Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Kålhagens förskola

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling i förskolan Kålhagens förskola Upprättad Ett systematiskt likabehandlingsarbete är ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter samt förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling för de barn som deltar i eller söker till verksamheten

2 1 (9) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Kålhagens förskola natt och dag, samt alla annan personal som finns på förskolan. Vår vision Kålhagens förskola ska vara en arbetsplats för barn och vuxna där alla kan känna glädje, trygghet och där ingen ska bli utsatt för diskriminering eller annan kränkande behandling. Barnen skall känna att deras initiativ är viktig och att de blir lyssnade på samt, jag vill, jag vågar och jag kan. Alla barn är välkomna till vår förskola och alla ska känna sig sedda och trygga. Förskolan ska präglas av respekt för människors olikheter. Alla barn har rätt att känna sig respekterade av barn och vuxna, att vara med i gemenskapen och möta vuxna som har ett ödmjukt och lyhört förhållningssätt. Alla på förskolan ska verka för en god hälsa och trygghet genom att utveckla goda relationer mellan förskola, hem samt samhälle där alla föräldrar ska känna tillit till förskolan. I vår vardag på förskolan ska det råda en positiv atmosfär av värme och empati. Alla barn och vuxna ska vid inskolningen lära känna förskolans värdegrund och hur vi i vardagen når dit. Det är viktigt att regelbundet diskutera vardagsarbetet och vårt förhållningssätt, att kritiskt granska regler och ramar runt verksamheten. Vår uppgift är att i ett öppet klimat och i dialog med varandra lyfta upp vårt språkbruk, våra värderingar och attityder så att vi ständigt blir medvetna om hur vi agerar. Alla som vistas på förskolan tar del av planen mot diskriminering och kränkande behandling och håller den levande i vardagen. Genom att arbeta med värdegrunden om allas lika människovärde lägger förskolan grunden till att barnen förvärvar en inställning som på ett självklart sätt främjar kamratskap. Planen gäller från

3 2 (9) Planen gäller till Ansvariga för planen Personalen på Kålhagens förskola och förskolechef Barnens delaktighet Barnen blir delaktiga genom det vardagliga arbetet med värdegrunden utifrån läroplan. Vi läser böcker som handlar om olikheter samt om hur man respekterar och är med varandra. Pratar om hur man är en bra kompis och att alla skall få möjlighet att leka med någon. Barnen får trän på att jag vill, jag vågar och jag kan. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi visar planen och pratar om den på föräldramöten, föräldraenkät, utvecklingssamtal samt den dagliga dialogen med föräldrarna. Personalens delaktighet Vi arbetar med planen på ett personalmöte där vi gör kartläggningar var och hur det kan förekomma kränkningar eller orättvist behandling utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Diskuterar olika arbetssätt och former för att förbättra vardagen för barnen och minimera kränkande och orättvis behandling. Följer upp planen på avdelningsplaneringar och personalmöten. Förankring av planen All personal har en plan på sin avdelning samt att den hänger på anslagstavlan i hallen. Vi skriver ett föräldrabrev där vi berättar att det finns en ny plan att läsa för föräldrarna. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi har utvärderat planen och tittat på vilka åtgärder vi arbetat med och vad vi behöver fortsätta att arbeta med. Vi ska regelbundet arbeta förebyggande i olika samtalsformer där vi pratar med barnen om hur vi skall vara mot varandra. Vi delar in barnen i mindre grupper.

4 3 (9) Vi har bestämda platser vid samling och matbord. Vi gör barnintervjuer om hur barnet känner sig när de leker på förskolan. Vi ska stärka barnens självkänsla i mindre grupper genom vuxenstöd. Pedagogerna diskuterar händelser på reflektionstid, avdelningmöten och på APT. Vid behov kontakta vi förskoleteamet. Kartläggningen gör vi regelbundet för att få en nulägesanalys utefter den gör vi insatser. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalmöte på Kålhagens förskola där all personal deltar. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att fortsätta arbeta med de åtgärder vi hade. Att regelbundet arbeta förebyggande i olika samtalsformer där vi pratar med barnen om hur vi ska vara mot varandra. Vi ska dela in barnen i mindre grupper. Vi ska ha bestämda platser vid samling och matbord. Vi gör barnintervjuer om hur barnet känner sig när de leker på förskolan. Vi stärer barnens självkänsla i mindre grupper genom vuxenstöd. Pedagogerna diskuterar händelser på reflektionstid, avdelningmöten och på APT. Vid behov kontaktar vi förskoleteamet. Kartläggningen gör vi regelbundet för att få en nulägesanalys utefter den gör vi insatser. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas På ett personalmöte där vi tittar på om vi har gjort de åtgärder som vi tänkt samt har vi följt vår vision och mål i planen. Ansvarig för att årets plan utvärderas Personalen på Kålhagens förskola samt förskolechef.

5 4 (9) Främjande insatser Namn Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder Vi vuxna i förskolan ska vara förebilder för barnen och stärka barnens identitet, självkänsla, självkännedom och självfötroende. Som förebilder för barnen ska vi sträva efter att att skapa en gemensam förskola med vi-känsla där alla barn är allas barn. All personal har varit på föreläsningar som Hissad och dissad, Våga säg ja, Profissionellt förhållningssätt till föräldrar samt läst böcker Den viktiga vardagen. Leken är barnens viktigaste redskap för att lära, bearbeta och uppleva. Vi ska tänka på hur vi uttrycker oss mot flickor och pojkar Varje barn skall få känna att- jag vill, jag kan, jag vågar. Ta hänsyn till traditioner, fråga föräldrarna vad de anser. Vi har genomtänkt material och gruppsammansättningar Alla vuxna är närvarande i aktiviteterna, dokumenterar och kartlägger vad som sker. Utifrån kartläggningarna planeras sedan åtgärder att arbeta vidare med. Genom utvecklingssamtalet lyfta frågor om trygghet och trivsel Planen för diskriminering och kränkade behandling är också en del av vårt främjande arbete genom att den följs upp, utvärderas och revideras kontinuerligt. Mål och uppföljning Alla barn skall känna sig respekterade och sedda. Att alla barn har kamrater och känna sig efterfrågad Trygga barn som känner tillit till vuxna Barnen skall känna att jag vill, jag kan, jag vågar Insats Vi ska: Regelbundet arbeta förebyggande i olika samtalsformer där vi pratar med barnen om hur vi ska vara mot varandra.

6 5 (9) Läsa böcker och diskutera bokens innehåll både barn och personal. Dela in barnen i mindre grupper. Ha bestämda platser vid samling och matbord. Göra barnintervjuer om hur barnet känner sig när de leker på förskolan. Stärka barnens självkänsla i mindre grupper genom vuxenstöd. Uppmuntra barnen egna initativ att de vågar och kan. Personalen reflekterar och disuterar över föreläsningar tex Hissad och Dissad, Elisabeth Arnér och böcker vi har läst, Den viktiga vardagen. Diskuterar händelser på reflektionstid, avdelningmöten och på APT. Ansvarig Personalen på Kålhagens förskola samt förskolechef Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Hus modellen samt observationer i vardagen Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder Vi har kartlagt specifika områden där vuxna ska närvara vid lek. Det är t.ex toaletter, bakom förråd och buskar. Det gäller vid alla undanskymda ställen på förskolan. Vi är iakttagande och gör observationer samt pedagogiska dokumentationer för att vi ska se vad som händer i olika situationer. Pedagogerna är uppmärksamma och närvarande under barnens lek. Personalgruppen diskuterar kontinuerligt olika händelser för att synliggöra brister. Genomgång av tillsyn och rutiner

7 6 (9) Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Utvecklingssamtal med föräldrar och det dagliga samtalet vid lämning och hämtning. Barn intervjuer samt det dagliga samtalet med barnen för att få vetskap om hur barnet har det på förskolan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi arbetar med husmodellen för att se var vi ska vara placerad samt hur vi kan arbeta med vårt förhållningssätt för att för att minimera risken för diskriminering och kränkande behandling. Resultat och analys Personalen har fått kännedom om var man behöver vara en vuxen. Vikten av att vara delaktig i barns lek där behov finns för att minimera uppkomsten av kränkningar. Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning och ålder Alla barn skall få samma möjligheter till att utvecklas utefter sina behov och intressen. Alla barn ska känna trygghet och kamratskap. Alla barn ska känna tillhörighet på förskolan. Alla barn ska känna, jag vill, jag vågar och jag kan. Mål och uppföljning Alla barn på förskolan skall känna sig trygga och lyssnade på samt ha kamrater att leka med. Åtgärd Tillsyn ute och inne, personalen är placerad så barnen känner sig trygga. Barnen ska känna och se att det finnas vuxna i närheten. Personalen är delaktig i barns lek för att bygga goda samspelsmönster mellan barn och barn samt barn och personal. Ge barn stöd och uppmuntra i olika situationer.

8 7 (9) Arbeta i mindre grupper, några barn inne och några barn ute. Uppmuntra barnen att stödja och hjälpa varandra. Motivera åtgärd Viktigt att pedagogerna är placerad så vi kan stödja barnen i att hjälpa varandra samt att stödja barnen att lösa konflikter. Barnen och vuxna skall respektera och lyssna på varandra. Alla barn på förskolan ska känna sig trygga när de är på förskolan. Skapa positiva samspelsmönster som leder till goda relationer. Ansvarig All personal på Kålhagen samt förskolechef Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer 1 Kollegan pratar med berörd personal och hjälper barnet i situationen. Personalen skriver ner händelsen. 2 Kontakta förskolechefen Kristina Brolin som gör en kartläggning och startar en utredning om vad som hänt. 3 Förskolechefen ringer föräldrarna. 4 Förskolechefen har möte med personalen och föräldrarna och gör en handlingsplan Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal har skyldighet att se till att förskolechef får kännedom om det har förekommer kränkande behandling av barn. Diskutera på personalmöten om rutiner och vad lagen säger. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till All personal på Kålhagens förskolan samt förskolechef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Arbetslaget tar kontakt med förskolechefen och berättar vad som hänt. Genomför samtal med berörda barn för att klarhet och en bild av händelsen. Förskolechef och arbetslaget gör en utredning av händelsen och tar kontakt med föräldrarna.

9 8 (9) Förskolechefen sammanskallar till ett möte med personal och föräldrar. Utifrån samtalet med föräldrar, barn och arbetslag så görs en handlingsplan. Handlingsplanen skall innefatta stödinsatser för de barn som blivit kränkt samt de som har kränkt. Ta hjälp och stöd av specialpedagogerna i förskolan. Uppföljning av planen efter 2-3 veckor, där vi även formulerar nya stödinsatser om behov finns. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Den person som får kännedom om händelsen tar kontakt med förskolechefen. Förskolechefen tar kontakt med berörd personal samt barnet och föräldrarna Förskolechefen gör en utredning av händelsen och sammankallar till ett möte med berörd personal, arbetslag, föräldrar och förskolechefen. Om händelsen är av större karaktär så gör en tillbudsanmälan samt att förskolechef tar kontakt med personalkontoret. Förskolechefen, arbetslag och föräldrar gör en handlingsplan med åtgärder och insatser som följs upp efter 2-3 veckor. Uppföljningsmöte med föräldrar, arbetslag och förskolechef där vi formulerar nya stödinsatser om behov finns. Rutiner för uppföljning Förskolechefen tar ansvar för uppföljning av händelser med kränkande eller orättvis behandling. Rutiner för dokumentation Förskolechefen ansvarar för dokumentation och anteckningar. Ansvarsförhållande Förskolechef och arbetslag