera allas lika världen och vara empatiska Att eleverna ska kunna fungera i grupp och i sociala sammanhang. Att eleverna och de vuxna ska se varandras styrkor. Lagar som reglerar: Skollagen 1 kap 2 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. Främja jämställdhet mellan könen samt 2. Aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom diskriminering, kränkningar eller trakasserier och rasistiska beteenden. Att detta följs är rektors ansvar. Skollagen 14 a 6, 7, 8 Huvudmannen ska se till att inom ram för varje särskild verksamhet bedriva ett målinriktat arbete att motverka kränkande behandling av barn och elever. Huvudmannen ska se till att det vidtas åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan.

3 LGR11 säger Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling ska prägla verksamheten. Ingen ska i skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, könsöverskridande identitet eller uttryck, sexuell läggning, ålder eller funktionsnedsättning eller för annan kränkande behandling. Sådana tendenser ska aktivt motverkas. Arbetsmiljölagen (AML) syftar till att uppnå en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö, samt att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet. Med en god arbetsmiljö menas t.ex. inflytande, handlingsfrihet och utveckling. Eleverna har rätt att välja egna elevskyddsombud med uppgift att delta i skolans arbetsmiljöarbete. Socialtjänstlagen (SOL) Verksamheter som berör barn och ungdom är skyldiga att göra anmälan till socialtjänsten enligt 14 kap 1 i SOL (2001:453). Detta gäller både skolmyndigheten och alla anställda hos skolmyndigheten. Brottsbalken Strafflagarna i brottsbalken gäller även skolan. I brottsbalken finns inte mobbning eller kränkande behandling som särskilda begrepp eller brottsrubricering. Här kan det istället handla om: misshandel, olaga hot, olaga tvång, ofredande, trakasserier, förtal/förolämpning, sexuellt ofredande, hets mot folkgrupp. Barn- och elevskyddslagen Denna lag säger att skolan ska bedriva ett målinriktat arbete med att främja barns och elevers lika rättigheter, motverka diskriminering samt motverka annan kränkande behandling. FN: s Barnkonventionen FN:s barnkonvention har sitt ursprung i principen om den inneboende värdigheten hos alla människor och deras obestridliga rättigheter. Barnkonventionen bygger på perspektivet; barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet.

4 Definitioner: DISKRIMINERING (Diskrimineringslagen (2008:567)) Diskriminering enligt Diskrimineringslagen är att barn/elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som ha samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna: etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, kön, könsöverskridande uttryck eller identitet, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. LIKABEHANDLING (Diskrimineringslagen (2008:567)) Likabehandling innebär att alla barn/elever behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon diskrimineringsgrund. Det innebär att alla barn/elever ska behandlas lika. TRAKASSERIER (Diskrimineringslagen (2008:567)) Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. SEXUELLA TRAKASSERIER (Diskrimineringslagen (2008:567)) Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. KRÄNKANDE BEHANDLING (skollagen (2100:800)) Kränkande behandling, enligt skollagen, är ett uppträdande som utan att var trakasserier/diskriminering enligt diskrimineringslagen kränker ett barns eller en elevs värdighet. Kränkningar kan förekomma vid enstaka tillfällen eller systematiskt återkomma. Kränkningar kan vara fysiska, verbala, psykosociala, text- eller bildburna.

5 Värdegrunden på vår skola: Trygghet: Vårt mål är att alla ska känna sig trygga och att våga vara sig själv, samt ha goda och trygga relationer med flera vuxna. Vi arbetar i arbetslag, för att barn/elever i största möjliga mån, ska träffa samma personal. Vi arbetar för att alla ska bli sedda och känna sig välkomna till våra enheter. Respekt: I vårt verksamhetsområde vill vi att alla ska kunna ge uttryck för sina åsikter, lyssna till andras åsikter och utveckla sin personlighet och ett vårdat språk. Alla ska känna att de duger och behandlas rättvist. Vår utgångspunkt är att inga barn/elever ska behöva bli utsatt för kränkningar eller mobbing. Genom värdegrundsarbetet inom alla våra enheter, arbetar vi förebyggande mot mobbing, detta finns också med i vår plan mot kränkande behandling. I ämnet skolans val, arbetar vi med Livsviktigt, ett värdegrundsmaterial för att öka elevernas självkänsla och trygghet, samt respekt för människor och miljön runt omkring oss. Inflytande: Vi strävar efter att barn och elever, utifrån sina egna förutsättningar, ska ges inflytande och delaktighet över sin dag. Detta gäller inom alla våra verksamheter, för att främja barns kreativitet, skapande och lust att lära. På skolorna finns klassråd och elevråd, där varje klass är representerad. Vi har verksamhetsråd, med föräldrarepresentanter från varje avdelning/klass och på så sätt förs samtal mellan personal och föräldrar, kring mer övergripande frågor. Kunskap: Trygghet, respekt och inflytande blir byggstenar, för ett aktivt lärande. Varje barn/elev förväntas under personalens vägledning utveckla ansvar för sitt lärande. Vår utgångspunkt är att föräldrar stöttar sina barn och tillsammans med personalen verkar för att berika barns utveckling och lärande. All vår personal, från förskolan och uppåt, arbetar för att eleverna ska nå målen i år 9. Vår personal är välutbildad och vi samverkar mellan de olika personalgrupperna, för att på bästa sätt se till barnets hela dag och därigenom ge de bästa förutsättningarna för att varje barn ska känna trygghet, bemötas respektfullt, ges möjlighet till inflytande och utveckla sina kunskaper.

6 Kartläggning Barnantalet på skolan är cirka 120 elever. Storleken på klasserna varierar. De flesta av barnen är födda i Sverige men några har utländsk härkomst, vi har även en del nyanlända barn. Skolgården är stor med många olika lekmöjligheter. Vi har 7 klassrum med tillhörande grupprum. Textil och träslöjdsalar. Vi har även bild- och musiksal. Vi har en öppen och stor matsal. I samband med utvecklingssamtal görs en trivselenkät. Centrala trivselenkäter görs varje år i klass 2 och 5. Vi har gemensamma trivselregler som vi ingår avtal med föräldrar och elever om. Vi har två fritidshem med 25 elever i varje. Vi har ett tillagningskök. Utvärdering Trivsel och föräldraenkäten Utvecklingssamtal där vi aktualiserar trivselreglerna. Klassråd, elevråd och matråd. Samtal i klassen/enskilt Vid utvärdering och revidering av likabehandlingsplanen ht-2016

7 Vem anmäler barnen till? Alla barnen ska veta att de kan anmäla till all personal på skolan, till rektorn, till skolsköterskan eller prata med sina föräldrar om de blivit utsatta för kränkande behandling. Ansvarig är klassläraren att informera barnen om vilka de kan anmäla till. Åtgärder vid misstanke om kränkande behandling: Utredning och dokumentation av påtalad/misstänkt kränkandebehandling eller behov av stöd och hjälp, ska påbörjas omgående. Kränkande behandling mellan barn-barn, barn-vuxen, ska åtgärdas och all personal är skyldig att ta upp detta i arbetslaget och till skolledningen. Utredningen led av rektor eller motsvarande ledningsfunktion om någon i personalen misstänks för att ha utsatt ett barn för trakasserier eller kränkande behandling. Vårdnadshavare till barn som är inblandade ska få information så fort som möjligt. Incidentrapport skrivs vid brott mot likabehandlingsplanen. De vidtagna åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Utredningen, åtgärderna och uppföljningen av dessa ska dokumenteras. Huvudmannen och var och en i personalen som misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp eller skydd är skyldig att anmäla till socialtjänsten. Vid händelser som inneburit allvarlig fara för liv eller hälsa ska Arbetsmiljöverket underrättas. Rektor är skyldig att anmäla till huvudmannen om en elev anser sig utsatt för kränkning. Ingen värdering i hur allvarligt det är får ske. MÅL: Alla barnen ska veta att de kan anmäla till all personal på skolan, till rektorn, till skolsköterskan eller prata med sina föräldrar om de blivit utsatta för kränkande behandling. Vi identifierar var på skolan det kan ske kränkningar och incidenter. Ansvarig: Klassläraren.

8 Åtgärder på organisationsnivå, för att vi ska förebygga och förhindra kränkande behandling: Alla barn, elever och föräldrar ska göras medvetna om likabehandlingsplanen. Rektor tar upp detta på upptaktsmötet i augusti med all personal. Där aktualiseras även ordningsreglerna tillsammans med samarbetsavtalet som elever och föräldrar skriver under varje läsår. Skolpersonal tillsammans med skolledning har ansvar för att finna samarbetsformer, där samverkan mellan hem och skola skapas för att förhindra att mobbning sker. Rektor diskuterar likabehandlingsplanen på verksamhetsråden tillsammans med föräldrarna. Rektor ansvarar för att diskutera planen med föräldrarna på inskrivningen till förskoleklassen, varje år i maj/juni månad. Ny plan skrivs varje år. Synpunkter lämnas på arbetsplatsmöten, från eleverna år f-6, och elevrådet. Rektor har ansvar för att all personal har kännedom om planen. Vår specialpedagog tillkallas vid behov, för kartläggning av klimatet i gruppen/klassen och även vid samtal med elever. Vi anmäler om stöd och hjälp till vår resursgrupp. Handlingsplan/åtgärdsprogram skrivs vid behov. Rastschema finns för tillsyn på alla raster. MÅL: Att informera barn, elever, vårdnadshavare och all personal på skolan om vår likabehandlingsplan. Ansvarig: Rektorn, klasslärare MÅL: Att gå igenom skollagen och diskutera dess innebörd med vårdnadshavare. Ansvarig: Rektorn

9 Åtgärder på gruppnivå, för att vi ska förebygga och förhindra kränkande behandling: Klassläraren ansvarar för att nya elever/föräldrar får information om vår värdegrund och våra ordnings- och trivselregler, samt att ordningsreglerna lämnas för påskrift. Områdets ordnings- och trivselregler ska ständigt hållas aktuella och utarbetas tillsammans med eleverna. Klassföreståndare har ansvaret att göra kontinuerliga avstämningar i elevgruppen kring värdegrunden och om behov uppkommer Klassråd. Elevråd 2 gånger/termin. Om någon elev kränks eller mobbas av någon, barn eller vuxen på skolan, ska alla ha kännedom om vart man vänder sig för att anmäla detta. Alla elever ska veta att de både ska och kan anmäla detta till alla vuxna som finns på skolan, samt att de kan prata med skolsköterskan, rektor och sina föräldrar. MÅL: Likabehandlingsplanen ska finnas med på dagordning på klassråd, elevråd, arbetslagsträffar och arbetsplatsträffar Ansvarig: Rektor, samordnarna och klasslärarna

10 Åtgärder på individnivå, för att vi ska förebygga och förhindra kränkande behandling: Alla barn och elever i förskolklass, 2:an och 5:an svarar på trivselenkäterna. Personalen svarar på psykosociala enkäter. Barnen lär sig att sätta ord på känslor och att säga stopp jag vill inte och då ska detta respekteras i leken. Eleverna vägleds i vardagen när behov uppstår. Utvecklingssamtal med samtalsunderlag där hela elevens skolsituation tas upp har vi 1 gång/termin Medarbetarsamtal genomförs med all personal under hösten. Alla barn/elever ska veta vart de vänder sig när kränkande behandling, trakasserier och mobbning uppstår och att detta inte är att skvallra. Alla ska ha kunskap om likabehandlingsplanen. Personalen ska vara väl insatt i denna plan mot diskriminering och kränkande behandling. Överträdelse mot vår likabehandlingsplanen leder till vidare åtgärder, t ex upprättande av skriftligt kontrakt/åtgärdsprogram, där den som kränker omedelbart upphör med detta, samt uppföljande samtal bokas in med klasslärare, elev och föräldrar. Vid behov närvarar även specialpedagog och/eller enhetsrektor. MÅL: Alla elever ska svara på skolans trivselenkät Ansvarig: Samordnarna och klasslärarna

11 Aktiviteter för att vi ska främja ett gott klimat i skolan, framtaget av eleverna i år f-6 på Orrefors Skola: Att vi säger vänliga saker till varandra. Att vi delar med oss av skolans leksaker. Att vi har ett välkomnande bemötande. Att vi tröstar om någon känner sig ledsen. Att vi frågar någon som inte är med i leken om han/hon vill vara med. Att vi ber om hjälp. Att vi ska vara snälla och säga något fint, t ex vad bra att du hjälpte mig eller vilken fin tröja du har. Sjön runt Skoljoggen Lunchmusik Julkonsert Tårtkalas Avslutningarna i kyrkan. Friidrottsdag år 3-6. Luciafirande

12 Dokumentation Händelser som bedöms kräva mer än hantering i den aktuella situationen dvs. vid misstanke om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling mellan elever, ansvara läraren för att dokumentationen sker av honom/henne. Dokumentationen kan ske genom minnesanteckningar, protokoll från arbetslagsmöte, samtal, elevhälsomöte, beroende på den nivå ärendet befinner sig på. Rektor har huvudansvaret för att dokumentationen sker. Elevinformationen hanteras alltid enligt offentlighets- och sekretessbestämmelser. MÅL: All personal ska veta vilka blanketter som ska fyllas i vid diskriminering, kränkning, tillbud och skada. En pärm ska upprättas. Ansvarig: Samordnarna och skyddsombudet Utvärdering: Det har tagits upp på klassråd och föräldramöten vart barnen ska vända sig om de känner sig utsatta för kränkande behandling. Likabehandlingsplanen har aktualiserats på klassråd och föräldramöten. Skollagen har diskuterats. Vi bör förbättra att aktualisera likabehandlingsplanen på elevråd, arbetslagsträffar och arbetsplatsträffar. Vi har numera en plastficka med viktiga dokument som ska fyllas i vid mottagning av nya elever. Skolans trivselenkät är genomförd i klass 2 och 5. Det är svårt att veta vilka papper som ska fyllas i vid diskriminering, kränkning, tillbud och skada. Vi ska ha en egen pärm i klassrummet. Vi vill gärna ha likabehandlingsplanen översatt till fler språk. Vi vill ha en person som kan hjälpa till att överbrygga svårigheter mellan olika kulturer och språk kopplad till vår skola.

13 Årslinje för vårt gemensamma arbete med Likabehandlingsplanen AUGUSTI SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DECEMBER JANUARI Genomgång av planen för personal som i sin tur informerar eleverna på skolan. Utvecklingssamtal med elev och föräldrar Föräldramöte genomgång av likabehandlingsplanen Genomförande av trivselenkäterna för elev och föräldrar Likabehandlingsplanen tas upp på klassråd/arbetsplatsträffar Likabehandlingsplanen tas upp på klassråd/arbetsplatsträffar Utvärdering av höstterminens arbete med likabehandlingsplanen på arbetslagsmöte och arbetsplatsträff. FEBRUARI Utvecklingssamtal med elev och föräldrar för klass F, 1, 2. 4 och 5. Likabehandlingsplanen tas upp på klassråd och elevråd, /arbetsplatsträffar MARS APRIL MAJ JUNI Likabehandlingsplanen tas upp på klassråd/arbetsplatsträffar Likabehandlingsplanen tas upp på klassråd och elevråd/arbetsplatsträffar Utvärdering av arbetet med läsårets mål och formulering av nya mål för kommande läsår. Klass 3 och 6 har utvecklingssamtal efter nationella prov. Ny likabehandlingsplan revideras.