PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING AB VIDEDALSPRIVATSKOLOR FÖRSKOLAN 1

2 INNEHÅLL INLEDNING... 3 BAKGRUND... 4 Främja och förebygga... 5 Upptäcka

3 INLEDNING Arbetet med en plan mot kränkande behandling har sitt ursprung i vårt arbete med en mobbningsplan, som funnits på skolan sedan den startades. Vi har kontinuerligt reviderat mobbningsplanen. Vi har i samband med förändringen av skollagen till att även omfatta olika typer av särbehandling, omarbetat vår mobbningsplan till en likabehandlingsplan. Dessutom har vi skapat ett likabehandlingsråd, vars medlemmar utgörs av lärare valda av elevrådet samt elever valda av lärare. Den senaste årliga omarbetningen är gjord läsåret 0809 eftersom vi fick en ny diskrimineringslagstiftning 1 januari Enligt skolinspektionen skall skolan ha två planer (plan enligt diskrimineringslagen och enligt skollagen) som får sammanfattas i ett dokument då de har samma syfte. Detta dokument benämner PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING. Skillnaden är att kränkande behandling nu även gäller enstaka händelser och inte enbart upprepade tillfällen. Skillnader ligger även i utredning och vidta åtgärder mot trakasserier och vad brister i detta kan leda till vite. Målet är att alla på skolan ska känna trygghet, gemenskap, och glädje, samt att skapa ett klimat där alla kan finna arbetsro. Syftet med denna handlingsplan är att lägga riktlinjerna för hur vi ska skapa ett sådant klimat. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan skall hålla levande i arbetet med barnen. (Lpfö 1998:3) Förskolan vilar på demokratins grund. Därför skall dess verksamhet utformas i överstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom förskolan skall främja aktningen för varje människas egenvärde och respekten för vår gemensamma miljö. En viktig uppgift för verksamheten är att grundlägga och förankra de värden som vårt samhälle vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen (Förslag till förtydligande i läroplanen för förskolan ) 3

4 BAKGRUND Det är nolltolerans mot kränkningar i skolan. Det finns två lagar som ska skyddar mot kränkningar, diskriminering och trakasserier i skolan. Skollagen (14 a kapitlet) och diskrimineringslagen sedan 1 januari Lagarna gäller alla skolformer som lyder under skollagen. I och med detta har man också fått två nya grunder för diskriminering, förutom de som gäller sedan tidigare: Två nya diskrimineringsgrunder könsöverskridande identitet eller yttryck samt ålder. Trakasserier/diskriminering är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet, och som har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder eller ålder. Annan kränkande behandling är alla former av kränkande behandling som förbjuds i barn- och elevskyddslagen. Exempel på annan kränkande behandling är nedsättande ryktesspridning, förlöjligande och utfrysning. Kränkningar kan också vara elaka SMS, mail eller liknande. Det kan även vara att man upprepade gånger blir retad för hur man ser ut, att man är blyg eller annorlunda. Annan kränkande behandlig kan också vara tyst genom att man inte får vara med eller att andra himlar med ögonen när man säger något. (Skolinspektionen 2009) Mobbning är när en eller flera individer upprepade gånger och under en viss tid blir utsatta för negativa handlingar från en eller flera individer. Mobbningen kan vara direkt, t.ex. öppna angrepp, eller indirekt, t.ex. utfrysning. Detta kan ske bland annat i skolan och på fritiden, via mobiltelefoner eller digitalt via Internet i form av t.ex. e-post eller via chattsidor. 4

5 Främja och förebygga Vi skall arbeta aktivt med normer och värden I förskolan, såväl mellan medarbetarna, som mellan barnen, mellan medarbetar och vårdnadshavare och mellan barn och vuxna. Nya medarbetare skall informeras om de regler, policy, normer och värden som gäller för förskolan. Verksamheten skall präglas av att man tar tillvara och utvecklar allas olikheter och ser dem som tillgångar i gruppen. Pedagogerna skall vara goda förebilder och ta ansvar för att demokratiska värden genomsyrar verksamheten på alla sätt. Vi arbetar aktivt med att analysera och revidera vår värdegrund. Vi ger barnen så många konkreta upplevelser där de kan tillägnas dig etiska värden och normer. Att hävda de grundläggande värdena kräver att vi frambringar och tydliggör dem i den dagliga verksamheten. Vi ska stimulera samspelet mellan barnen och hjälpa dem att lösa konflikter Vi skall lyfta fram och problematisera etiska delimman och livsfrågor Vi ska samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan. Barnen skall ges möjlighet till delaktighet i verksamheten i förhållande till ålder och mognad. Vi skall lägga tid att i verksamheten berätta om andra kulturer och traditioner. 5

6 Upptäcka Pedagoger skall; Vara närvarande och lyhörda för stämningar och relationer i barngruppen Observera barnens samspel Samtala med barnen, både enskilt och i grupp, samt ta deras ord och upplevelser på allvar Ha god uppsikt över alla plaster där barnen vistas Skapa en god kontakt med vårdnadshavare och uppmuntra dem att slå larm om barnet berättar om händelser som inträffat på förskolan utan vår vetskap. Reflektera och samtala vid möten Ha en öppen kontakt där man kan ta upp kollegers bemötande med barnen. Åtgärder, utredning uppföljning och utvärdering av det som skett Alla fall av kränkningar åtgärdas och följs upp utan dröjsmål. Utredningen sker i samtal med iblandade barn och/eller enskilt. Detta syftar främst till lösa konflikten och att hitta en överenskommelse mellan barnen. Pedagogen informerar vårdnadshavaren vid hämtning av barnet eller snarast. Vid förekomst av allvarligare art eller återkommande kränkningar kallas föräldrar till särskilt samtal och ett åtgärdsprogram tas fram för att förhindra att det sker ytterligare kränkningar. Förskolechefen informeras och ansvarig pedagog ansvarar för att utredning och eventuella åtgärder görs. Det är viktigt att ta reda på vad som ligger bakom dem situation/situationer som uppstått. Både den som blivit kränkt och sen som kränkt är i behov av stöd och hjälp. Åtgärder skall vara omedelbara, långsiktiga och förbyggande. Vidtagna åtgärder skall dokumenteras, följas upp och utvärderas. 6

7 Utvärdering och uppdatering av förskolan plan mot kränkande behandling Sker under första kollegiekonferensen på höstterminen Våra mål; Visa respekt för varandra likheter och likheter. Öka barns självkänsla Så här arbetar vi; Vi uppmuntrar positivt beteende Vi vuxna agerar som viktiga förebilder Vi arbetar aktivt med värdegrundsarbete i vardagssituationer, samlingar och val av barnlitteratur Vi är medvetna och observanta vuxna Vi är vuxna som kan ge varandra konstruktiv kritik 7