Skogsbrynets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Skogsbrynets förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5år Läsår /11

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola 1-5år a för planen Birgitta Elmström, Anneli Svensson, Martin Nilsson, BrittMarie Tingström. Vår vision Vi vill att pesonal, barn och föräldrar visar varandra respekt och att alla ska förstå att vi är lika mycket värda, oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religon, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet Vi kommer att genomföra intervjuer med alla barnen, därefter kommer vi att sammanställa svaren. Vi jobbar även tillsammans med barnen då det uppstår konflikter i olika situationer. Vårdnadshavarnas delaktighet När vi har gjort planen kommer den att hängas ut till föräldrarna då har dom chans att kommentera och ha synpunkter som vi tar med oss till nästa år. Vi kommer även att skicka hem den gyllenereglen till alla, där föräldrarna kan ta del av vår policy. Vi kommer sen fortsättningsvis att dela ut den i samband med inskolning samt samma år som barnen fyller fyra år. Personalens delaktighet En personal från varje avd gör planen som vi sen delger arbetslaget. Vi har det som ett levande dokument och uppdaterar en gång i halvåret. Alla i verksamheten ska känna till och arbeta utifrån denna plan. Förankring av planen Genom presentation och diskussioner på varje avdelning ska personalen komma fram med nya synpunkter, där det sedan skall revideras av krisgruppen. 2/11

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Vi som representanter har satt upp fjolårets plan. Föräldrarna har inte inkommit med några synpunkter. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Krisgruppen och förskolechefen har yttersta ansvaret för att lika behandlingsplanen utvärderas. Vi har som personal utvärderat med hjälp av barnintervjuer. Vi har även frågat föräldrarna vid utvecklingssamtalen hur dom upplever att deras barn trivs och mår hos oss. Personalen har i sina resp. arbetslag utvärdetat fjolårets värdegrundsarbete vid sammanställningen av det systematiska kvalitetsarbetet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det fortsatta arbetet med Kungaskogen och den gyllenereglen har visat sig mycket positivt med de stora barnen. Vi som personal måste bli bättre på att synliggöra arbetet med likabehandlingsplanen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom barn intervju, föräldramöte och arbetsplatsträff, vi måste få tid till att kunna utvärdera planen och att ha tid att ha synpunkter av andra i arbetslaget. Krisgruppen och förskolechefen har det yttersta ansvaret att utvärderingen sker. för att årets plan utvärderas Birgitta Elmström, Annelie Svensson, Martin Nilsson, BrittMarie Tingström 3/11

4 Främjande insatser Främja likabehandling angående kränkande behandling Kränkande behandling Barnen ska veta att vi alla får vara olika och att vi är lika mycket värda. Vi följer upp detta genom dagliga kontakter med föräldrarna samt utvecklingssamtal. Vi samtalar med barnen i det dagliga arbetet om hur man är mot varandra. I vårt dagliga arbete påvisar vi alltid att pojkar och flickor, lång och kort, tjock o ch smal mm är lika mycket värda. Vi pratar dagligen om hur man är en bra kompis. All personal är ansvariga och arbetar alltid med detta.tillsammans med barn och föräldrar. Heldagsplaneringen i Maj Främjande likabehandling oavsett kön. Kön Oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck är alla lika mycket värda. Vi följer upp detta med samtal och reflektioner i arbetslaget kontinuerligt. Alla barn erbjuds samma material. Vi bemöter pojkar och flickor likadant. All personal är ansvariga och arbetar alltid med detta. Tillsamamns med barn och föräldrar. Heldagsplaneringen Maj 2016 Främjande likabehandling gällande etnisk tillhörighet. Etnisk tillhörighet Alla har lika stort värde oavsett etnisk tillhörighet. Vid utvärdering och utvecklingssamtal samtalar vi om detta. Alla ska vara observanta och lyhörda i den dagliga verksamheten. Vid behov använder vi tolk. All personal är ansvariga och arbetar alltid med detta.tillsammans med barn och föräldrar. Heldagsplaneringen Maj /11

5 Främjande likabehandling gällande religon eller annan trosuppfattning. Religion eller annan trosuppfattning Oavsett tro och trosuppfattning är alla lika mycket värda. Vi bemöter alla lika oavsett tro och trosuppfattning. All personal är ansvariga och arbetar alltid med detta.tillsammans med barn och föräldrar. Heldagsplaneringen Maj Främjande likabehandling gällande funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Vi ska inte göra skillnad om någon har funktionshinder eller ej. Alla ska ha samma möjligheter. Vi samtalar om att verksamheten ska passa alla. Vi samtalar om att verksamheten ska passa alla. All personal är ansvariga och arbeta alltid med detta. Tillsammans med barn och föräldrar. Heldagsplaneringen Maj Främjande likabehandling gällande sexuell läggning Sexuell läggning Alla accepteras av alla oavsett sexuell läggning. Vid behov samtal med barn, personal, föräldrar. Vi är lyhörda för barnens olika tankar och funderingar. All personal är ansvariga och arbetar alltid med detta. tillsammans med barn och föräldrar. Heldagsplaneringen Maj /11

6 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har sammanställt ett dokument som vi har använt vid barnintervjuer. Vi är medvetna om hur viktigt det är att vara en närvaranade pedagog, därför kommer vi att fortsätta att vara mer observanta vid de vardagliga situationerna så som, vid maten, påklädning, tvättning m.m. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vi har genomfört barnintervjuer. Vid föräldrasamtalen har vi frågat föräldrarna om hur dom upplever att barnen trivs. Kränkande behandling: Om föräldrar eller barn har berättat för oss om en kränkande situation har vi lyssnat och åtgärdat. Kön: Vi låter barnen välja vilka aktiviteter dom vill oavsett könstillhörighet. Etnisk tillhörighet: Vid samtal med föräldrarna vid inskolning. Religon eller annan trosuppfattning: Vid samtal med föräldrarna vid inskolning. Funktionsnedsättning: Vid samtal med föräldrar och vid behov även specialpedagog eller annan berörd specialist tex hörselpedagog. Sexuell läggning: När detta inträffar är vi lyhörda. Hur personalen har involverats i kartläggningen Kartläggningen görs av all personal i samband med uppstarten av hösten verksamhet. Vi delger planen till övrig personal, där vi får in allas synpunkter, och på så sätt kunna följa upp detta och kunna jobba vidare. Planen är sedan levande och aktualiseras under året, vid bl a reflektioner och planeringar. Resultat och analys Vid intervjuer med barnen har de svarat att dom är glada och trivs här. Några av barnen har berättat att dom är rädda för några av de andra barnen. Detta kommer vi att vara uppmärksamma på. Barnen säger att dom känner sig trygga både ute och inne. Kränkande behandling: Vi måste vara närvarande pedagoger för att undvika risken av kränkande behandling mellan barnen. Vi som pedagoger måste vara medvetna om risken av kränkande behandling ökar vid stressade situationer, tex vid av och påklädning. Kön: Vi upplever det som att i stora drag leker flickor och pojkar med allt. Vi har märkt att pojkarna tar för sig mer av cyklarna därför måste vi låta flickorna ta plats bland cyklarna. Etnisk tillhörighet: Vi har barn och personal från andra länder, vilket ska få utgöra en tillgång. Religion eller annan trosuppfattning: Vi har barn och personal från olika religioner, som ska utgöra en tillgång. Funktionsnedsättning: Vi har förnärvarande inga barn med funktionsnedsättning. Sexuell läggning: När barnen ställer frågor om detta svarar vi och diskuterar detta. 6/11

7 Förebyggande åtgärder Stressiga situationer Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Kränkande behandling: Försöka förhindra stressiga situationer. Detta ska diskuteras ständigt på våra arbetslagsträffar en gång i veckan. Detta följs upp en gång i veckan i varje arbetslag på planeringen. Vid arbetsplatsträffarna sammanställer vi. Åtgärd Kränkande behandling vid stressiga situationer: Vi ska ge barnen tid vid tex påklädning genom att börja i god tid, gå ut i små grupper. Öka medvetenheten hos personalgruppen för bl a förebyggande åtgärder. Motivera åtgärd Kränkande behandling vid stressiga situationer: Stress kan ge upphov till kränkning. All personal och förskolechefen. Fortlöpande arbete. 7/11

8 Barn kränker barn Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Kränkande behandling: Vårt mål är att vara närvarande pedagoger för att förhindra att barn kränker barn. Kön: Att alla barn ska ha tillgång till allt material oavsett kön. Etnisk tillhörighet: Att alla barn oavsett etnisk tillhörighet får finnas med i leken. Religion eller annan trosuppfattning: Alla är lika mycket värda. Funktionsnedsättning: Att vår verksamhet ska passa alla barn oavsett livssituation. Detta följs upp en gång i veckan i varje arbetslag på planeringen. Vid arbetsplatsträffarna sammanställer vi. Åtgärd Kränkande behandling: Att vara lyhörda med barnen samt samtala om etik och moral. Kön: Även här vara lyhörd och observant så att inget barn blir utanför pga av kön. Alla kan göra vad dom vill oavsett kön. Etnisk tillhörighet: Att vi som personal finns med och stödjer de som har svårare med tex språk och kan hjälpa dom i leken. Religion eller annan trosuppfattning: Att vi vid behov finns med och förklarar att vi är lika mycket värda och att det är tillåtet att tycka olika. Funktionsnedsättning: Att vi som personal gör vad vi kan för att dessa barn ska fungera i verksamheten. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Tillfällen då barnen är utan uppsikt av vuxen medger en ökad risk för kränkande behandling barn emellan. Kön: Alla är lika mycket värda oavsett kön. Etnisk tillhörighet: Bristen av språk kan göra det svårt för barn att bli accepterade. Religion eller annan trosuppfattning: Vi ska acceptera att det finns olika trosuppfattningar och synsätt runt om kring oss. Funktionsnedsätting: Alla är lika mycket värda och ska kunna bli sitt bästa efter sina förutsättningar. All personal och förskolechefen Fortlöpande arbete 8/11

9 Vuxen kränker barn Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Funktionsnedsättning Kränkande behandling: Vårt mål är att undvika stessiga situationer samt att vara lyhörda om andra vuxna kränker barn. Kön: Målet är att vi ska ha samma människosyn oavsett kön. Etnisk tillhörighet: Alla är lika mycket värda oavsett ursrung. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska vara öppna och positiva mot alla olikheter. Funktionsnedsättning: Målet är att vi ska försöka ha en anpassad miljö som passar alla oavsett funktionshinder. Vi ska ha en positiv människosyn. Detta följs upp en gång i veckan i varje arbetslag på planeringen. Vid arbetsplatsträffarna sammanställer vi. Åtgärd Kränkande behandling: Vi delar barnen i mindre grupper i olika situationer under dagen. Vi som pedagoger ska minska kraven på oss själva för att minska risken för kränkningar. Kön: Vi ska vara löjhörda så att inget barn blir utanför pga kön. Etnisk tillhörighet: Vi ska vara positiva och se barnen som som har ett annat ursprung som en tillgång till gruppen. Religion eller annan trosuppfattning: Vi ska vara positiva och se barnen som har en annan religion som en tillgång till gruppen. Funktionsnedsättning: Genom att vara lyhörda för dessa barns behov. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Vi delar barnen i mindre grupper för undvika sressiga situationer. Med ökade krav blir vi stressade. Kön: För att undvika att vi som vuxna klassificierar barnen efter kön. Etnisk tillhörighet: Alla är lika mycket värda oavsett ursprung. Religion eller annan trosuppfattning: Vi som vuxna ska vara goda förebilder för att " barn gör som vi gör". Funktionsnedsättning: Alla barn ska ha lika möjligheter. All personal och förskolechefen. Fortlöpande arbete 9/11

10 Vuxen kränker vuxen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Kränkande behandling: Att både föräldrar och personal accepteras för den de är. Kön: Målet är att vi ska ha samma människosyn oavsett kön. Etnisk tillhörighet: Alla är lika mycket värda oavsett ursprung. Religion eller annan trosuppfattning: Alla ska vara öppna och positiva mot alla olikheter. Funktionsnedsättning: Målet är att vi ska försöka ha en anpassad miljö som passar alla oavsett funktionshinder. Vi ska ha en positiv människosyn. Detta följs upp en gång i veckan i varje arbetslag på planeringen. Vid arbetsplatsträffarna sammanställer vi. Åtgärd Kränkande behandling: Genom att ha förståelse för att alla är olika och tänker olika. Vi har alla olika förutsättningar. Kön: Genom att ha en ständig diskussion i arbetslaget angående vår människosyn. Etnisk tillhörighet: Genom att ha en ständig diskussion i arbetslaget angående vår människosyn. Religion eller annan trosuppfattning: Genom att vara positiva och se vuxna med annan religion som en tillgång för oss. Funktionsnedsättning: Genom att vara lyhörda för olika behov. Motivera åtgärd Kränkande behandling: Vi har rätt att vara olika, eftersom vi har olika förutsättningar. Kön: För att vi inte ska klassificera vuxna efter kön. Etnisk tillhörighet: Alla är lika mycket värda oavsett ursprung. Religion eller annan trosuppfattning: För att vi ska få en förståelse för andra religioner. Funktionsnedsättning: Alla vuxna ska ha samma möjligheter oavsett förutsättningar. All personal och förskolechefen Fortlöpande arbete. 10/11

11 Rutiner för akuta situationer Policy Vi tillåter inte någon form av trakasserier eller kränkande behandling i vår förskola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen är närvarande och lyhörda under dagens alla aktiviteter. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Martin Nilsson Anneli Svensson BrittMarie Tingstöm Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vi är extra vaksamma och lyhörda. Vi pratar med berörda barn och försöker reda ut vad som hänt. Informerar vår förskoelchef, som anmäler detta vidare till Buf enl. gällande central rutin. Om det visar sig att någon blivit kränkt eller trakasserad ska vi som personal vara extra uppmärksamma och närvarande vid dessa situationer. All personal har samma ansvar. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Vi tillsammans med förskolechef pratar med berörd personal. Vår förskoelchef anmäler detta vidare till Buf enl. gällande central rutin. Rutiner för uppföljning Birgitta ansvarar för att följa upp och utvärdera detta, utfrån den plan som Buf har. Rutiner för dokumentation Birgitta dokumenterar och ansvarar för detta, utifrån den plan som Buf har Ansvarsförhållande All personal har ansvar att delta i arbetet med utredning och med de åtgärder som som erfordras. Förskolechef är ytterst ansvarig. 11/11