Plan mot diskriminering och kränkande behandling Herrängs förskola 2016

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Herrängs förskola 2016

2 Inledning Som inledning till vår plan vill vi citera ur läroplanens avsnitt som behandlar de grundläggande värdena i Förskolans värdegrund och uppdrag : En viktig uppgift för förskolan är att förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen. Alla på Herrängs Förskola ska känna att vi aktivt arbetar enligt dessa grundläggande värden. Barn och vuxna ska känna trygghet, trivas och mötas med respekt. Vi citerar vidare ur skollagen för att förtydliga vilka skyldigheter vi som pedagoger har för att arbeta mot kränkande behandling. 6 kap. 8 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i en efterföljande årsplan. 6 kap. 9 Skollagen (SFS 2010:800) Huvudmannen eller personalen får inte utsätta ett barn eller en elev för kränkande behandling.

3 6 kap. 10 Skollagen (SFS 2010:800) En pedagog som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. En förskolechef som får kännedom om att ett barn anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Under arbetet med planen reflekterade vi över att det kanske kan vara svårt för yngre barn att förmedla att de anser sig ha blivit utsatta för kränkande behandling. Därför är det viktigt att vi som pedagoger är mycket lyhörda och närvarande! Verksamhetsformer Planen gäller förskoleverksamhet Vision På Herrängs förskola ska alla barn och personal känna sig trygga, sedda och respekterade för den de är oavsett kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder. Inget barn ska riskera att bli diskriminerat, trakasserat eller utsatt för kränkande behandling. Vi vill att barnen ska veta och känna att deras idéer och viljor är viktiga och blir tagna på allvar. Vi vill även att barnen, när de tänker tillbaka på förskoletiden, ska göra det med en positiv känsla och att vårdnadshavarna ska känna sig trygga och delaktiga i vår verksamhet! Giltighetstid Planen gäller från och med 1 januari till och med

4 Ansvariga för planen Ytterst ansvarig är förskolechefen. Förskollärare och arbetslagsledare ansvarar för att planen upprättas och utvärderas. Barnens delaktighet Vi tar hänsyn till och inspireras av barnens viljor och det de uttrycker när vi utformar planen. Vi intervjuar också de äldre barnen om hur de tycker att vi vuxna ska behandla barnen på förskolan och hur barnen ska vara mot varandra för att alla ska känna sig respekterade. Vårdnadshavarnas delaktighet På föräldramötet tar vi upp årets plan och går igenom den med vårdnadshavare och de har möjlighet att få en inblick i hur vi arbetar enligt planen och möjlighet att lämna synpunkter. Det är viktigt att vi personal tillsammans med vårdnadshavarna för en dialog om hur barnen upplever sin situation på förskolan. Personalens delaktighet Alla pedagoger på förskolan har varit delaktiga i arbetet med planen genom diskussioner om förhållningssätt till barnen och till varandra och om konkreta fall eller situationer. Förankring av planen Planen kommer att finnas tillgänglig på Herrängs förskolas hemsida. Vi kommer att använda oss av den i våra diskussioner på APT. Det ska finnas ett exemplar väl synligt på förskolan. Vi informerar vårdnadshavare om planens existens, om de så önskar skriver vi gärna ut en kopia. Utvärdering Vi har gemensamt tittat igenom förra årets plan och sett att den är så generellt formulerad att det har varit svårt för oss att utvärdera den konkret. Vi ska i fortsättningen formulera tydliga mål och konkreta åtgärder som går att utvärdera.

5 Årets plan ska utvärderas av hela arbetslaget på kvalitetsdagen senast sista november Ansvarig för att planen blir utvärderad är arbetslagsledaren. Främja lika rättigheter och möjligheter Främja likabehandling oavsett ålder Mål Det kompetenta barnet. Samtidigt som vi erbjuder "åldersanpassat" material ska vi sträva efter att utmana stereotypa uppfattningar om barnets kunskaper och förmågor baserat på ålder. Inget barn ska bli diskriminerat på grund av ålder och alla barn ska uppleva att vi vuxna respekterar dem och deras viljor, tankar, idéer och åsikter. Insats Vi säger eller gör inte saker till eller mot barnen som vi inte skulle göra mot en vuxen. Tex inte uttrycka förväntningar baserat på ålder - "du som är fem år ska väl kunna...", inte prata över barnets huvud. Vi erbjuder material som utmanar barnen och deras förmågor oavsett ålder. Vi ska uppmuntra och ta tillvara barnens intressen, idéer och viljor genom att vara närvarande och medforskande pedagoger som lyssnar och ser barnen. Vi har ett reflekterande förhållningssätt och hushållar med ordet nej.

6 Främja likabehandling oavsett kön, könstillhörighet och könsuttryck Mål Alla ska känna sig lika respekterade, sedda och välkomna oavsett kön eller känsla av könstillhörighet. Insats Vi strävar efter ett normkritiskt förhållningssätt Vi erbjuder barnen varierat material som tex olika tyger till utklädning i stället för enbart stereotypa dräkter och främst okodat material som kan bli vad som helst. Vi ser över barnlitteratur och lånar böcker på biblioteket som utmanar stereotypa könsroller Vi strävar efter och påminner varandra om att bemöta alla barn på ett likvärdigt sätt oavsett kön. Genom att inte kommentera tex kläder eller vad barnet intresserar sig för Främja likabehandling oavsett etnisk tillhörighet Mål Alla barn ska känna stolthet över sig själva och sin etniska tillhörighet. Vi ska utmana barnen till intresse och nyfikenhet för olika kulturer. Insats Ta tillvara mångfalden av språk och olika kulturella uttryck som finns representerade på förskolan. Vi erbjuder barnlitteratur på olika språk, räknar och använder tex hälsningsfraser, sånger och ramsor på olika språk. I skapande arbete ge barnen möjlighet att bekanta sig med och inspireras av olika länders kulturella uttryck.

7 Främja likabehandling oavsett religion eller annan trosuppfattning Mål Normkritiskt förhållningssätt och en öppenhet för olika religioner och trosuppfattningar. Vi skapar förutsättning för barnen att få kännedom om religionsfrihet och bidrar till att barnen utvecklar nyfikenhet och respekt för alla religioner. Insats Personalen skaffar sig kunskap om olika religioner och trosuppfattningar som vi känner till finns representerade på förskolan. Vårt öppna klimat ska uppmuntra till samtal och diskussioner om olika trosuppfattningar. Främja likabehandling oavsett sexuell läggning Mål Vi ska ha ett normkritiskt förhållningssätt för att främja barns förståelse för att alla ska ha samma rättigheter och möjligheter oavsett sexuell läggning. Vi ska synliggöra och bejaka olika familjekonstellationer och ge förutsättningar för att varje barn känner stolthet över sin familj. Insats Samtal och diskussioner Litteratur som belyser olika sexuella läggningar och familjekonstellationer Uppmuntra rollekar och intressen som inte är typiskt könsbundna.

8 Främja likabehandling oavsett funktionsnedsättning Mål Förskolemiljön och den pedagogiska verksamheten ska vara tillgänglig för alla. Alla ska kunna delta i de olika aktiviteterna och utveckla sina förmågor utifrån sina individuella förutsättningar. Insats Vi ska sträva efter att arbeta i små grupper för att varje barn ska bli sedd och för att skapa ett bra arbetsklimat Vi använder teckenkommunikation och bilder. Miljön och materialet ska vara anpassat, synligt och tillgängligt genom att presenteras på ett inspirerande och inbjudande sätt och locka barnen till arbete och lek. Främjande insatserna mot kränkande behandling Vi vill skapa en miljö som stämmer överens med vår vision. Vi är nära, närvarande och uppmärksamma på om det förekommer kränkningar mellan barnen och från vuxen gentemot barnen. Vi strävar efter att vara goda förebilder och visa barnen hur man bör bete sig mot varandra, även i sammanhang där barnen inte är med är det viktigt att vi tänker på detta! Vi uppmuntrar barnen att hjälpa varandra i olika situationer och att de större barnen hjälper de små och vi berömmer barnen när de är bra kompisar. Vi tänker på och påminner varandra om hur vi uttrycker oss och undviker svordomar och jargonger

9 Varje barn ska ha möjlighet att påverka sin dag och tid på förskolan och vi pedagoger är öppna och lyhörda för barnens viljor och hushålla med ordet nej. Vid matsituationer uppmuntrar och lockar vi barnen att smaka men inget tvång förekommer. Barnen behöver inte sitta kvar och vänta lång tid på att alla vid bordet ska bli färdiga. Ansvarig för att insatserna inom samtliga områden genomförs Alla på förskolan. Den ordinarie personal som tar emot vikarie ska se till att vikarien blir införstådd med innehållet i planen. Uppföljning Vi arbetar kontinuerligt med innehållet i planen och följer upp den på ett APT i april och i september. Kartläggning Kartläggningsmetoder: Vi har i personalgruppen diskuterat i vilka olika situationer som kränkningar kan förekomma. Trygghetsvandring med barnen. Tillsammans med de yngre barnen har vi har använt symboler, bilder med glad min/ledsen min. Samtalsfrågor till vårdnadshavare och barn. Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling

10 Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen: Se kartläggningsmetoder. Hur personalen har involverats i kartläggningen: Se kartläggningsmetoder Resultat och analys Vi ser att vi vuxna ibland pratar över huvudet på barnen Vid matsituationen har det hänt att personalen av välvilja vid upprepade tillfällen uppmanar barnen att äta eller smaka på maten. Vid övergångar mellan aktiviteter, tex när vi kommer in i hallen från utevistelse eller från samling till aktivitet, ser vi att det ibland blir oro i gruppen och det har hänt att barn har blivit hårdhänta mot varandra eller kränkt varandra verbalt. Samma sak kan ske när barngrupperna blir för stora. Förebyggande Mål och uppföljning: Barnen ska inte behöva känna sig exkluderande i samtalet utan känna att vi har fokus på dem och verksamheten. Vi vill att barnen ska uppleva matsituationen som odelat positiv. Barnen ska känna sig trygga i övergångar mellan aktiviteter och uppleva lugn i alla situationer. Uppföljning Vi observera kontinuerligt ovanstående situationer och arbetar med åtgärderna och följer upp dem på ett APT i april och i september.

11 Åtgärder Vi vuxna ser till att inte prata om saker som inte berör och inkluderar barnen när vi arbetar i verksamheten. Punkter som behöver diskuteras skrivs upp i vår loggbok och tas upp på mötestid. Vi har ett öppet klimat där vi påminner varandra. Det är viktigt att det alltid finns minst en vuxen som fokuserar på barnen och aktiviteten. Vi uppmuntrar och lockar barnen att smaka på olika maträtter men inget tvång får förekomma. Barnen behöver inte sitta kvar och vänta lång tid på att alla vid bordet ska bli klara. Vid övergångar förbereder vi barnen på vad som ska hända och gärna med hjälp av bildstöd. Vi bör dela barngruppen i mindre grupper vid arbete och vid tex av- och påklädning i hallen. Pedagogerna ska vara närvarande och medforskande med fokus på barnen. Material och miljö ska vara föränderligt och utmanande efter barnens behov och intressen, lockande och inbjudande för att främja koncentration och leklust. Ansvarig för att åtgärderna genomförs. All personal på förskolan Datum när vi ska ha nått målen Vi arbetar kontinuerligt med målen och följer upp planen två gånger per år.

12 Rutiner för akuta situationer Policy Vi har nolltolerans mot alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Vi kartlägger vår verksamhet och identifierar riskområden i såväl inom- som utomhusmiljön. Vi arbetar förebyggande genom att kontinuerligt se över regler och rutiner samt genom att alltid finnas i barnens omedelbara närhet. Vi är uppmärksamma på om det finns tecken på att barn blir utsatta för trakasserier eller kränkningar. Sådana tecken kan exempelvis vara ledsenhet, håglöshet och passivitet. Vi samtalar med barnen, både enskilt och i grupp, samt tar deras ord och upplevelser på allvar. Vi har daglig kontakt med vårdnadshavare och uppmuntrar dem att meddela oss om de har funderingar kring vad barnen berättar om sina upplevelser på förskolan. Vi strävar efter ett tillåtande klimat på förskolan där barn, personal och vårdnadshavare ska kunna påtala problem och upptäcka trakasserier och kränkningar. Personal som barn och vårdnadshavare kan vända sig till Barn såväl som vårdnadshavare ska kunna vända sig till samtliga pedagoger i förskolan. Vårdnadshavare kontaktar den pedagog som de känner förtroende för. Vårdnadshavare kan även kontakta förskolechefen.

13 Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Vi tar alla signaler om kränkningar på allvar och samtlig personal är skyldig att ingripa. Om kränkningar förekommit utreder och analyserar vi alltid det inträffade genom att fråga och föra samtal med samtliga inblandade barn. Frågor vi ställer kan exempelvis vara: Vad har hänt? Vem/vilka var inblandade? När och var hände det? Vid okomplicerade incidenter kan det vara möjligt att utreda händelsen genom att ställa frågor till barnen och därmed få saken utagerad. I mer allvarliga fall av kränkningar ska även förskolechef informeras och barnens vårdnadshavare kontaktas. Förskolechef informerar i sin tur huvudman. Omständigheterna kring händelsen kartläggs omedelbart av personalen. Samtal genomförs med samtliga inblandade barn och närvarande personal lyssnar noga och antecknar vad som sägs. Förskolechef är ansvarig för att dokumentation såsom anmälan, utredning, åtgärder samt uppföljning och avslut av åtgärder upprättas. Om utredningen visar på allvarliga kränkningar kan förskolan överväga om det finns anledning att göra en anmälan till socialtjänsten. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal All personal i förskolan har handlingsplikt och agerar skyndsamt vid misstanke eller kännedom om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Förskolechef är ansvarig för utredning av ärendet och underrättas skyndsamt. Förskolechef informerar huvudman. Vårdnadshavare underrättas.

14 Anmälan om diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling upprättas av förskolechef på därför avsedd blankett. Utredning, åtgärder samt uppföljning av åtgärder genomförs med alla berörda parter samt dokumenteras på därför avsedd blankett. Samtliga berörda hålls informerade. Bedömning görs om eventuell anmälan ska göras till annan myndighet. Rutiner för uppföljning Ärendet ska skyndsamt utredas tillsammans med alla berörda parter. Personalen planerar hur de ska observera effekterna av åtgärderna samt när de ska analysera och bedöma resultatet. Uppföljning med vårdnadshavare ska ske i form av samtal senast fyra veckor efter det att ärendet startades. Rutiner för dokumentation Anmälan av diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling ska upprättas skriftligt. Utredning, vidtagna åtgärder och uppföljning ska dokumenteras. Dokumentationen förvaras under sekretess. Förskolan ska ha egna kopior på ärendet så länge det är aktuellt. Blanketter: Utredning av trakasserier och kränkande behandling Anmälan om kränkande behandling, diskriminering och trakasserier