Marma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Marma förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår: 2014/2015

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Anneli Freme Sofia Wenngren Britt-Marie Svensson Mia Dahlqvist Anette Dahlström Elisabeth Jakobsson- Sundberg Vår vision På vår förskola ska alla barn och personal känna sig trygg, stark i sin identitet, vågar uttrycka sina egna åsikter och tankar. Känna sig bekräftad och viktig. Förskolan ska präglas av respekt för människors olikheter.det ska vara en plats där alla, både barn och personal, har rätt att bli behandlade som individer på lika villkor. Vår förskola ska vara en stimulerande lärandemiljö och arbetsplats. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2014/2015 Barnens delaktighet Genom samtal med barnen och därigenom synliggöra likabehandlingsplanens olika kriterier. Vårdnadshavarnas delaktighet Genom den dagliga kontakten med vårdnadshavare. Vid föräldrarmöten, föräldrasmråd samt vid genomförande av den individuella utvecklingsplanen. Påvisa att planen finns tillgänglig för vårdnadshavarna Personalens delaktighet Vid arbetsplatsträffar finns en fast punkt där vi pedagoger samtalar kring barngruppen.

3 Vid planeringstillfällen, utvecklinsdagar samt vid samtal mellan pedagogerna. Underlaget för likabehandlingplanen har samlats in av pedagogerna. Förankring av planen Planen görs känd genom dagliga samtal med barnen på förskolan. Personalen görs förtrogen med planen på gemensamma arbetsplatsträffar och planeringstillfällen. För vårdnadshavare blir likabehandlingsplanen känd genom samtal, föräldrarmöten, när den individuella utvecklingssplanen upprättas samt att den finns tillgänglig på hemsidan. Vid arbetsplatsträffar finns en fast punkt där vi pedagoger samtalar kring barngruppen.

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan utvärderades vid en utvecklinsdag i slutet av terminen där det uppmärksammades hur arbetet hade fortskridit samt vilket resultat det gav i barnens olika arbetsgrupper. Vårdnadshavarens synpunkter på likabehandlingsplanen visade sig i den årliga föräldraenkäten som skickas ut till samtliga vårdnadshavare på förskolan. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Pedagoger på förskolan och vårdnadshavare har deltagit i fjolårets utvärdering. Barnen har inderekt varit delaktig i utvärderingen genom samtal i den dagliga verksamheten. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Arbetet med likabehandlingsplanen har fortlöpt bra, vi har sett ett positivt resultat av det arbete som lagts ner. Nämnvärt är att vi upplever att barnens delaktighet och medvetenhet kring likabehandlingsplanen ska lyftas fram tydligare. Vi behöver fortfarande arbeta med att barnen lär sig fördela talutrymmet emellan varandra. De äldre behöver släppa in de yngre i viss lek. Vi har en trio som behöver få större förståelse för hur man talar till varandra, samt får förståelse för i vilka situationer det är ok att säga nej till delaktighet i leken och inte. Det finns en viss konkurrens bland barnen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom spontana samt planerade observationer av oss pedagoger kring diskussioner/tillvägagångssätt som barnen har med varandra, där de inderrekt påverkar utvärderingen. Vi pedagoger avsätter tid på utveckligsdagen under hösten 2015 där likabehdlingsplanen utvärderas,diskuteras och skrivs om samt att vid olika tillfällen under perioden lyfter och diskuterar likabehandlingsplanen. Föräldarna svara årligen på en föräldraenkät, dessa svar tas i beaktnig i utvärderingen. för att årets plan utvärderas Pedagogerna på Marma förskola samt förskolechef Anneli Freme

5 Främjande insatser Främjande och förebyggande av kränkande behandling Kränkande behandling Barnen ska utveckla sin medkänsla, ansvarstagande och omtanke om andra. Samt sin empatiska förmåga till både yngre och äldre medmänniskor. Inget barn eller vuxen ska känna sig kränkt på vår förskola! Vi uppmuntrar och påvisar positiva beteenden och verbala uttryck. Vid samlingar och spontana uppkommna situationer förklaras samt diskuteras förhållningssätt. Alla pedagoger på förskolan Främjande arbete oavsett könsidentitet/könsutryck Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Alla på vår förskola ska känna sig trygga i sin identitet! Alla ska bemötas likvärdigt, få de förutsättningar som behövs för att utvecklas på bästa sätt oavsett kön Vi samtalar med barnen när frågor eller diskussioner uppstår. Vi påvisar allas lika värde både för barn, pedagoger och vårdnadshavare.

6 Alla pedagoger på förskolan Främjande arbete kring etninsk tillhörighet Etnisk tillhörighet Öka förståelsen för andras kultur och värdegrund hos barn,personal och vårdnadshavare på vår förskola. Genom att använda barnens olika etniska tillhörigheter som en tillgång och att på så sätt öka förståelsen. Att vi vuxna i barnens omgivning på förskolan är goda förebilder och öppna i vårt sinne. Alla pedagoger på förskolan Främja likabehandlingen oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Öka förståelsen för andras religion och trosuppfattning hos barn,personal och vårdnadshavare på vår förskola.

7 Genom att använda barnens olika religioner och trosuppfattningar som en tillgång och att på så sätt öka förståelsen. Att vi pedagoger på förskolan är goda förebilder och öppna i vårt sinne, samt öka vår kunskap kring olika religioner och trosuppfattningar. All personal på förskolan Främja arbetet kring funktionsnedsättningar Funktionsnedsättning Vår förskola ska skapa förutsättningar så att alla barn utvecklar sina förmågor och intressen samt kan delta i verksamheten oavsett funktionsnedsättning. Verksamheten på förskolan planeras på ett sätt som gör att barnen kan lära sig på ett lustfyllt sätt och utiftån sina förutsättningar. Vi använder oss mycket av bildstöd och till viss del teckenstöd. Vår verksamhet anpassas i den mån det går för att främja barnen i deras utveckling framåt. Alla pedagoger på förskolan Genom att använda barnens olika etniska tillhörigheter som en tillgång och att på så sätt öka förståelsen. Främja arbetet krin sexuell läggning

8 Sexuell läggning På vår förskola synliggör och bejakar vi olika familjekonstellationer när diskussioner och frågeställningar uppkommer. Vi skapar förutsättningar för att barnen utvecklar sina förmågor och intressen utan att begränsas av steriotypa föreställningar som baseras på tradionella könsroller. Vi pedagoger bemöter alla människor likvärdigt och vi är goda förebilder. Alla pedagoger på förskolan Främja arbetet kring ålder Ålder Ingen på vår förskola ska diskrimineras eller trakaseras, alla ska bemötas utifrån sina förutsättningar och inte pga ålder. Ett ökat språkbruk hos både oss pedagoger och barn kring ålder. Förskolan ska vara inspirerande, utmanande och lustfylld för alla barn och pedagoger oavsett ålder Alla pedagoger i förskolan

9

10 Kartläggning Kartläggningsmetoder Genom observationer, intevjer och samtal i barngruppen, samt genom diskussioner pedagoger emellan. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom samtal och vid individuella utvecklingsplaner, samt föräldrarmöten och daglig kontakt med vårdnadshavare. En enkät lämnas ut varje år till alla vårdnadshavare där de kan utrycka sina åsikter. Hur personalen har involverats i kartläggningen Genom diskussioner på utvecklingsgsdagar, arbetsplatsträffar, och planeringstillfällen, samt fått tagit del av föräldraenkäter och genom barnens tankar. Resultat och analys Det som framkommit under vår kartläggning är följande: Vi behöver fortfarande arbeta med att barnen lär sig fördela talutrymmet emellan varandra. De äldre behöver släppa in de yngre i viss lek. Vi har en trio som behöver få större förståelse för hur man talar till varandra, samt får förståelse för i vilka situationer det är ok att säga nej till delaktighet i leken och inte. Det finns en viss konkurrens bland barnen.

11 Förebyggande åtgärder Förhållningssätt Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Funktionsnedsättning och Ålder Alla barn ska få förutsättningar att få ta del av det talutrymmet som finns. Vissa av de äldre barnen måste få en ökad förståelse och strategier till att släppa in främst yngre barn i leken som leder till en större förståelse för i vilka situationer det är ok att säga nej till delaktighet i leken och inte. Åtgärd Hjälpa barnen till ett trevligare förhållningssätt kring bland annat konkurrens,samtal, konfliker och samspel i lek och andra situationer. Detta kommer att ske i den dagliga verksamheten och lyftas när situationer uppkommer bland annat genom samtal Motivera åtgärd Vi har märkt att vissa av barnen har svårt att släppa in andra barn i leken, detta främst bland de äldre barnen gällande att släppa in de yngre! Vi har en trio som behöver få större förståelse för hur man talar till varandra, samt får förståelse för i vilka situationer det är ok att säga nej till delaktighet i leken och inte. Vi har uppmärksammat att barnen behöver lära sig att fördela talutrymmet emellan varandra. Det finns en viss konkurrens bland barnen. Detta kan i sin tur leda till tomma hot. Alla pedagoger på förskolan

12 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår förskola. Förskolan ska präglas av respekt för alla människors olikheter. Förskolan ska vara en plats där alla, både barn och personal har rätt att bli behandlade efter sina förutsättningar. Förskolan ska vara en trygg lärandemiljö och arbetsplats. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen ska vara närvarande och hålla god uppsikt över alla platser där barn leker inom- och utomhus för att förhindra kränkande behandling. Vi ska vara aktiva vuxna! Genom samtal vid bland annat utvecklingsdagar och planering kan vi tidigt upptäcka eventuella kränkringar och trakasserier och då kunna utarbeta en plan/strategi mot detta. Ha en god kommunikation och sammarbete med vårdnadshavare och barn. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Barn och vårdnadshavare ska kunna vända sig till samtliga pedagoger på förskolan. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn I första hand genom diskussioner med berörda barn samt eventuellt information och samtal till vårdnadshavare vid behov. Uppmärksamma samtliga pedagoger på förskolan att en situation har uppkommit. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Samtal och diskussionen ska ske med berörd personal omgående. Information till vårdnadshavare kring uppkommen situation ska ske. Förskolechef informeras. Rutiner för uppföljning Vid nästkommande gemensamma sammankomst i arbetslaget där det finns en fast punkt kring barndiskussioner. Berörd personal ansvara för att uppföljning sker. Rutiner för dokumentation Då vi är ett litet arbetslag ansvarar samtliga pedagoger för dokumentationen samt utvärderingen. Observationerna och åtgärderna dokumenteras skriftligen i vårt dokumentationsunderlag. Ansvarsförhållande Alla pedagogerna i arbetslaget ansvarar gemensamt samt förskolechef Anneli Freme.