Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen gäller under ht 2015 vt 2016

Transkript

1 Likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling Planen gäller under ht 2015 vt 2016 Vår vision På Sjöängsskolan ska alla kunna känna arbetsglädje, trivsel, trygghet, självförtroende och ansvar. Vi ska skapa ett klimat där ingen accepterar trakasserier eller kränkande behandling. Elevernas delaktighet Delta i klassråd och elevråd. Eleverna är delaktiga i att planera trivselaktiviteter på hela skolan. Svara på trivselenkäter och vara delaktiga i fokussamtal, där frågorna anpassas utifrån aktuella händelser på skolan samt resultaten på trivselenkäterna. Eleverna är också delaktiga i kartläggning av tänkbara platser för konflikter på skolan samt utvärdering dessa. Vårdnadshavarnas delaktighet Vid föräldramöten, utvecklingssamtal och föräldraråd ges möjlighet till synpunkter på likabehandlingsplanen. Personalens delaktighet Personalen arbetar aktivt efter likabehandlingsplanen och uppföljning sker regelbundet vid kvalitetsredovisning. Personalen är delaktig i allt förebyggande värdegrundsarbete. Vid sammanställning av enkäter, fokussamtal och undersökningar från vårdnadshavare och elever är personalen delaktig. Förankring av likabehandlingsplanen Likabehandlingsplanen görs känd genom klassråd, föräldramöten, föräldraråd, verksamhetsträffar och studiedagar. Likabehandlingsplanen skickas hem till alla vårdnadshavare. Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för alla på infomentor. Vad säger lagen? Denna handlingsplan bygger på de lagar som styr skolan utifrån Lgr11 (Skolverket, 2011), FN:s barnkonvention, regeringsformen 1 kap. 2 ( ), skollagen kap. 6 åtgärder mot kränkande behandling och diskrimineringslagen. Lagen ska främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter och motverka indirekt eller direkt diskriminering pga kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, ålder eller funktionshinder. Lagen är tvingande. Till grund för likabehandlingsplanen finns även skolverkets Allmänna råd (Skolverket 2009) för arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling.

2 Vad är diskriminering, trakasserier och kränkande behandling? Kränkningar av barns och elevers värdighet kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier eller genom annan kränkande behandling. Enligt diskrimineringslagen (2008:567, ) finns följande definitioner att betänka: Diskriminering innebär att ett barn eller elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos en som utför diskrimineringen. I skolan är det huvudmannen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskrimineringen. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av elev av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. En skola får exempelvis inte neka att ta emot en elev på grund av dennes sexuella läggning. Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Det kan tex. Vara att ha en regel eller bestämmelse som verkar neutral, men som utifrån en av diskrimineringsgrunderna i praktiken blir diskriminerande. Om tex. alla elever serveras samma mat diskriminerar skolan indirekt de elever som av religiösa skäl behöver annan mat. Med begreppet likabehandling menas att alla elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett om de omfattas av någon av diskrimineringsgrunderna. Det innebär dock inte att alla elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering. Kränkande behandling är handlingar som utan att ha samband med någon diskrimineringsgrund kränker elevers värdighet. Kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningarna kan vara synliga och handfasta likväl som dolda och subtila. De kan utföras inte bara direkt i verksamheten utan även via telefon och internet. Kränkande behandling kan uttryckas genom nedsättande tilltal, ryktesspridning, förlöjligande eller fysisk våld. Det kan handla om att frysa ut eller hota någon. Kränkande behandling kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande. Trakasserier innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier innebär handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna.

3 De olika diskrimineringsgrunderna Vidare finns att läsa på do.se ( ) Etnisk tillhörighet; nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder; varaktiga fysiska eller psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga till följd av att en skada eller en sjukdom fanns vis födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Kön; att någon är man eller kvinna Könsöverskridande identitet eller uttryck; att någon inte identifierade sig med sin biologiska könstillhörighet som man eller kvinna eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra annat kön. Sexuell läggning; homosexuell, heterosexuell, eller bisexuell läggning Ålder Det främjande arbetet Syftar till att lyfta fram sådana faktorer som förstärker respekten för allas lika värde. Det omfattar alla diskrimineringsgrunderna och är en naturlig dela av det vardagliga arbetet. På Sjöängsskolan arbetar vi med det främjande arbetet genom att: ansvariga: Vi genomför regelbundet trivseldagar som planeras av ALV- gruppen elever och personal. Personalgruppen Elevrådet Arbeta med likabehandling tillsammans med eleverna, samt informera föräldrar om den på föräldramöten och föräldraråd Personalgruppen rektor Fokussamtal, där elevrepresentanter från varje årskurs träffar personer LBT + EHT från likabehandlingsteamet (LBT) och elevhälsoteamet (EHT) Likabehandlingsteamet håller sig uppdaterad m ny forskning inom området och arbetar regelbundet med likabehandlingsfrågor. LBT Personal från skolans cafeteria bjuds in till likabehandlingsträffarna LBT LBT har nära samarbete med skolans värdegrundsgrupp (ALV) ALV +LBT

4 Hur upptäcker vi kränkande behandling. Det förebyggande arbetet. Syftar till att avvärja sådana faktorer som riskerar att leda till diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Det förebyggande arbetet omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifieras som riskfaktorer. Sjöängsskolan arbetar vi med det förebyggande arbetet genom att: ansvariga: Ha vuxna ute på raster som är medvetna om de platser på skolan personalgruppen där konflikter ofta uppstår LBT Vi tar upp frågor om trivsel, riskfaktorer på utv.samtal personalgruppen klassråd, elevråd och personalkonferenser personalgruppen Trivselenkät besvaras av samtliga elever på skolan LBT Skolans årliga plan Eleverna på Sjöängsskolan ska under sin skolvecka få chans att mötas vid olika tillfällen. Gemensamma aktiviteter och raster inom gården skapar mötesplatser där eleverna kan lära känna varandra. Pedagoger och elevcoacher finns ute bland eleverna och har extra tillsyn på de platser som av eleverna upplever obehagliga. Målsättning I trivselenkäterna som SKL (2015) står för och som riktar sig till åk 8 uppger 90% av Sjöängsskolans elever att de känner sig trygga i skolan. Enligt skolenkät genomförd 2014 upplevde 85% att alla har lika värde på Sjöängssolan. För att bibehålla trivseln på skolan ska även fortsättningsvis ges möjlighet att skapa fler kontakter både inom och utanför sin egen klass och gård. Detta görs genom olika värdegrundsaktiviteter och friluftsdagar där grupper blandas. Att skapa möten och fler mötesplatser ses som viktigt på Sjöängsskolan, vi kommer ha detta i åtanke när verksamheten i nya skolan startar. Kartläggning Skolgården kartläggs årligen av elever och föräldrar där de utifrån en karta över skolgården får markera de ställen som upplevs obehagliga och där det uppstår konflikter. Sammanställningen delges alla lärare och på föräldra- och klassråd. Varje år får eleverna fylla i trivselenkäter. Varje år genomförs också fokussamtal. Ansvariga Alla pedagoger på Sjöängsskolan

5 Likabehandlingsteamets arbete då någon blivit utsatt för kränkande behandling 1. Likabehandlingsteamet sätter sig in i ärendet och planerar upp en strategi 2. Rektor informerar huvudmannen 3. Samtal hålls snarast med berörda elever 4. I anslutning till samtalen kontaktas vårdnadshavare till de inblandade 5. Arbetslaget kontaktas 6. En uppföljning sker efter ca två veckor 7. Om problem kvarstår kallar rektor till elevvårdskonferens 8. Kvarstår problemen ändå kontakts Barn och Utbildningsförvaltningen, socialtjänst och/eller polis När du misstänker eller vet att ett barn är utsatt: Kontakta utan dröjsmål barnets mentor, representant ur likabehandlingsteamet eller rektor. Namn och telefonnummer finns nedan. Johanna Thomas, rektor Henrik Svensson, biträdande rektor Kosti Leppimaa, LBT Bengt Niemelä, LBT Stina Ogenklev, LBT Felipe Sanhueza, LBT Veronica Sundgren, LBT Elevhälsoteamet består av: Ann-Christine Brandt, Studie- och yrkesvägledare Britt-Marie Ekegren, skolsköterska Kerstin Falk, specialpedagog Anna Jacobsson, kurator Pia Wååg, specialpedagog

6 Referenser Diskrimineringslag (2008:567) (riksdagen.se ) Skollag (2010:800) (riksdagen.se ) Skolverket (2009). Allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling och motverka diskriminering och annan kränkande behandling. Stockholm: Fritzes Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet. Stockholm: Fritzes unicef.se/barnkonventionen ( )