Fyrens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Fyrens förskolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet Läsår 2015/2016 1/9

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamhet a för planen Biträdande förskolechef Andreas Stjernström Likabehandlingsansvariga Inger Landén och Jenny Åkerström Vår vision I Gävle kommuns förskolor är alla barn trygga och blir respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn i våra förskolor är diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Barnens delaktighet Barnen är delaktiga genom att vi för kontinuerliga samtal med barnen om hur man är mot varandra för att alla ska må bra. Vårdnadshavarnas delaktighet Vi informerar samtliga vårdnadshavare om vår likabehandlingsplan vid inskolning och på utvecklingssamtalet. I dialog med pedagogerna lyfter vårdnadshavare problem som barnen tagit upp hemma. Personalens delaktighet Alla pedagoger ges möjlighet att läsa igenom planen och lämna synpunkter innan den fastställs. Förankring av planen Vårdnadshavare får information under inskolning och på utvecklingssamtalen. Planen finns sedan tillgänglig via hemsidan och på förskolan. Personalen är delaktig i det kontinuerliga arbetet. Barnen deltar genom observationer och i samtal i små och stora grupper. 2/9

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Likabehandlingsansvariga Jonna, Jenny och Inger har sett över förra terminens plan och arbetet med den. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Likabehandlingsansvariga Jonna, Jenny och Inger har sammanställt utvärderingen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Den här terminen har vi arbetat med främjande målet etnisk tillhörighet genom att diskutera begreppet etnicitet i januari. Vi har också arbetat med målet i våra arbetslag och formulerat en arbetsprocess i våra handlingsplaner. Vi har även arbetat med förebyggande åtgärden "Begreppen kränkande behandling och kränkning" genom att gått igenom begreppen med hjälp av ett bildspel. Personalgruppen fick också olika dilemman att diskutera i grupp. Detta gjordes i mars. Alla främjande insatser kommer att flyttas över till nästa läsårs plan så att vi kan arbeta vidare med dem. Arbetet med kartläggningen och de förebyggande åtgärderna är en pågående process som kommer att fortsätta och förändras under nästa läsår. Vi tittade på filmen "Pursvenskar" och diskuterade den i smågrupper utifrån etnicitet. Det gjorde vi i april. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Likabehandlingsansvariga checkar av varje månad hur vi ligger till i likabehandlingsarbetet och hur vi går vidare. I oktober och i mars checkar vi av med hela arbetslaget. I mars lämnar vi också ut en enkät till arbetslaget utifrån de förebyggande åtgärderna så vi kan se om vi har nått våra förebyggande mål. för att årets plan utvärderas Biträdande förskolechef Andreas Stjernström och likabehandlingsansvariga Inger Landén och Jenny Åkerström 3/9

4 Främjande insatser Främja likabehandling oavsett kön Kön Mål: "Flickor och pojkar ska i förskolan ha samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen utan begränsningar utifrån stereotypa könsroller." (Lpfö 98/10 sid 5) Uppföljning sker på verksamhetsplanering. 1. Pedagoger: Diskuterar hur vi gör för att ge alla samma möjligheter att pröva och utveckla förmågor och intressen. 2. Barnen: Vi pedagoger erbjuder varierande aktiviteter och lyssnar in barnens intressen. 1.Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på verksamhetsplanering. 2. Alla pedagoger. Främja likabehandling oavsett könsidentitet och könsuttryck Könsidentitet eller könsuttryck Mål: "Förskolan ska motverka traditionella könsmönster och könsroller" (Lpfö 98/10 sid 5) för att alla barn ska ges möjlighet att känna sig trygga i sin identitet. Uppföljning sker på verksamhetsplanering 1. Pedagoger: Diskuterar hur vi kan motverka traditionella könsmönster och könsroller. Vi diskuterar ordet "tillåtande" se 2 Likabehandlingsanvariga presenterar ett scenario utifrån en vardagssituation på förskolan som ett diskussionsunderlag. 2. Barnen: Vi pedagoger är tillåtande och ger barnen möjlighet att prova sig fram i sin identitet. 1. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på verksamhetsplanering 2. Alla pedagoger Främja likbehandling oavsett etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av etnisk tillhörighet. Uppföljning sker på verksamhetsplanering. 1. Pedagoger: Vi tänker utifrån mångfald och är normkritiska och diskuterar begreppet etnisk tillhörighet för att få samsyn, på verksamhetsplanering. Vi dokumenterar och reflekterar vår arbetsprocesser både i arbetslaget och tillsammans med barnen. 2. Barnen: Barnen erbjuds en mångfald av litteratur, leksaker, media m.m. Pedagoger och barn utforskar tillsammans likheter och olikheter med hjälp av temat boken Promenad. 1 Alla pedagoger, likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner 2. Läspiloter, insköpsansvariga och alla övriga pedagoger 4/9

5 Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Mål: "Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna lämna sina barn till förskolan, förvisade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller andra åskådningen." (Lpfö 98/10 sid 5) Uppföljning sker på verksamhetsplanering 1. Pedagoger: Vi diskuterar målet på verksamhetsplaneringen. 2. Vi lyssnar på barnens frågor och funderingar kring livsfrågor och lyfter likheter och olikheter för att ge barnen möjlighet att skapa sin egen uppfattning. 1. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på verksamhetsplaneringen. 2. Alla pedagoger Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Funktionsnedsättning "Omsorg om det enskilda barnets välbefinnande, trygghet, utveckling och lärande ska prägla arbetet i förskolan. Hänsyn ska tas till barnens olika förutsättningar och behov." (Lpfö 98/10 sid 5) Mål: Alla barn ska ges utmaningar utifrån sin förmåga. Uppföljning sker på verksamhetsplanering. 1. Pedagogerna anpassar verksamheten och miljön utifrån de barn vi har. Vi signalerar till chefen vid behov av extra resurser, som exempelvis material, ändringar i miljön, personalresurs osv. Vi har en levande diskussion i arbetslagen. 2. Vi ser över vårt arbetsätt så att det passar alla våra barn. 1. Pedagoger och biträdande förskolechef. 2. Alla pedagoger Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Sexuell läggning "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av"... "sexuell läggning"... (Lpfö 98/10 sid 8) Mål: Alla barn ska känna trygghet och stolthet över sig själv och sin familjoavsett hur den ser ut. Uppföljning sker på verksamhetsplanering. 1. Pedagoger: Vi ser till att böcker om olika familjekonstellationer finns tillgängliga. Vi har diskussioner på verksamhetsplaneringen. 2. Vi pedagoger uppmuntrar barnen att i leken få vara den de vill. 1. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på verksamhetsplaneringen. Bokansvariga (Jennie och Inger) ser till att böcker finns tillgängliga. 2. Alla pedagoger 5/9

6 Främja likabehandling oavsett ålder Ålder Mål: "Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga" (Lpfö 98/10 sid 9) Uppföljning sker på verksamhetsplanering. 1. Pedagoger: Pedagogerna uppmuntrar barnen utifrån deras förmågor, inte ålder. Med detta menas att vi exempelvis använder ord som "du som är så bra på det där" istället för "du som är så stor". Vi har diskussioner på verksamhetsplaneringen. 2. Barn: Alla barn ska få möjlighet att prova aktiviteter utifrån sin förmåga och sitt intresse, inte ålder. 1. Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på verksamhetsplanering. 2. Alla pedagoger Främja arbete mot kränkande behandling Kränkande behandling Mål: "Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten ska vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar." (Lpfö 98/10 sid 5) Uppföljning sker på verksamhetsplanering. 1. Pedagoger: Vi pedagoger behandlar barnen och varandra med respekt. Vi pedagoger är konsekventa, markerar och säger ifrån när barnen använder kränkande ord/handlingar. Vi har diskussioner på verksamhetsplaneringen. 2. Barnen: Vi pratar med barnen om hur det är att vara en bra kompis. Vi tränar tillsammans med barnen på att lyssna på varandra och på turtagning. Vi hjälper barnen att sätta ord på sina känslor. 1 och 2 Likabehandlingsansvariga ansvarar för diskussioner på verksamhetsplaneringen. Alla pedagoger 6/9

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi har lämnat ut en enkät till pedagogerna som handlar om deras kunskap kring likabehandlingsplanen. Syftet är att se pedagogerna kunskap kring likabehandlingsplanen och att få syn på vad vi behöver fördjupa oss i. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Vårdnadshavare informeras vid inskolning och utvecklingssamtal att det finns en likabehandlingsplan och vad syftet är med den. Långsiktigt planerar vi att involvera vårdnadshavarna och barnen i kommande planer när pedagogernas kunskaper har ökat så att de kan förmedla planen vidare. Hur personalen har involverats i kartläggningen Pedagogerna har fått möjlighet att komma med förslag på kartläggning. Pedagogerna har fått svara på en enkät. Resultat och analys Vi likabehandlare behöver förklara begreppen "kränkande behandling", "trakasserier" och "diskriminering" mer ingående. Utifrån enkäten kan vi utläsa att de flesta pedagogerna anser sig behöva mer diskussioner kring diskrimineringsgrunderna för att skaffa sig mer kunskap kring dem. Detta kommer att ske när vi disskuterar främjande målen. Det som också eftersöks av pedagogerna är hur man använder likabehandlingsplanen i praktiken samt hur vi får den mer vardagsnära. 7/9

8 Förebyggande åtgärder Likabehandlingsplanen i praktiken Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att pedagogerna ska känna sig bekväm och trygga i när och hur vi ska använda sig av likabehandlingsplanen. Uppföljning sker på verksamhetsplanering. Målet är långsiktigt. Åtgärd Likabehandlingsansvariga planerar övningar och leder diskussioner i hur man kan använda planen i praktiken. Motivera åtgärd Åtgärden behövs för att pedagogerna ska bli tillräckligt trygg och medveten om likabehandlingsplanen för att i nästa steg kunna förmedla planen vidare till vårdnadshavare och barn. Likabehandlingsanavariga Inger Landén och Jenny Åkerström Likabehandlingsplanen i utvecklingssamtal Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla pedagoger ska känna sig bekväm i att informera om likabehandlinsplanen vid inskolning och utvecklingssamtal med vårdandshavare. Uppföljning sker på verksamhetsplanering. Åtgärd Likabehandlingsansvariga håller i diskussioner på verksamhetsplanering där vi kommer fram till hur vi bäst kan presentera planen för vårdnadshavare. Motivera åtgärd Alla pedagoger ska känna sig bekväm i att informera om likabehandlinsplanen vid inskolning och utvecklingssamtal med vårdandshavare. Alla pedagoger. Likabehandlingsansvariga Inger Landén och Jenny Åkerström ansvarar för att diskussionerna blir av. 8/9

9 Rutiner för akuta situationer Policy "Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling på vår förskola." Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal är insatta i vad trakasserier och kränkande behandling innebär och hur trakasserier och kränkande behandling kan se ut i verksamheten. Personalen håller god uppsikt över alla platser där barn vistas inom- och utomhus. All personal som ser eller informeras om kränkning eller trakasserier på förskolan har ett eget ansvar att agera omedelbart. Det är alltid den som upptäcker kränkning/ trakasserier som är ansvarig att informera det inträffade till chef på förskolan. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Chef med direktansvar: Andreas Stjernström, Biträdande förskolechef Brynäs-Nynäs förskoleområde, tel , andreas.stjernstrom@gavle.se Likabehandlingsrepresentanter: Jonna McManus, förskollärare, tel , jonna.mc_manus@gavle.se Jenny Åkerström, förskollärare, tel , jenny.akerstrom@gavle.se Vårdnadshavare kan vända sig till all personal. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Förskolan ska agera när den får kännedom om barn som kränks. Signaler/anmälan kan komma från barn, föräldrar/vårdnadshavare eller att det sker anonymt. Viktigt att alla berörda kommer till tals. Även det barn som kränkt kan behöva stödinsatser. När personalen får vetskap om det inträffade ska de agera omedelbart. Första steget är att prata med inblandade, dokumentera samt informera övriga i arbetslaget och närmaste chef. Nästa steg är att se över organistionen för att förhindra att det upprepas. De insatser som görs behöver inte enbart vara individinriktad. Viktigt med fortlöpande dokumentation om de insatser som görs. Kontakta närmaste chef för information. Dokumentationen är viktig för att få syn på om det händer samma barn vid upprepade tillfällen. Barnens föräldrar/vårdnadshavare informeras. BLANKETTER ATT ANVÄNDA 1. Minnesanteckningar, elevskada/elevtillbud ska lämnas till chef 2. Anmälan till huvudmannen om kränkande behandling eller trakasserier Ifylld blankett ska snarast lämnas till närmaste chef som registrerar ärendet. Upprättande av handlingsplan görs av personal och närmsta chef. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ett barn som blir kränkt av någon personal är i särskilt utsatt situation, eftersom de befinner sig i beroende ställning. Kränkningar som begås av personal betraktas därför som mycket allvarliga. När personal kränker ett barn ska förskolechef informeras omgående. Även föräldrar/vårdnadshavare informeras. Förskolechef och personalman utreder och en åtgärdsplan skapas, genomförs och dokumenteras skyndsamt. Alla inblandade ska ge sin version av det inträffade. Visar utredningen att trakasserier eller kränkande behandling har förekommit ska vårdnadshavare informeras. Vid behov påkallas extern hjälp. Tillbudsrapport skrivs av förskolechef. Rutiner för uppföljning Gällande barn som kränker barn: Personalen ska vara extra uppmärksam på relationerna mellan de inblandade barnen och att uppföljning av det inträffade sker inom en månad tillsammans med vårdnadshavare. Närmaste chef medverkar i uppföljning. Uppföljningen dokumenteras. Gällande barn som kränks av personal: Förskolechef, i samråd med personalman, verkställer innehållet i åtgärdsplanen snarast. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. Åtgärder i åtgärdsplanen säkerställer att kränkande behandling upphör omgående. Rutiner för dokumentation Varje åtgärd och uppföljning ska dokumenteras skriftligt. Dokumentationerna ska förvaras inlåsta. a för dokumentationerna är berörd personal och närmaste chef. Ansvarsförhållande Biträdande förskolechef Andreas Stjernström ansvarar för att rutiner följs. Biträdande förskolechef Andreas Stjernström har det övergripande ansvaret. 9/9