Järnboås förskola Verksamhetsår 2014/2015. Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Järnboås förskola Verksamhetsår 2014/2015 Plan mot diskriminering och kränkande behandling

2 Planens innehåll sid Vision 2 Skollag 2 Definitioner 2 Ansvarsfördelning 3 Förebyggande arbete 3 Åtgärd 4 Struktur för genomförande av planen 4-7 Dokumentationsmall vid diskriminering och kränkning, bilaga 1 8 1

3 Vision I vår trygga och lustfyllda skola är målet givet, vi är omtänksamma, vetgiriga och lär för livet Skollagen angående diskriminering och kränkande behandling: För att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns lagar formulerade från den 1 januari 2009 i kapitel 14 a i skollagen samt i delar av diskrimineringslagen. Lagarna omfattar all verksamhet som beskrivs i skollagen: förskoleverksamhet, skolbarnsomsorg och grund-, sär- och gymnasieskola samt kommunal vuxenutbildning. Diskriminering p.g.a. kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck och/eller ålder förbjuds. Diskriminering: När du blir sämre behandlad eller missgynnas och det har samband med någon av diskrimineringsgrunderna: - Kön - Etnisk tillhörighet - Religion eller annan trosuppfattning - Funktionshinder - Sexuell läggning - Könsöverskridande identitet eller uttryck - Ålder Kränkande behandling: Kränkande behandling är ett beteende som kränker en persons värdighet och strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan ske barn mot barn, barn mot vuxen, vuxen mot barn eller vuxen mot vuxen. Kränkning kan vara fysisk, verbal, psykosocial eller text/bildburen. Mobbning: Mobbning innebär att en eller flera personer utsätts för upprepade negativa handlingar över tid och att det är en obalans i styrke/makt förhållande. 2

4 Ansvar Rektor Det är rektors ansvar att: - se till att all personal, alla barn och vårdnadshavare känner till att diskriminering, kränknande behandling och mobbning inte är tillåten på förskola, skola och fritidshem. - Årligen upprätta, utvärdera och revidera planen i samarbete med personal, samt göra vårdnadshavare delaktig i arbetet. Det är personalens ansvar att: - följa förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. - ha kunskap om diskrimineringslagen och reglerna i skollagen som rör annan kränkande behandling. - att reagera på varje incident av diskriminering, kränkande behandling eller mobbning i verksamheten och agera. - ha en dialog med barnen om betydelsen av goda kamratrelationer, empati och respekt för andras likheter och olikheter. Trygghetsgruppen För att kunna arbeta kontinuerligt med trygghetsfrågor har vi en trygghetsgrupp. I trygghetsgruppen ingår förskolechef Anders Forsberg, Linda Mallalieu, Kerstin Henriks och Jenny Johansson. De har det övergripande ansvaret för att se till att planen Diskriminering och kränkande behandling är aktuell och att alla tar del av och förstår innehållet. Trygghetsgruppen arbetar operativt när de fått vetskap om att kränkning förekommit och dokumenterar sitt arbete enligt mall, (bilaga 1). Förälder/ vårdnadshavare För att ge barnen en så trygg och lustfylld miljö som möjligt under sin vistelse på förskolan värnar vi om ett gott samarbete mellan förskola och vårdnadshavare. Vi intar ett lösningsorienterat förhållningssätt och kommunicerar på ett konstruktivt vis. Under vårterminen har vi utvecklingssamtal med vårdnadshavare angående trygghet, trivsel och utveckling. Samtalen bygger på en positiv syn av barnet där styrkor, behov och utveckling genomsyrar samtalet. Föräldrar ska alltid känna sig välkomna med frågor angående sitt barns trivsel och trygghet i förskolan. Föräldrar ges möjlighet att lämna synpunkter angående innehåll av planen mot diskriminering och kränkande behandling. Förebyggande åtgärder: Vi arbetar utifrån vår läroplan för förskolan, Lpfö98, FN:s barnkonvention och ICDP- International child development programme - Vägledande samspel. Vi arbetar aktivt för att skapa en trygg miljö där diskriminering, kränkningar och mobbning inte tillåts. Vi diskuterar kontinuerligt gruppdynamik och barnens behov. Vi intar ett aktivt förhållningssätt där vi är delaktiga och lyhörda för barnens behov. 3

5 Vid upptäckt av förekomst av kränkande behandling och mobbning: 1. Tillsägelse och samtal med berörda för förståelse av det felaktiga i beteendet. 2. Diskussion i arbetslag för att aktivt motverka ett fortsatt negativt beteende. 3. Kartläggning av situationen med dokumentation på särkskild blankett. 4. Trygghetsgruppen informeras 5. Trygghetsgruppen bestämmer tid tillsammans med berörda parter där denne i lugn och ro får berätta vad som hänt och vad den vet för två personer ur trygghetsgruppen. En personal leder dialog och en personal dokumenterar. Detta ska ske så fort som möjligt. 6. Är händelsen ett ärende för trygghetsgruppen påbörjas en kartläggning av situationen och berörda vårdnadshavare och personal kontaktas. 7. Trygghetsgruppen samlas för att besluta om vidare åtgärder och uppföljning. Uppföljning och utvärdering sker och hela processen dokumenteras. Struktur för genomförande av planen Planen ska utvärderas och september månad. Rektor, trygghetgrupp, revideras varje läsår. personal. Information Alla anställda på förskolan och vårdnadshavare skall få information om lagarna samt om förskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling. Planen delas ut till alla anställda årligen efter att utvärdering och revidering gjorts September månad Planen delas ut till alla nyanställda i samband med arbetsplatsintroduktion. Information till vårdnadshavare. Planen mot diskriminering och kränkande behandling läggs ut på förskolans webplats Vid nyanställning Vid föräldramöte på ht 2014 och utvecklingssamtal på vt 2015 Hösten 2014 Rektor med hjälp av trygghetsgruppen. Rektor Den personal som ansvarar för utvecklingssamtalet. IKT-ombudet 4

6 Kartläggning Vi ska få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling för att kunna utforma relevanta åtgärder. Diskussioner angående visionens innebörd. Reflektioner om hur vårt pedagogiska arbete ska genomsyras av dess innehåll. Kontinuerligt på arbetslagsmöten och rektor. Barnintervjufrågor om kamratskap, trygghet och trivsel görs på förskolan. Underlag till föräldrar inför utvecklingssamtal skickas hem angående trygghet och trivsel på förskolan. Förskolans inne- och utemiljö kartäggs ur trygghetsperspektiv. Behov av kompetensutveckling bland personalen kartläggs Start vt 2015 Hösten 2014 Planeringsmöten Vid behov. Personal som ansvarar för utvecklingssamtal. och rektor Specifika åtgärder Kön All verksamhet på vår förskola ska genomsyras av ett könsperspektiv för att öka jämställdheten. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier pga kön. Vi erbjuder alla barn samma Kontinuerligt. lekmaterial oavsett kön. Personalen har ett medvetet förhållningssätt för att motverka traditionella könsmönster i lek och övrig verksamhet. Kontinuerligt. 5

7 Etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. På vår förskola ska alla barn oavsett etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning ha samma rättigheter och möjligheter. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering eller trakasserier p.g.a. etnisk eller kulturell tillhörighet religion eller annan trosuppfattning. Vid behov anlitas tolk och Vid behov. och rektor. översättare. Arbetslaget visar intresse för Kontinuerligt varje barns kultur och bakgrund. Personalen visar att alla barn Kontinuerligt och rektor. är lika mycket värda och en tillgång i gruppen. Vi berikar verksamheten med olika traditioner. Kontinuerligt Funktionshinder. På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter oavsett fysisk eller psykiska begåvningshinder. Pedagogerna arbetar för att Vid behov. Rektor och personal. alla barn ska ha lika möjligheter att delta i förskolans verksamhet oavsett funktionshinder. På vår förskola anpassar vi inne och utemiljön för alla barn. Vid behov. Rektor och personal. Sexuell läggning. Vår förskola ska arbeta för ökad förståelse för olika sexuell läggning. Inga barn ska känna sig utsatta för diskriminering och trakasserier p.g.a. sexuell läggning, könsidentitet eller familjebildning. Pedagogerna visar respekt Kontinuerligt. och förståelse för barnets familjesituation. Pedagogerna möter barnen i Kontinuerligt. deras frågeställningar. Vi belyser olikheter i familjemönster på ett naturligt vis i samtal och mediematerial. Kontinuerligt. 6

8 Annan kränkande behandling. Inga barn på vår förskola ska känna sig utsatta för kränkande behandling. Personal finns alltid i närheten av barnens Kontinuerlig reflektion och dokumentation vid behov. aktivitet och hör och ser om något kränkande inträffar. Observation av barnens sociala samspel och hur de tilltalar varandra. Observation av hur de vuxna tilltalar barn och vuxen. Kontinuerlig reflektion och dokumentation vid behov. Kontinuerligt. Avstämning enskilt/personalmöten/medarbetarsamtal. och rektor. 7

9 Bilaga 1 Järnboås förskola Dokumentatiopnsmall vid diskriminering och kränkande behandling Datum för det inträffade Namn på den som utsätter Namn på den som blivit utsatt Informationsgivare Beskrivning av situationen Vidtagna åtgärder vid situationen 8