Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Färsingaskolan 2013/2014 Enligt diskrimineringslagen (2008:567) samt Skollagen (SFS 2010:800)

Transkript

1 Färsingaskolan Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Färsingaskolan 2013/2014 Enligt diskrimineringslagen (2008:567) samt Skollagen (SFS 2010:800)

2 Innehållsförteckning sid Vad säger lagen? 2 Definitioner av ord och begrepp 2 Vilka är diskrimineringsgrunderna? 3 Ansvarsfördelning 3 Vem bevakar så att lagarna följs? 4 Verksamhetens långsiktiga mål 5 Vision och värdegrund 5 Förebyggande arbete, mål för 2013/ Elevers, vårdnadshavares och personals delaktighet 10 Upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling 11 och/ eller diskriminering. Att bibehålla planen levande 12

3 Vad säger lagen? Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om detta, dels i gällande skollag (SFS 2010:800), dels i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Det finns också en förordning (2011:681) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Tillsammans förbjuder diskrimineringslagen och skollagen diskriminering och kränkande behandling. De kräver att all skolverksamhet: arbetar målinriktat för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter arbetar målinriktat för att förebygga trakasserier och kränkande behandling av elever utreder trakasserier eller andra kränkningar som äger rum i eller i samband med verksamheten och åtgärdar det som har hänt. varje år upprättas en plan mot diskriminering och kränkande behandling med en översikt över de insatser som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder, dels förebygga och förhindra trakasserier. Lagarna har stöd i Lgr 11, Läroplan för grundskolan. Exempel på mål under rubriken Normer och värden: Skolans mål är att varje elev tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor. (sid. 12 ). Läs mer på under Lagar och regler och vidare under Läroplaner. Definitioner av ord och begrepp Med begreppet likabehandling menas att alla barn/ elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Diskriminering är att ett barn eller en elev, eller en särskild grupp, behandlas sämre än andra utifrån skäl som har samband med diskrimineringsgrunderna. I förskolan/skolan är det bara huvudmannen (familjenämnden) eller personalen som kan diskriminera eftersom det krävs någon form av makt för att kunna missgynna någon på det sättet att det blir diskriminering. Det finns direkt och indirekt diskriminering. Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn eller en elev som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. En skola får till exempel inte neka att ta emot en elev på grund av dennes sexuella läggning. Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Det kan finnas regler som verkar neutrala men som utifrån diskrimineringsgrunderna får en diskriminerande effekt. Om exempelvis alla elever serveras samma mat diskrimineras i praktiken de elever som av religiösa skäl behöver annan mat. Mobbning är när en person upprepade gånger under en viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. (Professor Dan Olweus` definition) Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Både personal och elever kan göra sig skyldiga till detta. Kränkande behandling kan vara: Fysisk (slag knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn)

4 Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn, meddelanden på olika webcommunitys) Kränkande behandling kan ske vid enstaka tillfällen eller vara återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en individs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Tillrättavisning för att upprätthålla ordningen och följa förskolans och skolans regler är inte vare sig mobbning, trakasserier eller kränkande behandling, så länge den görs utifrån en god människosyn. Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Elev är den som utbildas eller söker till annan utbildning än förskola som regleras i skollagen. Barn är den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller annan pedagogisk verksamhet. Personal är alla anställda eller uppdragstagare inom verksamhet kring omsorg och utbildning. Vilka är diskrimineringsgrunderna? De sju diskrimineringsgrunderna som diskrimineringslagen anger är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder. Kön är att någon är kvinna eller man, flicka eller pojke. Könsöverskridande identitet eller uttryck är att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet är det nationella eller etniska ursprung, den hudfärg eller liknande, som en person har. Religon eller annan trosuppfattning Funktionshinder betyder varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Sexuell läggning är homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Ålder Ansvarsfördelning Rektor har som huvudman ansvar för att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja de ändamål som lagarna anger. Rektor ansvarar även för att ett värdegrundsarbete blir en del i helheten i arbetet med de nationella målen. En årlig plan upprättas och ska innehålla en redogörelse för mål och insatser som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för alla barn och elever. Det ska också tydligt framkomma vilka insatser som verksamheten avser att påbörja eller genomföra under kommande år. En redovisning av hur de planerade insatserna genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Ansvaret vilar även på rektor att all personal som arbetar i skolan får del av planen. Personal har egenansvar att sätta sig in i lagarna och dess innebörd. Personal med pedagogiskt uppdrag ska aktivt och medvetet ta ansvar för så väl mål och riktlinjer samt kunskapskrav i läroplanen Lgr 11.

5 Elev har en viktig betydelse för att bidra till en god arbetsmiljö och till goda relationer med både andra elever och med vuxna. Eleven ska ta del av skolans värdegrundsarbete utifrån sin förutsättning. Som elev förutsätts man respektera andra, visa hänsyn, vara en god kamrat och efter stigande ålder vara ett gott föredöme. Vårdnadshavare bär huvudansvaret för barnets uppfostran. Skola ska vara ett komplement och ett stöd i denna. Det är av stort värde med ett gott samarbete, där vårdnadshavarna delger skolan kännedom om kränkande behandling och diskriminering. Då diskriminering eller annan kränkande behandling av barn/elev uppstår är samverkan mellan skola och hemmet ett måste för att uppnå den optimala lösningen på situationen. Vem bevakar så att lagarna följs? Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barn och elevers rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling. Så här kontaktar du Barn och Elevombudet: Barn och Elevombudet Skolinspektionen. Box 23069, Stockholm Ring på: E-post: beo@skolinspektionen.se Den som är elev, vårdnadshavare eller arbetar inom skolan och vill få råd kan kontakta en av BEO s jurister direkt, läs mer om det på BEO s hemsida. När du skriver till BEO blir ditt brev offentligt. Med det menas att den som vill kan få läsa det. Skolinspektionen kan hemlighålla delar som rör personliga uppgifter om enskild person. Följande kan vara viktigt att förbereda innan kontakt tas med BEO: Namn adress, telefonnummer, men det finns även möjlighet att vara anonym. Namn och adress på skolan. En beskrivning av vad som hänt. Hur länge kränkningarna pågått? Om du har pratat med någon i skolan om det som hänt och i så fall vem. Har personalen i skolan eller någon annan försökt hjälpa dig Diskrimineringsombudsmannen (Do) övervakar att diskrimineringslagen följs. Så här kontaktar du Diskrimineringsombudsmannen: Diskrimineringsombudsmannen Box 3686, Stockholm Ring på: Texttelefon:

6 Verksamhetens långsiktiga mål Utbildningen ska förmedla och förankra respekt för de mänskliga rättigheterna och de grundläggande demokratiska värderingar som det svenska samhället vilar på. Var och en som verkar inom skolan ska också främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människor lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla.(sid 7) (Läroplan för grundskolan 2011) Färsingaskolans vision och värdegrund Vi som är anställda på Färsingaskolan vill och arbetar för att elever, föräldrar och personal skall komma till verksamheterna och känna glädje, trivsel och trygghet. Vi vill och arbetar för att alla elever skall ha nått uppställda mål när de lämnar oss för fortsatta studier. Vi vill och arbetar för att våra elever har lust och nyfikenhet att lära Vi vill och arbetar för att elever som lämnar vår verksamhet för fortsatta studier är goda medmänniskor med förmåga till empati och omtanke samt inser värdet av ett demokratiskt förhållningssätt. Barn som trivs och känner trygghet, har bättre förutsättningar för inlärning. Därför vill vi skapa en trygg, trivsam och kunskapsinspirerande miljö, grundad på ömsesidig respekt för varandra. Vi arbetar för att varje elev: blir bemött på en nivå som främjar utveckling får möjlighet till skapande arbete i det aktiva lärandet får samma möjlighet oavsett kön, social, etnisk, religiös bakgrund eller sexuell läggning och inte utsätts för kränkningar och mobbning får prova/bli medveten om olika inlärningsstilar för att utveckla sitt eget sätt att lära i olika situationer skaffar sig en god grund för att fortsätta det livslånga lärandet stärker sin självkänsla utvecklar sin egen initiativförmåga tar ansvar för sitt eget lärande utvecklar sin sociala kompetens lär sig lyssna på och respektera andras åsikter lär sig att analysera, reflektera och argumentera inser värdet av den demokratiska processen känner ett ansvar för såväl den fysiska som psykiska miljön skall utveckla ett hållbarhetsperspektiv i förhållande till sin egen hälsa, närmiljö samt i ett globalt perspektiv behåller sin nyfikenhet och glädje för allt lärande känner sig förtrogen med det svenska kulturarvet, samt får kunskap om och inser värdet av andra kulturer Ovanstående vision och värdegrund skall genomsyra verksamheterna och ligga till grund för allt arbete på Färsingaskolan.

7 Förebyggande arbete för att motverka kränkningar och mobbning Konkreta mål för 4-6 Målet är att pedagogerna ska hitta de platser på i lokalerna och på skolgården där kränkningar/mobbning förekommer. Anpassa värdegrundsarbetet efter behovet i klassen/gruppen. Åtgärder och ansvarsfördelning Använda karta över lokaler och skolgård för att lokalisera de platser där kränkningar/mobbing sker. Eleverna kan också fotografera farliga platser. Använda en checklista som en lathund för att sedan kunna mäta i vilken omfattning vi har arbetat med olika värdegrundsarbeten i respektive grupp. Konkreta mål för 7-9 Alla mentorer ska ha enskilda samtal med sina mentorselever utifrån blanketten Mobbningsringen Upptäcka mobbningsfall och kränkande behandling tidigare genom att vi har det som stående punkt vid arbetslagskonferensen varje vecka. Alla elever deltar i diskussioner kring värdegrundsfrågor genom att bl.a. arbeta intensivt med denna typen av frågor under någon dag/dagar vid terminsstart (höstterminen). Åtgärder och ansvarsfördelning Mentorer har enskilda samtal under början av terminen med sina mentorselever. Blanketten Mobbningsringen fylls i. Ansvariga för detta är resp. mentor. Kraft är med som punkt på alla dagordningar vid arbetslagsmöten. Samordnaren är ansvarig för detta. Terminen startar med ett antal dagar där värdegrund och trivsel är frågor som diskuteras intensivt. Dagarna innehåller också både värderingsövningar och samarbetsövningar för att stärka känslan av samhörighet i de olika grupperna. Samordnare tillsammans med mentorerna är ansvarig för att detta genomförs. Skolledningen ger tid och möjlighet till att denna typ av dagar kan genomföras. Arbete för att främja likabehandling och motverka diskriminering Plan för arbetet i 4-6 Diskussioner kring genusperspektiv och kulturella olikheter Höja toleransnivån för olikheter av olika slag. Nolltolerans när det gäller skällsord som bög, homo osv. Positiv mångfald

8 Plan för arbetet i 7-9 Nolltolerans mod okvädesord diskriminerande och kränkande ord. Ta upp och diskutera i samband med sex och samlevnadsundervisningen. Läsa litteratur och se film som berör HBTQ-frågor, och i samband med detta föra diskussioner i klasserna. Bjuda in föreläsare Elevers, vårdnadshavares och personals delaktighet i arbetet med att ta fram planen mot diskriminering och kränkande behandling Elevernas värdegrundsarbete Terminen inleddes med några dagars arbete med värdegrunden. Efter en gemensam dag i Sövde med samarbetsövningar och samtal om attityder och värderingar, diskuterade eleverna sin värdegrund. Så här vill eleverna ha det: Att eleverna ska vara snälla, omtänksamma och hjälpsamma. Att eleverna ska lyssna och visa varandra respekt. Att eleverna ska använda ett vårdat språk. Vi ska behandla alla lika och acceptera alla för den man är. Så här vill eleverna att vuxna ska vara: Vuxna ska vara snälla och hjälpsamma Vuxna ska lyssna och respektera eleverna Vuxna ska vara goda förebilder Rättvisa och hjälpa alla så lika som möjligt Peppa och uppmuntra Föräldradelaktighet Planen förankras på skolråd samt publiceras på hemsidan och på Sjöbos Lärportal. Personalens delaktighet Personalen har utvärderat föregående läsårs arbete. Utifrån denna har sedan nya mål för arbetet formulerats. Diskussioner kring åtgärderna och ansvarsfördelning har förts och planen har förankrats hos samtlig personal på Färsingaskolan. Diskussioner om arbetet mot diskriminering och kränkande behandling planeras in kontinuerligt under läsåret på arbetslagsplaneringar och personalkonferenser.

9 Upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling och/ eller diskriminering. Handlingsplan - om det otillåtna skett. Arbetsgång vid diskriminering och kränkning: 1. Vuxna som blir vittne till kränkande behandling ingriper genom att genast avbryta handlingen och samtalar med de inblandade. Viktigt är att alla inblandade får komma till tals - både den som är kränkt som den/de som utfört kränkningen. 2. Mentor för eleverna meddelas av den vuxne som observerat händelsen om vad som har hänt och vilka åtgärder som vidtagits. 3. Händelsen rapporteras av den vuxne som observerat och ingripit (Blankett och rutin finns på intranätet). 4. Kommungemensam rutin för anmälan om kränkande behandling följs. Arbetsgång då elev anser sig kränkt av någon vuxen: Som anställd i skola har man ett ansvar att reagera om en kollega kränker något barn/elev. 1. I första hand meddelar eleven eller vårdnadshavare mentorn eller elevstödssamordnare eller annan vuxen som eleven har förtroende för. Rektor delges. 2. I andra hand kontaktas rektor som då handlägger ärendet. 3. Händelsen rapporteras på blankett (Anmälan om kränkande behandling). Att bibehålla planen levande. Då vår plan för diskriminering och kränkande behandling är ett målinriktat arbete, sker uppföljning vid användning varje år enligt Sjöbo kommuns årscykel när det gäller arbetet mot diskriminering och kränkande behandling: Senast klart Vad ska göras? Av vem? Ansvarig Januari/ Februari Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling ingår i rektorsområdenas kvalitetsarbete. Arbetslag/Rektor Rektor Mars Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling redovisas i kommungemensam kvalitetsredovisning. Gemensam uppföljning av arbetet mot diskriminering och kränkande behandling, baserat på kvalitetsredovisningen. Förvaltning FÖRE- gruppen En översyn av tillämpningen av lagar och rekommendationer från skolverket och diskrimineringsombudsmannen görs. Behov av gemensam kompetensutveckling eller andra åtgärder inventeras. Förvaltning FÖRE - gruppen Förvaltning

10 Löpande under året men senast 31/10 Rådande plan följs upp och resultatet redovisas i den nya planen. Ny plan arbetas fram. Den nya planen skickas in till förvaltningen som ger återkoppling. Barn/elever och personal på respektive enhet Rektor November Uppföljning av planer. Behov av gemensam kompetensutveckling eller andra åtgärder inventeras. FÖRE- gruppen Förvaltning