Rödluvans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Rödluvans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleverksamhet Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Förskolechef Vår vision På vår förskola ska alla barn känna sig trygga och bli respekterade för det dem är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. På vår förskola ska inget barn bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Barnens delaktighet I det dagliga arbetet Vårdnadshavarnas delaktighet Planen kommer att sitta uppe i hallen så att alla föräldrar kan vara med att påverka planen den kommer också att tas upp på förskoleråd och föräldramöten. Personalens delaktighet Personalen arbetar med planen tillsammans med förskolechefen. Förankring av planen Den kommer att förankras i personalgruppen och föräldrarådet och i arbetet med barnen.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Den förra planen är inte godkänd men den har reviderats av personal och visats för föräldrar på Förskoleråd. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Se ovan. Den här nya planen kommer att följa intensionerna bättre Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Användes som underlag tillsammans med diskrimineringsombudsmannens plan för försskolan Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Personal ska ta med barnen i utvärderingen och på förskolerådet ska den tas upp. för att årets plan utvärderas Förskolechef

4 Främjande insatser Kön Kön Att pojkar och flickor har lika stort inflytande. Vi arbetar med genus och vi ska jobba med att ge barn mer självkänsla och att lära sig kunna säga ifrån. Personal och chef Kränkande behandling Kränkande behandling Atta alla barn ska känna sig trygga både innomhus och utomhus och bemötas med respekt. Ingen ska kränka någon på grund av kön,etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Träna barns förmåga till empati och respekt för allas lika värden Alla vuxna är goda förebilder.vi observerar barnen för att upptäcka hur man är mot varandra och hur man pratar till varandra. Vi arbetar medvetet med socialt samspel genom att diskutera med barnen om hur en bra kompis är.

5 Ge barnen en bra självkänsla där de känner att de duger och blir trygga med det. Könsidentitet eller könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Att alla accepteras för vad de är. Att personalen får kunskap om transpersoner och deras situation i samhället, låna böcker om detta ämne. Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Att möta människor med respekt.

6 Låna böcker om andra länder. Jobba med självkänslan hos alla barn. Hälsa på en förskola som har barn från andra länder och prata om det. Sjunga sånger från andra länder. Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Att alla barn är accepterade oavsett religion. Ta reda på så mycket man kan när man får barn som har en annan religion, olika högtider för att ta hänsyn. Ta reda på om det ska vara annan mat. Låna litteratur för att lära sig mer. Det är viktigt med öppenhet och kommunikation.

7 Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning Alla är unika och vi ska bemöta alla efter varje individs förutsättningar och behov. Anpassa miljön för barn med funktionsnedsättning.tex bullerdämpande material vid hörselskada. När vi planerar tar vi hänsyn till barnets vilkor för att kunna delta. Pedagogerna är bra förebilder och skapar en positiv atmosfär runt barnet. Ta reda på fakta ha god kontakt med föräldrarna, förbereda barngruppen. Sexuell läggning Sexuell läggning Aktivt främja barns rättigheter vad gäller sexuell läggning. Viktigt ned att vårt förhållningssätt är respekt,öppenhet och naturlighet. Vi arbetar med att det finns olika familjer, vi lånar böcker om olika sätt att leva.

8 Ålder Ålder Att se till barnens utvecklingsnivå istället för ålder. Vi delar barnen i grupper för att lättare se barnens förmågor och utvecklingsnivå. Vi låter barnen prova att göra saker och ta ansvar. Kommunikationen mellan oss vuxna och barnen är viktig tex. att vi är tydliga i vårt budskap till barnen,ger ramar och gränser och att barnen är delaktiga i en diskussion kring det.

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi kartlägger genom att samtala med barnen och använda oss av kommunens enkäter. Alla diskrimineringsgrunderna berörs. Områden som berörs i kartläggningen Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Barnen berörs genom samtal och diskussioner och enkäter. Föräldrar får ta del av planen på Förskoleråd och arbeta med den och alla får se den i hallen eller få hem den även i föräldraenkäten finns frågor som berör dessa ämnen. Den kommer att läggas på hemsidan. Hur personalen har involverats i kartläggningen Vi har arbetat med planen på arbetsplatsträffar och diskuterat diskrimineringsgrunderna tillsammans. Planen måste dock vara levande och kunna utvecklas eftersom det är många områden som berörs. Resultat och analys Mycket finns fortfarande att arbeta med och blir aktuellt när saker inträffat.

10 Förebyggande åtgärder Du har inte skapat någon förebyggande åtgärd

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans på vår förskola mot trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Personalen har god uppsikt över alla platser som barnen leker ute och inne. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Föräldrar och barn kan vända sig till all personal på avdelningen och naturligtvis till dem som de har bäst relation till. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn När personalen ser att det förkommit kränkande behandling ska det anmälas till chefen som gör en anmälan till Huvudmannen. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Om personal upptäcker att barn kränks av vuxen ska man först fråga hur den andra personalen tänker och nästa steg anmäla till chef som anmäler till huvudman och vidtar åtgärder. Rutiner för uppföljning Anmälan följs upp efter en månad av chef och efter 3 mån av huvudman. Rutiner för dokumentation En särskild blankett är framtagen. Ansvarsförhållande Förskolechefen ansvarar för att detta fungerar.