Likabehandlingsplan för Granviks Förskola 2010/2011

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Granviks Förskola 2010/2011 På Granviks Förskola ska ingen uppleva sig utsatt för någon form av diskriminering eller kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga, bli respekterade och känna att alla har lika värde. Gemensamt för all kränkande behandling är att den strider mot principen om alla människors lika värde. Kränkningar är ofta ett uttryck för makt och förtryck. En viktig utgångspunkt är att den enskildes upplevelse av kränkning alltid måste tas på allvar. 1

2 Innehållsförteckning Inledning... s. 3 Ur Lpfö s. 4 Ur FN s barnkonvention...s. 4 Ur Skollagen...s. 5 Ur Socialtjänstlagen...s.5 Ur Arbetsmiljölagen och Arbetsmiljöförordningen...s.5 Ur Diskrimineringslagen...s.5 Ur Granviks Värdegrundsplan...s.6 Definitioner...s.7 Att förebygga och förhindra diskriminering...s.8 Att upptäcka diskriminering...s.9 Att utreda och åtgärda diskriminering...s.10 Ansvar...s.10 Uppföljning...s.11 2

3 Inledning Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever upphörde att gälla den 1 januari Samtidigt trädde en ny diskrimineringslag i kraft och en ny myndighet, Diskrimineringsombudsmannen, som ska arbeta för att motverka kränkningar, diskriminering och trakasserier av barn och elever. Kapitel 14 i skollagen ersatte den del av barn- och elevskyddslagen som avser annan kränkande behandling och skolinspektionen har tillsyn över lagstiftningen i skollagen. På förskolan är det viktigt att förstå och inse att de yngsta barnen inte kränker medvetet. Det som händer sker ofta spontant. Det är viktigt att det finns närvarande vuxna som kan ingripa och sätta stopp för slag, sparkar samt hårda och elaka ord. Vi på Granviks Förskola tar avstånd från alla tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling. Alla människor har samma värde och ska bemötas med respekt, därför måste vi våga se och handla därefter. Barnens och de vuxnas rättigheter och skyldigheter i förskolan bygger på följande lagar och styrdokument; Lpfö 98 FN s barnkonvention Skollagen Socialtjänstlagen Arbetsmiljölagen och Arbetsmiljöförordningen Diskrimineringslagen Brottsbalken Utöver dessa lagar och styrdokument har vi på Granviks Förskola utarbetat vår egen värdegrund tillsammans med barn och föräldrar. 3

4 Ur Lpfö 98; Grundläggande värden Förskolan vilar på demokratisk grund. Därför ska dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som skall prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter skall lyftas fram och synliggöras i verksamheten (s.3 Lpfö 98). Förskolans uppdrag Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas (s. 4 Lpfö 98). Ur FN s barnkonvention: Barnet skall, enligt artikel 36, skyddas mot alla former av utnyttjande som kan skada barnet i något avseende. I artikel 2 fastslås barnets rätt att inte bli diskriminerat och i artikel 19 klargörs att staten har en skyldighet att skydda barnet mot alla former av fysiska, psykiska och sexuella övergrepp och även andra former av skador och vanvård som kan förekomma. 4

5 Ur Skollagen (14 kap); Enligt 14 kap. 8 ska huvudmannen se till att det inom varje särskild verksamhet och varje år upprättas en plan mot kränkande behandling med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Ur Socialtjänstlagen (14 Kap :453); Verksamheter som berör barn och ungdom är skyldiga att genast anmäla till socialnämnden om de i sin verksamhet får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett barns skydd. Ur Arbetsmiljölagen och Arbetsmiljöförordningen; Särskilda allmänna råd och föreskrifter om kränkande särbehandling i arbetslivet (AFS 1993:17) finns kopplade till arbetsmiljölagen. Dessa gäller även skolan som arbetsplats och därmed både personal och elever. Lagen syftar till att förebygga ohälsa och olycksfall i arbetet samt att i övrigt uppnå en god arbetsmiljö. Ur Diskrimineringslagen; I och med den nya diskrimineringslagen slogs de tidigare lagarna ihop till en enda lag. Samtliga diskrimineringsgrunder finns kvar och två nya ålder och könsöverskridande identitet eller uttryck har tillkommit. kön könsöverskridande identitet eller uttryck etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning sexuell läggning funktionshinder ålder 5

6 Ur Värdegrundsplan för Granviks Förskola; På Granviks Förskola har vi valt att prioritera följande konkreta mål för att säkra vår värdegrund: Empati - medkänsla, omtanke, hänsyn Trygghet - omvårdnad, bli sedda Allas lika värde - respekt för allt och alla Livsglädje - arbetsglädje, leka och ha roligt Egenvärde - självkänsla, jag duger som jag är Livslångt lärande - nyfikenhet, socialt samspel Hur/vad gör vi för att nå våra mål? EMPATI: Visa att vi bryr oss om varandra Visa omtänksamhet och generositet Uppmuntra inlevelseförmåga och att göra förlåt för att förstå hur andra känner TRYGGHET: Se och bekräfta varandra dagligen Att visa och tillåta känslor Skapa struktur och rutiner Se till att alla mår bra, fysiskt och känslomässigt i alla situationer ALLAS LIKA VÄRDE: Verka för kulturell mångfald Motverka fördomar Respektera olikheter, med hänsyn till förutsättningar och behov Lyssna på allas åsikter Verka för att pojke resp. flicka får lika mycket utrymme i verksamheten 6

7 LIVSGLÄDJE: Ha glad ögonkontakt med varandra Skratta och ha roligt tillsammans Väcka nyfikenhet genom upplevelser EGENVÄRDE: Uppmuntra att agera inför andra Att bemöta alla med respekt Stärka självkänslan genom att få vara precis som jag är LIVSLÅNGT LÄRANDE: Ta vara på barns vetgirighet, vilja och lust att lära Uppmuntra kreativa aktiviteter och tankar Stimulera det lustfyllda lärandet genom leken, enskilt och i grupp Att uppmärksamma och sätta ord på positiva företeelser Beakta rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler Genom att vara goda förebilder för barnen, skapar vi förutsättningar att utveckla empati, trygghet, allas lika värde, livsglädje, egenvärde och ett livslångt lärande. Barn gör inte som Du säger, utan som Du gör Definitioner En kränkning är när någon nedvärderar en annan människa, barn eller vuxen, med ord eller handling. En kränkning kan vara synlig och handfast lika väl som dold. Tyst kränkning (kroppsspråk) Ett upprepat negativt beteende eller bemötande, t.ex. att himla med ögonen, att behandla någon som luft eller att inte svara på tilltal. 7

8 Verbal kränkning Att som vuxen tala högt till ett barn inför andra där man påpekar barnets beteende negativt t.ex. du sitter alltid och kladdar, se hur det gick idag igen, du har aldrig ombyte med dig, att man som pedagog nedvärderar föräldern inför barnet. Att barn verbalt nedvärderar sina kompisar t.ex. du ritar fult, du har en ful tröja, du är dum. Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling En verksamhet där barn och elever upplever meningsfulla sammanhang, glädje och delaktighet främjar vänskap och förebygger kränkningar. I sådana miljöer växer självförtroende, respekt och tolerans. Där verksamheten saknar mening och lust finns grogrund för trakasserier och annan kränkande behandling. Alla ska vara rädda om varandra inte för varandra! Barn - Kompisregler barnens egna trivselregler för hur man ska vara en bra kompis. Görs av barnen för barnen, med vuxen. - Barnintervjuer hur trivs/mår barnet på förskolan? - FN:s barnkonvention 5-årsgruppen arbetar aktivt med detta. Föräldrar - Föräldrarna ska informeras att det finns en likabehandlingsplan på höstens första föräldramöte. - Årliga föräldraenkäter. - Utvecklingssamtal 1-2 ggr/år. - Daglig föräldrakontakt. 8

9 Personal - Medarbetarsamtal 1 gång/år. - Likabehandlingsplanen ska tas upp och diskuteras på höstens första personalkonferens och därefter kontinuerligt under året. - Skyddsombud /skyddsronder. - Arbetsglädje ett positivt arbetsklimat! - Rak kommunikation och ömsesidig respekt. Verksamheten - Utvärdering av barnintervjuer och ev. åtgärder utifrån barnens svar. - Aktiv konfliktlösning för både barn och vuxna. - Vara lyhörda. Berömma, bekräfta och uppmuntra varandra. - Få men tydliga regler. - Genom att vara goda förebilder för barnen, skapar vi förutsättningar att utveckla empati, trygghet, allas lika värde, livsglädje, egenvärde och ett livslångt lärande. Det barnet ser hos den vuxne, blir barnets självbild. - Vi utformar verksamheten med lust och glädje så att grogrund för trakasserier och annan kränkande behandling inte får fäste. Att upptäcka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling - Närvarande vuxna som deltar i barnens lek eller finns i närheten. - Alla barn är alla pedagogers, vilket betyder att vi har ett gemensamt ansvar för barnen. - Genom att vara lyhörd och att barnen har tillit och förtroende för oss som pedagoger att tala om när något är fel. 9

10 Att utreda och åtgärda diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling Den som uppger sig ha blivit kränkt, ska alltid tas på allvar. Att inte bli tagen på allvar innebär att bli dubbelt kränkt! Barns uppfattning om vad som är kränkande kan ibland tyckas vara en småsak för den vuxne, men det är det aldrig för barnen. I det dagliga arbetet med barnen uppmärksammar vi när barn utsätts för kränkande behandling och vidtar åtgärder utifrån detta. - Skaffa en bild av händelsen, prata med alla berörda, barn och/eller vuxna. - Vid behov snarast prata med berörda barns föräldrar. - Vid behov kontakta styrelsen, där ordförande har yttersta ansvaret. - Dokumentera på avsedd blankett. - En bedömning bör göras om det inträffade ska anmälas vidare till andra myndigheter. Målet är att få trakasserier eller annan kränkande behandling att upphöra och att förhindra att de fortsätter. Ansvar Alla i förskolan är skyldiga att främja likabehandling och att förebygga och motverka diskriminering/kränkning. Alla är skyldiga att så fort som möjligt rapportera sådana händelser samt att förhindra diskriminering/kränkning. Föräldrarna ansvarar för att kontakta och upplysa ansvariga pedagoger vid misstanke om kränkande behandling. Det gäller både när ens eget barn blir kränkt som när barnet är den som kränker någon annan. Barnens ansvar är att våga berätta vad som händer och att stötta den som är utsatt. 10

11 Uppföljning och revidering Alla i verksamheten ska känna till och aktivt arbeta för att likabehandlingsplanen följs. Vikarier, nyanställda, lärarstuderande och andra som gör praktik i vår verksamhet informeras av arbetslaget om likabehandlingsplanen. Kunniga och engagerade vuxna är den mest avgörande framgångsfaktorn i arbetet med att främja lika rättigheter och förebygga kränkningar. Det handlar om grundläggande kunskaper om hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling förebyggs, upptäcks och motverkas. Pedagogiska gruppen har ansvar för att planen utvärderas och revideras årligen. Höllviken

12 12