Grimstofta Förskoleenhet. Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Tofta förskola

Transkript

1 Grimstofta Förskoleenhet Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Tofta förskola Upprättad september 2012 Revideras oktober

2 Innehållsförteckning Vad säger lagen? 3 Definitioner av ord och begrepp 3 Vilka är diskrimineringsgrunderna? 4 Ansvarsfördelning 4 Vi bevakar att lagarna följs? 5 Uppföljning 6 Handlingsplan 7 Personal, barn och vårdnadshavares kontinuerliga delaktighet i planen 8 Konkreta mål för Förebyggande insatser under Utvärdering av de konkreta målen Konkreta mål Förebyggande insatser Bilaga 1 Lokal arbetsplan - Värdegrundsarbete 11 Bilaga 2 "Vi tillsammans" ersätter KRAFT

3 Vad säger lagen? Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om detta, dels i gällande skollag (SFS 2010:800), dels i de delar av diskrimineringslagen (2008:567) som rör utbildningsområdet. Det finns också en förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling. Tillsammans förbjuder diskrimineringslagen och skollagen diskriminering och kränkande behandling. De kräver att all skolverksamhet: arbetar målinriktat för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter arbetar målinriktat för att förebygga trakasserier och kränkande behandling av elever utreder trakasserier eller andra kränkningar som äger rum i eller i samband med verksamheten och åtgärdar det som har hänt. varje år upprättas en plan mot diskriminering och kränkande behandling med en översikt över de insatser som behövs för att dels främja lika rättigheter och möjligheter för de barn, elever eller studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning, dels förebygga och förhindra trakasserier. Lagarna har stöd i läroplan för förskolan (Lpfö 98/10) under rubriken Normer och värden: Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning Läs mer på under Lagar och regler vidare under Läroplaner. Definitioner av ord och begrepp Med begreppet likabehandling menas att alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Diskriminering är att ett barn eller en särskild grupp, behandlas sämre än andra utifrån skäl som har samband med diskrimineringsgrunderna. I förskolan är det bara huvudmannen (familjenämnden) eller personalen som kan diskriminera eftersom det krävs någon form av makt för att kunna missgynna någon på det sättet att det blir diskriminering. Det finns direkt och indirekt diskriminering. Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. En förskola får till exempel inte neka att ta emot ett barn på grund av dennes sexuella läggning. Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Det kan finnas regler som verkar neutrala men som utifrån diskrimineringsgrunderna får en diskriminerande effekt. Om exempelvis alla barn serveras samma mat diskrimineras i praktiken de barn som av religiösa skäl behöver annan mat. Instruktioner att diskriminera är när någon får order eller instruktioner att diskriminera någon enligt ovan och som lämnas åt någon som står i lydnads eller beroendeförhållande till den som lämnar ordern eller instruktionen. Mobbning är när en person upprepade gånger under en viss tid, blir utsatt för negativa handlingar från en eller flera personer. (Professor Dan Olweus` definition) Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barn värdighet. Både personal och barn kan göra sig skyldiga till detta. Kränkande behandling kan vara: Fysisk (slag knuffar) Verbal (hot, svordomar, öknamn) 3

4 Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn, meddelanden på olika webcommunitys) Kränkande behandling kan ske vid enstaka tillfällen eller vara återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling. Trakasserier är ett uppträdande som kränker en individs värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, kön, ålder eller könsöverskridande identitet eller uttryck. Tillrättavisning för att upprätthålla ordningen och följa förskolans regler är inte vare sig mobbning, trakasserier eller kränkande behandling, så länge den görs utifrån en god människosyn. Sexuella trakasserier är ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Barn, den som deltar i eller söker till förskoleverksamhet eller skolbarnomsorgen enligt skollagen. Elev, den som utbildas eller söker utbildning enligt skollagen, samt ungdom inom korttidstillsyn. Personal, alla anställda eller uppdragstagare inom verksamhet kring omsorg och utbildning. Vilka är diskrimineringsgrunderna? Kön: att någon är kvinna eller man, flicka eller pojke Könsöverskridande identitet eller uttryck: att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. Etnisk tillhörighet: det nationella eller etniska ursprung, den hudfärg eller liknande, som en person har. Religion eller trosuppfattning. Funktionshinder: betyder varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Ålder. Ansvarsfördelning. Förskolechef har som huvudman ansvar för att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja de ändamål som lagarna anger. Förskolechef ansvarar även för att ett värdegrundsarbete blir en del i helheten i arbetet med de nationella målen. En årlig plan upprättas och ska innehålla en redogörelse för insatser som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för alla barn och elever. Det ska också tydligt framkomma vilka insatser som avses att påbörjas eller genomföras under kommande år. En redovisning av hur de planerade insatserna genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Ansvaret vilar även på förskolechef att all personal som arbetar i förskolan får del av planen. Personal har egenansvar att sätta sig in i lagen och dess innebörd. Personal med pedagogiskt uppdrag ska aktivt och medvetet ta ansvar för så väl mål som riktlinjer i läroplanen Lpfö 98/10. Barn ska utifrån sina förutsättningar ges möjligheter att uttrycka sina tankar och åsikter om sina upplevelser. Vårdnadshavare bär huvudansvaret för barnets uppfostran. Förskolan ska vara ett komplement och ett stöd i denna. Det är av stort värde med ett gott samarbete där vårdnadshavare delger förskolan kännedom om kränkande behandling och diskriminering. Då diskriminering eller annan kränkande behandling av barn uppstår är samverkan mellan förskola och hemmet ett måste för att uppnå den optimala lösningen på situationen. 4

5 Vem bevakar så att lagarna följs? Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barn och elevers rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling. Så här kontaktar du Barn och Elevombudet: Barn och Elevombudet Skolinspektionen. Box 23069, Stockholm Ring på: E-post: Den som är barn/elev, vårdnadshavare eller arbetar inom förskolan och vill få råd kan kontakta BEO direkt, läs mer om det på BEO s hemsida. När du skriver till BEO blir ditt brev offentligt. Med det menas att den som vill kan få läsa det. Skolinspektionen kan hemlighålla delar som rör personliga uppgifter om enskild person. Följande kan vara viktigt att förbereda innan kontakt tas med BEO: Namn adress, telefonnummer, men det finns även möjlighet att vara anonym. Namn och adress på förskolan. En beskrivning av vad som hänt. Hur länge kränkningarna pågått. Om du har pratat med någon på förskolan om det som hänt och i så fall vem. Har personalen i förskolan eller någon annan försökt hjälpa dig. Diskrimineringsombudsmannen (Do) övervakar att diskrimineringslagen följs. Så här kontaktar du Diskrimineringsombudsmannen: Diskrimineringsombudsmannen (DO) Box Stockholm Telefon E-post do@do.se 5

6 Verksamhetens syfte och mål Förskolan vilar på demokratisk grund. Därför ska dess verksamhet utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan ska främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värden, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen (Lpfö 98/10). Vår förskola är en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet. På Grimstofta förskoleenhet ska alla barn och vuxna trivas, bli sedda och respekterad för den var och en är. Detta förutsätter en trygg miljö där de vuxna har ansvar för uppdraget och att ingen blir illa behandlad. Barn ska ges möjlighet till ett ökande ansvarstagande med vägledning ifrån de vuxna. Vi respekterar varandras olikheter och möter varandra utifrån våra olika förutsättningar. Vi har en positiv kommunikation, känner och förstår glädjen i vårt arbetslag. Alla upplever trygghet och Vi-känsla, och kan vi ta och ge konstruktiv kritik. Tofta förskolas långsiktiga mål är att ständigt arbeta för att inget barn utsätts för diskriminering och kränkande behandling i verksamheten. Uppföljning Vårt arbete mot diskriminering och kränkande behandling är ett målinriktat arbete som följer Sjöbo kommuns årscykel vad gäller arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Senast klart Vad ska göras? Av vem? Ansvarig Januari Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling följs upp i enhetens arbete med den Lokala arbetsplanen Arbetslag/Förskolechef Förskolechef Löpande under året men senast 31/10 Rådande plan följs upp och resultatet redovisas i den nya planen. Ny plan arbetas fram och presenteras på hemsidan. Barn/elever och personal på respektive enhet Förskolechef 6

7 Handlingsplan - rutin Arbetsgång vid diskriminering och kränkning: 1 Vuxen som delges eller blir vittne till kränkande behandling ingriper genom att genast avbryta handlingen och samtalar med de inblandade enskilt. Det är lika viktigt att prata med den som är kränkt som den/de som utfört kränkningen. Förskolechefen skall underrättas. 2 Mentorer för barnen meddelas av den vuxne som observerat händelsen om vad som har hänt och vilka åtgärder som vidtagits. 3 Händelsen dokumenteras av den vuxne som observerat och ingripit i blanketten Anmälan/ utredning av kränkande behandling (detta dokument och rutiner finns på Sjöbo kommuns intranät). 4 Den vuxne som blir vittne till händelsen och mentor har enskilt samtal med den som är kränkt och den/de som utfört kränkningen. Här använder vi oss av huvudpunkter för form och innehåll i de konfronterande samtalen i dokumentet Rutiner i arbetet med mobbning ID P1 (detta dokument och rutiner finns på Sjöbo kommuns intranät). Löpande dokumentation sker fortsättningsvis. 5 Hemmen meddelas av barnens mentor eller någon annan vuxen som observerat händelsen. Här vilar ett ansvar på de inblandade vuxna att komma fram till vem som meddelar hemmet. 6 Om problem kvarstår kallar mentor och specialpedagog vårdnadshavarna till mobbaren/mobbarna för enskilda samtal. 7 Plan för särskilda stödinsatser skall upprättas. Förskolechef skall underrättas. 8 Uppföljning sker efter överenskommelse med vårdnadshavarna. 9 Upphör inte kränkningarna tar mentor eller specialpedagog kontakt med Råd och stöd i samråd med vårdnadshavarna. 7

8 Personal, barn och vårdnadshavares kontinuerliga delaktighet i planen Enheten har utsett en nyckelperson i respektive arbetslag. Uppdraget innebär att bibehålla arbetet levande ute på respektive enhet och att ansvara för samtalsgrupperna. Mobbning, kränkande behandling och diskriminering är en stående punkt på arbetslagsmötet. Arbetslaget har schemalagd samtalsgrupp på pedagogiskt forum en gång i månaden á 60 minuter. Innehållet i samtalen kretsar kring förebyggande och åtgärdande arbete mot kränkningar och diskrimineringar. En enhetsträff per år tar upp mobbning, diskriminering och kränkande behandling som en helhet i värdegrundsarbetet. 4 och 5 åringar arbetar med KRAFT-frågor vid minst ett tillfälle i veckan, samt att dessa frågor genomsyrar hela dagens verksamhet. Efter barnens mognad deltar de i arbetet med att ta fram gemensamma trivselregler för terminen. Nyckelpersonerna från enheten träffar förskolechef och koordinater två gånger per termin för att samtala om inflytande och trivsel. En gång per läsår genomför Sjöbo kommun en brukarenkät för 5-åringarna i verksamheten samt deras vårdnadshavare. Under barnens utvecklingssamtal diskuteras alltid trivsel. Efter barnens mognad diskuteras Plan mot diskriminering och kränkande behandling i respektive grupp. Förskolerådet är delaktiga i arbetet med Plan mot diskriminering och kränkande behandling två tillfällen per läsår. Innan detta möte erbjuds övriga vårdnadshavare att delge sina synpunkter. Plan mot diskriminering och kränkande behandling tas upp som en punkt på höstens föräldramöte. I maj/juni görs en utvärdering inför revidering av planen. I september/oktober arbetar arbetslaget vidare med mål och insatser för kommande år. 8

9 Konkreta mål för Personalen ska vara närvarande med barnen för att stötta och hjälpa barnen att utveckla en god värdegrund både i vardagen och på Kraftråden. Personalen ska hålla sig uppdaterade kring Skolverkets allmänna råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Personalen ska hålla visionen levande. Personalen ska bli bättre på att läsa och skriva i KRAFT-loggböckerna för att hålla oss informerade och förebygga diskriminering och kränkande behandling. Barnen delger på ett enhetskraftråd hur de upplever att deras förskola arbetar med Kraft. Vårdnadshavarna ska vara delaktiga i plan mot diskriminering och kränkande behandling. Vårdnadshavarna önskar en light version av plan mot diskriminering och kränkande behandling. Förebyggande insatser under Förskolan ska ha Kraft-råd med 4-5 åringar och använda oss av värdegrundsarbetet i vardagen tillsammans med alla barn. Det är viktigt att ha extra uppsikt kring platser som är undanskymda. Ansvariga: Arbetslag Personalen ska läsa och diskutera utifrån frågor i Skolverkets allmänna råd Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvarig: Nyckelperson Personalen ska föra kontinuerliga diskussioner kring visionen för att hålla den levande. Ansvarig: Förskolechef Kraft-loggböckerna ska gås igenom vid ett tillfälle/månad samt vid behov på pedagogiskt forum. Ansvarig: Nyckelperson och den sista personen från Oran samlar in böckerna till varje gång vi har KRAFT på våra möten och vid behov. Vårdnadshavarna bjuds in för diskussioner vid föräldramöten och förskoleråd. Här har vårdnadshavarna önskat en light-version av plan mot diskriminering och kränkande behandling. Ansvarig: Förskolechef 9

10 Eftersom ett beslut har tagits i kommunen att Olweus antimobbingsprogram endast ska finnas i skolan så reviderar vi redan nu (mars 2013) vår Plan mot diskriminering och kränkande behandling för 2012/2013. (Vi avser att revidera den mer övergripande och ta fram en light-version till hösten 2013). Utvärdering av de konkreta målen 2012/2013 Under första terminen uppfyllde vi samtliga konkreta mål men önskan från föräldrarna om en lightversion av planen har inte uppfyllts. Pedagogerna har: varit närvarande med barnen för att stötta och utveckla en god värdegrund haft kontinuerliga kraftråd med barnen. läst och diskuterat frågor utifrån Skolverkets allmänna råd. vid minst ett tillfälle per månad gått igenom KRAFT-loggböckerna. bjudit in vårdnadshavare vid föräldramöten och förskoleråd för diskussioner av plan för diskriminering och kränkande behandling. gett barnen möjlighet att på vårt enhetskraftråd uttrycka hur de upplever att deras förskola arbetar med KRAFT. fört kontinuerliga diskussioner kring visionen och tagit fram en ny. Konkreta mål 2013/2014 Personalen på vår enhet ska arbeta med värdegrundsarbetet utifrån planen för värdegrundsarbete Vi tillsammans (se bilaga 2 ) (som ersätter KRAFT) och vår Lokala arbetsplan (se bilaga 1) samt Lpfö-98 se bilaga. Barnen ska erbjudas många tillfällen i vardagen att uttrycka sina tankar och åsikter samtidigt som de ska ges tillfälle att lyssna på andras synpunkter. Pedagogerna ska lyfta fram olikheter som en tillgång i gruppen. Pedagogerna ska lyfta fram och synliggöra barnens förmågor. Förskolans personal ska arbeta för att skapa en samsyn och delaktighet med vårdnadshavarna Förebyggande insatser 2013/2014 Pedagogerna ska vara aktiva och ansvariga för att värdegrundsarbetet ska hållas levande med barnen. Pedagogerna ska dokumentera i värdegrundsböckerna. Där vi fokuserar på olika lösningar under den gemensamma reflektionstiden. Värdegrundsgruppen ska ansvar för att hålla värdegrundsarbetet levande i arbetslaget. 10

11 Bilaga 1 Prioriterade mål i Lokala arbetsplanen för Grimstofta förskoleenhet 2013 Värdegrundsarbete Nämndens mål: Hög kvalitet på den pedagogiska utbildningen Andelen barn/elever som anger att det känns bra att gå till förskolan/skolan ska öka. Nämndens mål: Mångfald och valfrihet Arbetet med hbtq-frågor ska förbättras Mål: Barnen trivs i förskolan. Barnen känner att de duger. Vår förskola är en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet. Metod/Åtgärd: Alla pedagogerna ska ständig föra en dialog kring och tydligt visa att de står på en gemensam värdegrund. Värdegrundsarbetet ska genomsyra den dagliga verksamheten i förskolan och ska naturligt diskuteras, ventileras och revideras mellan barn-vuxna, vuxna-vuxna och barn-barn. Barnen ska erbjudas många tillfällen i vardagen att uttrycka sina tankar och åsikter samtidigt som de ska ges tillfälle att lyssna på andras synpunkter. Pedagogerna ska lyfta fram Olikheten som en tillgång i gruppen. Pedagogerna ska lyfta fram och synliggöra barnets förmågor. Barnen ska mötas av välkomnade vuxna och barn när de kommer till förskolan Pedagogerna ska lyssna på, samtala med och ge barnen inflytande över sin dag i förskolan. Pedagogerna ska lyfta fram och diskutera med barnen hur vi ska göra för att alla som besöker vår förskola ska känna sig välkomna och bli sedda. 11

12 Bilaga 2 Vi tillsammans Värdegrundsarbete 2013 Grimstofta förskoleenhet Efter många bra förslag har vi beslutat att vårt gemensamma värdegrundsarbete ska heta: Vi tillsammans För att skapa en VI-känsla på våra förskolor ska samtliga vara aktiva och ansvariga för att värdegrundsarbetet ska hållas levande med alla barn. Detta gör vi genom att gruppansvariga dokumenterar i värdegrundsböckerna. Här skrivs kort ner händelser/samtal/lekar kring värdegrundsarbetet som sedan under den gemensamma reflektionstiden bearbetas. Fokusera på olika lösningar. Vi utgår från följande punkter som stöd i värdegrundsböckerna: Barnen ska erbjudas många tillfällen i vardagen att uttrycka sina tankar och åsikter samtidigt som de ska ges tillfälle att lyssna på andras synpunkter. Pedagogerna ska lyfta fram olikheter som en tillgång i gruppen. Pedagogerna ska lyfta fram och synliggöra barnens förmågor. Metoder: Barn Pedagogerna ska utgå från barngruppens behov och förutsättningar. Värdergrundsarbetet ska genomsyra all verksamhet på förskolan. Pedagoger bestämmer utifrån barnens behov och förutsättningar vilket material man ska använda sig av då man utöver det vanliga värdegrundsarbetet riktar verksamheten vid minst ett tillfälle per vecka. Personal Enhetsträffar inleds med fokus på värdegrundsarbete utifrån en aktuell frågeställning. Aktuell frågeställningen kommer Värdegrundsgruppen ansvara för att lägga ut i god tid före enhetsträffen. Värdergrundsarbetet ska genomsyra all verksamhet på förskolan. 12

13 Bilaga 2 Föräldrar/Vårdnadshavare Förskolans personal ansvarar för att under föräldramöten, utvecklingssamtal och den dagliga kontakten ha värdegrundsdiskussioner med vårdnadshavarna för att få en samsyn och en delaktighet. Värdergrundsarbetet ska genomsyra all verksamhet på förskolan och all kontakt med vårdnadshavare. Vi tillsammans ansvarar för att värdegrunden hålls levande på vår förskoleenhet. Vår förskola är en mötesplats för gemensamt lärande, en demokratisk arbetsplats som värnar om värden som olikhet, lyssnande och delaktighet. Lokal arbetsplan 2013 Dokumentet Vi tillsammans är framtaget av Värdegrundsgruppen i samråd med förskolechefen. I Värdegrundsgruppen 2013 sitter Joakim Persson, Catrin Blixt och Ann-Christin Arusell. 13