Linnégymnasiet samrådsutgåva

Transkript

1 Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Linnégymnasiet samrådsutgåva Antagen Gäller till Enhetschef Torbjörn Kättström

2 Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling

3 Innehåll 1 Likabehandlingsplanens syfte och övergripande innehåll Verksamhetens vision för likabehandlingsarbetet Utvärdering av föregående års plan Barns, elevers, ungdomars och studerandes deltagande i arbetet med planen Främjande arbete Förebyggande arbete Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Åtgärdande arbete Förankring, hur görs planen känd? Planering för uppföljning och utvärdering...8 Bilagor...8

4 1 Likabehandlingsplanens syfte och övergripande innehåll Alla barn, ungdomar, elever och studerande har rätt att utvecklas och lära i en trygg miljö och bemötas med respekt. All verksamhet inom Vård & bildning ska vara fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Varje skola ska ha en egen aktuell likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling. Dessa två planer är i detta dokument ihopskrivna till en plan. Planen beskriver enhetens främjande, förebyggande och åtgärdande arbete. Arbetet omfattar diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Planen ska upprättas varje år. Barn, ungdomar, elever och studerande ska medverka i arbetet med planen. Diskriminering - när man behandlar människor orättvist Med diskriminering menas att enstaka personer eller grupper blir sämre behandlade på grund av skäl som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Utbildningsanordnaren får behandla elever olika när syftet är att främja jämställdhet och lika möjligheter/rättigheter. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande är det enbart utbildningsanordnare och personal som kan utsätta barn/elever/studerande för diskriminering. Kränkande behandling och trakasserier - när man behandlar människor illa Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några inte respekterar människors lika värde. Kränkningar är handlingar som kränker en annan människas värdighet och kan utföras av en eller flera tillsammans och riktas mot en person eller en grupp. Kränkningarna kan äga rum vid ett enstaka tillfälle eller upprepas flera gånger. Både personal och elever kan utsätta andra personer för kränkande behandling. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han eller hon blivit kränkt, alltid måste tas på allvar. Trakasserier - när man kränker elevers värdighet och det finns en koppling till diskrimineringsgrunderna. Det är trakasserier även när ett barn kränks på grund av en förälders sexuella läggning, funktionshinder etc. Mobbning är en form av kränkning där någon eller några upprepade gånger utsätter en person för negativa handlingar (skada eller obehag) Vidare finns en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Mer information finns i bilagor och i Diskrimineringslagen, Skollagen, Allmänna råd samt DOs handledning för förskola och DOs handledning för skola 4

5 2 Verksamhetens vision för likabehandlingsarbetet På Linnégymnasiet ska alla känna sig trygga och ingen behöva tänka på risken att bli diskriminerad eller på annat sätt kränkt. 3 Utvärdering av föregående års plan Föregående års plan hör till vår tidigare organisatoriska tillhörighet. I den planen fanns inget systematiskt arbetsschema och därför inget att utvärdera. Linnégymnasiet är en jämlik organisation. Flera av våra elever har egen erfarenhet av att känna sig avvikande från den norm som råder på de skolor de kommit från. På Linnégymnasiet möter vi alla elever på individnivå, utifrån de upplevelser och kunskaper de bär med sig från tidigare skolgång. Det blir därför naturligt att dessa aspekter tas med i den plan för bemötande som vi lägger för varje enskild elev. 4 Elevernas deltagande i arbetet med planen Denna likabehandlingsplan är behandlad och korrigerad efter förankring i klassråd under november och december I klassråden har eleverna lyft riskfaktorer och det främjande arbete vi ska genomföra under

6 5 Främjande arbete Det främjande arbetet handlar om att stärka positiva förutsättningar för likabehandling i verksamheten och behöver inte utgå från identifierade problem i verksamheten. Främjande arbete Verksamhetens Vision På Linnégymnasiet ska alla känna sig trygga och ingen behöva tänka på risken att bli diskriminerad eller på annat sätt kränkt. Insats Resurser Tidsplan Ansvar Uppföljning Aktiviteter på skolan, baka, teater, Finnes kontinuerligt Mentor bokcirkel, filmkväll m.m. Små grupperingar ger trygghet, fortsätta på det spåret Tas av lektionstid kontinuerlig Lärare-rektor

7 6 Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet omfattar endast områden som i en kartläggning av verksamheten identifieras som riskfaktorer. Det handlar om att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer Förebyggande arbete Genomförd kartläggning Mål Insats Resurser Tidplan Ansvar Uppföljning Matsalen på Katte upplevs Egen regi Handla upp mat 24kr/elev Vinter2011 Rektor otrygg. Moderna språk på Katte har många avhopp. Steg3,4 i egen regi Kontakta lärare sam kan vara intresserade 4500kr/elev Klart till ht2011 Rektor

8 7 Rutiner för att upptäcka diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling Linnégymnasiet är en liten skola och det finns därför goda möjligheter att upptäcka missförhållanden i ett tidigt skede. Alla elever och anställda har ett personligt ansvar att påtala för mentor eller rektor om de upptäcker diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling. Mentor frågar i enskilda samtal med sina elever, utvecklingsamtal såväl som andra samtal, om hon/han har upplevt att någon elev blivit kränkt eller diskriminerad. 8 Åtgärdande arbete När ett missförhållande blir känt för mentor, kurator eller rektor, ska den utsatta eleven utan dröjsmål kontaktas för att inhämta mera information. Om en elev utsatts för kränkande behandling ska rektor kalla till samtal med inblandade parter var för sig. Detta för att utreda bakgrund, påtala skolans värdegrund och med erforderlig skärpa se till att kränkningen upphör. Om en elev upplever sig diskriminerad, trakasserad eller kränkt av rektor ska den i personalen som får vetskap om detta överlämna ärendet till affärsområdeschefen. 9 Förankring, hur görs planen känd? Likabehandlingplanen ska finnas tillgänlig på skolans webbsida. Planen behandlas i klassråd vid inledningen av varje läsår. I november/december varje år omarbetas planen. Detta sker tillsammans med eleverna på klassrådstid. 10 Planering för uppföljning och utvärdering En enkel utvärdering av elevernas upplevelse av diskriminering, kränkande behandling eller mobbning görs varje år i maj och december. Enkäten distribueras i enterstat. Planen följs upp av personalen första arbetsveckan i augusti. Bilagor Inga bilagor i denna upplaga 8