NORRTÄLJE KOMMUN. Skarsjö förskola. Plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/16

Transkript

1 NORRTÄLJE KOMMUN Skarsjö förskola Plan mot kränkande behandling och diskriminering 2015/16

2 Innehåll Skarsjö förskolas Likabehandlingsplan... 3 För förebyggande av diskriminering och kränkande behandling... 3 Följande står i Diskrimineringslagen: Direkt diskriminering Indirekt diskriminering Trakasserier Sexuella trakasserier Instruktioner att diskriminera... 3 Diskrimineringsgrunderna... 4 Förskolans läroplan Lpfö -98 (10)... 5 Förståelse och medmänsklighet... 5 Lika värde... 5 Skarsjö förskolas vision... 5 Policy... 6 Nulägesanalys utifrån kartläggning över Skarsjö förskola, och förebyggande åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling... 6 Kartläggning utifrån diskrimineringsgrunderna... 6 Våra områden, på Skarsjö förskola... 7 Kön... 7 Etnisk tillhörighet... 7 Vi arbetar förebyggande inom följande områden... 7 Funktionshinder... 7 Sexuell läggning... 7 Religion och trosuppfattning... 7 Förbättringsåtgärder som skall ske under året... 7 Etnisk bakgrund... 7 Kön... 8 Förbättringar som skett under året... 8 Etnisk tillhörighet... 8 Funktionshinder... 8 Utvärdering/uppföljning

3 Våra gemensamma värden på Skarsjö förskola är:... 9 Strategier för att upptäcka och åtgärda kränkande behandling... 9 Åtgärdsplan

4 Skarsjö förskolas Likabehandlingsplan För förebyggande av diskriminering och kränkande behandling I diskrimineringslagen under kapitel utbildning står följande som gäller inom förskolan. Lagen tar upp de diskrimineringsgrunder som berör oss i arbete med barn och föräldrar och personal inom förskoleverksamheten. Varje förskola skall årligen revidera sin likabehandlingsplan, med en kartläggning om rådande nuläge och beskriva sina planerade åtaganden för att arbeta förebyggande mot diskriminering och kränkande behandling. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts skall beskrivas i följande års likabehandlingsplan. Följande står i Diskrimineringslagen: Diskrimenering 4 I denna lag avses med diskriminering: 1. Direkt diskriminering : att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller skulle ha behandlats i en jämförbar situation, om missgynnandet har samband med kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 2. Indirekt diskriminering : att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringsätt som framstår som neutralt men som kan komma att särskilt missgynna personer med visst kön, viss könsöverskridande identitet eller uttryck, viss etniskt tillhörighet, viss religion eller annan trosuppfattning, visst funktionshinder, viss sexuell läggning eller viss ålder, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte och de medel som används är lämpliga och nödvändiga för att uppnå syftet, 3. Trakasserier :ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning. Funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, 4. Sexuella trakasserier :ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet, 5. Instruktioner att diskriminera :order eller instruktioner att diskriminera någon på ett sätt som avses i 1-4 och som lämnas åt någon som står lydnads eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen eller som gentemot denna åtagit sig att fullgöra ett uppdrag. 3

5 Diskrimineringsgrunderna Vår likabehandlingsplan skall främja barnens lika rättigheter oavsett: Kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, funktionshinder, sexuell läggning och ålder, religion eller annan trosuppfattning 5 I denna lag avses med 1. Kön: Om du har blivit diskriminerad av skäl som har samband med kön kan du anmäla detta. Förbudet mot könsdiskriminering omfattar också personer som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhöriget. 2. Könsöverskridande identitet eller uttryck: I diskrimineringslagen står att diskriminering som har samband med könsöverskridande identitet eller uttryck är förbjuden. Med det menas personer med en könsidentitet eller ett könsuttryck som hela tiden eller periodvis skiljer sig från könsnormen, exempelvis transvestiter eller intersexuella. 3. Etnisk tillhörighet: Med etnisk tillhörighet menas enligt lagen en individs nationella och etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Alla människor har en eller flera etniska tillhörigheter. Alla kan därför bli utsatta för etnisk diskriminering samer, romer, personer med svensk, somalisk, bosnisk etisk tillhörighet och så vidare. Den etniska tillhörigheten bygger på självidentifikation. Det är alltså individen själv som definierar sin eller sina etniska tillhörigheter. 4. Funktionsnedsättning: I diskrimineringslagen står att diskriminering som har samband med funktionshinder är förbjuden. Med det menas enligt lagen varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en människas funktionsförmåga. De kan bero på skador eller sjukdomar, som fanns vis födseln, har uppstått senare eller förväntas uppstå. Diskrimineringsombudsmannen har valt att använda sig av begreppet funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning beskriver nedsättning av fysisk, psykisk eller intellektuell funktionsförmåga. Det är alltså något som en person har, inte något som en person är. Diskrimineringsombudsmannen anser att ett funktionshinder snarare är något som uppstår i en miljö som ställer upp hinder för personer med funktionsnedsättning. Funktionsnedsättning kan märkas mer eller mindre i olika situationer som till exempel allergier, dyslexi, hörsel och synskador med mera. 4

6 5. Sexuell läggning : Homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning, homosexuella och bisexuella kan anmäla diskriminering som har samband med sexuell läggning. 6. Ålder: Uppnådd levnadslängd. Alla människor, oavsett ålder, kan anmäla diskriminering som har samband med ålder. 7. Religion och trosuppfattning: Alla som har en religion eller annan trosuppfattning omfattas av skyddet mot diskriminering, exempelvis muslimer, kristna, buddister och ateister. Förskolans läroplan Lpfö -98 (10) Förståelse och medmänsklighet Förskolan ska ta till vara och utveckla barnens förmåga till ansvarskänsla och social handlingsberedskap, så att solidaritet och tolerans tidigt grundläggs. Förskolan skall uppmuntra och stärka barnens medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg och individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, funktionsnedsättning eller annan kränkande behandling. Verksamheten ska syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadsätt. Barns behov av att på olika sätt få reflektera över och dela sina tankar om livsfrågor med andra ska stödjas. Den växande rörligheten över nationsgränserna skapar en kulturell mångfald i förskolan, som ger barnen möjligheter att grundlägga respekt och aktning för varje människa oavsett bakgrund. Lika värde Alla barn är lika mycket värda. Ingen annan är som du. Du och alla andra barn och unga ska respekteras. Det spelar ingen roll vad du har för familj, vilket land du kommer ifrån, vilket språk du talar, vad du tror på, om du är tjej eller kille, vem du blir kär i eller om du har något funktionshinder. (Barnkonventionen). Skarsjö förskolas vision Det är bara tillsammans som barn och vuxna kan skapa en god miljö, fri från kränkningar och diskrimineringar. En miljö som vilar på goda sociala relationer, trygghet och respekt för andra. Alla har rätt att känna gemenskap. Vad är det egentligen som händer när vi möter en annan människa och reagerar på ett visst sätt? Vad ligger till grund för hur vi värderar och bedömer en annan människa vi möter. Att aktivt arbeta med barns och vuxnas självkänsla och relationer 5

7 stärker den sociala medvetenheten. Tillsammans kan vi bli mer medvetna om våra värderingar och vilka konsekvenser vissa beteenden medför. Att arbeta med barn är det mest ansvarsfulla som finns. Barnen ska växa upp och formas till självständiga och trygga individer. Den viktigaste grunden för ett barn läggs i samspelet med vårdnadshavaren, men en stor del av barnets sociala fostran sker också på förskolan. Vuxna är skyldiga att ta vårt vuxenansvar genom att vara goda förebilder och vara väl insatta i de demokratiska värden samhället vilar på. Vår viktigaste vision är att alla på Skarsjö förskola ska trivas och må bra och känna glädje både barn, föräldrar och personal. Detta förutsätter en trygg miljö utan rädsla för diskrimineringar och kränkning. Det är de vuxna som har ansvaret för att ingen blir illa behandlad i förskolan. Policy Vi som arbetar på förskolan ska: Vara gränssättare och förebilder för barnen. Ge tydliga signaler om att kränkande beteende eller mobbning aldrig accepteras. Alltid reagera och ingripa direkt när vi ser eller hör något oacceptabelt eller ser ett oönskat beteende. Visa respekt och omtanke oavsett om det är barn eller vuxna och ha nolltolerans för diskriminering och kränkande behandling. Nulägesanalys utifrån kartläggning över Skarsjö förskola, och förebyggande åtgärder mot diskriminering och kränkande behandling Kartläggning utifrån diskrimineringsgrunderna Vi har arbetat med att kartlägga områdena som berör oss på vår förskola på våra APT. Vi har genom diskussioner i arbetsgrupper reviderat förra årets kartläggning, och besvarat en enkät, om nuläget. Denna bygger på diskrimineringsgrunderna, för att se om det skett några förändringar sen förra året. Vi har barn i samma ålder på avdelningarna. Vi är observanta på hur vi i personalgruppen samspelar med barnens vårdnadshavare/föräldrar, samt hur den fysiska miljön i verksamheten påverkar den psykiska miljön, och hur barnen samspelar med varandra och vad de uttrycker verbalt. Utifrån de områden som framkommit som berör oss extra mycket har vi i personalgruppen diskuterat fram åtgärder för förbättring, så att vi kan arbeta förebyggande med de berörda områdena. I detta kontinuerliga förbättringsarbete inkluderas både barnen, all personal och vårdnadshavare samt förskolechef. Vi kommer arbeta fram strategier för förbättringsarbete på alla nivåer. Utifrån den 6

8 kartläggning vi genomfört på Skarsjö förskola under hösten 2014 har vi kommit fram till att vi behöver förbättra oss och arbeta förebyggande inom följande områden. Våra områden, på Skarsjö förskola Vi har gjort vår kartläggning genom att all personal har fått diskuterat och svarat på en enkät kring de olika diskrimineringsgrunderna för att identifiera och ringa in riskområden i vår verksamhet. Kön I kartläggningen uppkom att det behövs både manliga och kvinnliga förebilder, vi är medvetna om att vi är enbart kvinnor i dagens verksamhet och strävar efter att på sikt kunna få in även manliga pedagoger så barnen kan få fler förebilder, ur ett genusperspektiv. Vi arbetar för att pojkar och flickor har samma möjligheter och rättigheter i vår verksamhet, både i vår inne- och utemiljö. Vi arbetar kontinuerligt på att vara medvetna i vårt förhållningssätt, ur ett genusperspektiv. Etnisk tillhörighet Den etniska tillhörigheten är för Skarsjö förskola ett aktuellt och viktigt ämne, då vi i dagsläget har barn från 19 olika nationaliteter, med olika språk och kulturer. Hos oss är alla barn och föräldrar välkomna oavsett etnisk tillhörighet. Vi skall även grundlägga de värden som finns i vårt demokratiska samhälle och förankra det hos barnen. Vi arbetar förebyggande inom följande områden Funktionshinder Vi har barn med olika behov, Vi uppmärksammar barn som väcker funderingar. Vi vidareutbildar personal och diskuterar detta område. Vi tar hjälp av olika verktyg och resurser. Sexuell läggning Det var inget som togs upp i kartläggningen och upplevs inte som aktuellt för oss i nuläget. I förebyggande syfte kan vi pedagoger ta del av litteraturen. Religion och trosuppfattning Vi erbjuder annan kost när så önskas pga religion, i samråd med barnens föräldrar/vårdnadshavare. Vi tillgodoser föräldrarnas/vårdnadshavares önskemål vid annan trosuppfattning när det gäller högtidsdagar såsom; Lucia, jul och födelsedagar. Förbättringsåtgärder som skall ske under året Utifrån vår kartläggning har vi gemensamt i vår verksamhet kommit överens om att under kommande år 2014/2015 arbeta med följande områden för att förbättra verksamheten. Etnisk bakgrund Vi håller fortfarande fast vid att ingripa direkt då vi ser eller hör något vi inte tolererar såsom t ex att vuxna eller barn uttrycker sig kränkande på så sätt att det kan kopplas 7

9 till etnisk bakgrund. Vi skall vara närvarande och observanta pedagoger som snabbt ingriper om vi ser eller hör något oacceptabelt beteende eller ord som sägs. Pedagogerna skall arbeta i förebyggande syfte och tala om barns olikheter och alla barns lika värde samt som vuxna vara goda förebilder. Skarsjö förskola skall värna om vår mångfald och är stolta över den. Vi ska arbeta med en helhetssyn och en öppenhet och använder oss av en tydlig kommunikation. Vi skall även vara öppna för föräldrar/vårdnadshavares synpunkter och önskemål, när det gäller våra svenska traditionella högtider. Ingen skall behöva känna sig diskriminerad pga etnisk tillhörighet. Kön Vi har fortfarande inte fått någon manlig anställd, men under sommarledigheten hade vi manliga vikarier. Vi är mer medvetna som pedagoger och tänker medvetet kring hur vi inreder vår innemiljö. Vi låter barnen ha eget inflytande om vad och med vilka de vill leka. Vi bjuder in till lek för alla och vi fortsätter att arbeta för att pojkar och flickor skall ha samma möjligheter och rättigheter inom alla områden. Ingen skall känna att den blir diskriminerad pga sitt kön. Förbättringar som skett under året Etnisk tillhörighet Vi har synliggjort att vi är en mångkulturell förskola genom att vi bl a satt upp flaggor, och flaggspel från barnens olika hemländer. Vi har även satt upp världskartor med barnens foto vid respektive land och skapat en egen film, Skarsjö förskolas presentationsfilm, där samtliga barn på förskolan medverkar. Skarsjö förskola har ett gemensamt projekt, vänskap, där vi sett stora, goda resultat hos barnen. Vi har även involverat föräldrar/vårdnadshavare i projektet, för att ge dem inflytande. Det har anställts personal med flera språk, både som vikarier och tillsvidareanställd. Vi behandlar alla lika oavsett etnisk tillhörighet. Pedagogerna fortsätter att uppmärksamma barnens bemötande emot varandra och försöker hjälpa barnen bygga broar genom t ex gemensamma lekar och aktiviteter, så att alla barn kan delta i all verksamhet oavsett språk. Viss personal har gått på utbildning i teckenkommunikation, vilket underlättar även för barn med annat modersmål. Vi har uppmärksammat barnens hemspråk där barnen får berätta vad saker heter på sitt eget språk, vilket de gör med stolthet. Funktionshinder Vi har fortfarande barn med olika behov. Pedagogerna förändrar miljöerna inne/ute för att underlätta för barn med svårigheter. Vi delar in barnen i mindre grupper för att underlätta den pedagogiska verksamheten. Vi uppmärksammar barn som väcker funderingar, skriver pedagogisk kartläggning och gör handlingsplaner samt utvärderar. Utvärdering/uppföljning Vi kommer nästa år 2015 utvärdera att vi uppfyllt våra mål inom våra förbättringsområden. Vi kommer då göra en ny kartläggning för att se och upptäcka om det finns nya förbättringsområden. Det vi har kommit fram till som en viktig punkt, är att under det nya året ha en levande diskussion om personalens förhållningssätt, för en positiv utveckling, samt att hålla vår värdegrund som ett levande dokument. Personalen skall vara väl införstådd med de lagar som gäller; diskrimineringslagen, 8

10 skollagen och förskolans läroplan (Lpfö 98, rev 2010). Innehållet skall under året diskuteras och tas upp kontinuerligt på personalmöten som en återkommande punkt. Våra gemensamma värden på Skarsjö förskola är: Att vi praktiserar gruppstärkande övningar som utvecklar ett positivt socialt beteende. Att vi skapar en trygg miljö. Att vuxna är alltid närvarande där barnen befinner sig. Att alla visar hänsyn så att alla får känna arbetsro. Att alla accepterar att vi är olika. Respektera olika åsikter. Att alla barn/vuxna arbetar tillsammans, lär sig att ta ansvar. Att vi alla visar respekt för andra människor. Att vi skapar en god trivsam harmonisk miljö för både barn, föräldrar/vårdnadshavare och personal. Detta bygger på en öppen dialog, medvetenhet, bra rutiner och omtänksamhet gentemot alla människor. Strategier för att upptäcka och åtgärda kränkande behandling Alla vuxna ska vara lyhörda för situationer som uppstår, det är också viktigt att upptäcka och identifiera brister i arbetsmiljön, förhållningssätt och attityder som exempel språk och uttryck som kan ligga till grund för kränkningar. Åtgärdsplan Rutiner: Det är alltid den utsatte som avgör om en handling är oönskad eller kränkande. Barn kränker barn: Närvarande personal uppmärksammar situationen och samtalar med inblandade barn. Personal visar tydligt vilket beteende som inte är acceptabelt. Vid upprepade tillfällen och händelser med samma barn skall föräldrar och förskolechef informeras. Vid behov upprättas en handlingsplan. Vuxen kränker barn: Pedagogen som hör eller ser något oacceptabelt ska, skärpa sin uppmärksamhet och lyssna in situationen. Inte låta det gå ut över barnen om den vuxna inte mår bra. Om vi ser någon göra fel så ska vi vara så ärliga att vi kan säga det till varandra. Ta den vuxne till sidan om och fråga hur den tänkte? Samtal mellan personal personal och mellan personal förälder ska ske utan att barnen är närvarande. 9

11 Vid upprepade händelser ska förskolechef informeras. All personal i verksamheten har skyldighet att anmäla till förskolechef om man får kännedom om att en vuxen kränker barn. Barn kränker vuxen: Samtala direkt med det barn som kränker. Informera föräldrarna vars barn har kränkt. Samtal med det barn som kränker tillsammans med föräldrar och förskolechef. När barn kränker måste allmän fostran hållas isär. Allmän fostran, däribland att markera mot olämpligt beteende, är förbyggande arbete. Vuxna kränker vuxna: Om man känner sig kränkt eller mobbad av sina arbetskamrater skall man kontakta sin förskolechef. Förskolechefen samlar in nödvändig information. Förskolechefen kontaktar berört fackförbund. Samtal med den som kränker. Den personen kan välja om fackförbund skall vara närvarande. Uppföljningssamtal med berörda parter inom en vecka. Förskolechefen dokumenterar. Om processen i arbetslaget gått för långt för att konstruktiva åtgärder skall ge resultat, kan det krävas professionell hjälp för orsaksanalyser, lösningsförslag och samtal både enskilt och i grupp. 10