Förskolan Ekens. Plan mot diskriminering och kränkande behandling LÄSÅRET

Transkript

1 Förskolan Ekens Plan mot diskriminering och kränkande behandling LÄSÅRET Förskolan skall vara en plats där man får vara den man är och där olikheter ses som en tillgång. En plats där man vågar berätta och där någon alltid lyssnar.

2 Förskolan Ekens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleverksamheten Ansvariga för planen Förskolechef och personalen på förskolan. Vision I vår förskola skall alla känna sig trygga. Hit går alla utan rädsla för att bli utsatt för kränkande behandling eller mobbning. Planen gäller från: Planen gäller till: Barnens delaktighet Gemensamma regler utarbetas i dialog med barnen. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen presenteras för föräldrar vid inskolning, föräldramöten och utvecklingssamtal. Planen finns tillgänglig på förskolan och på förskolans och kommunens hemsida. Personalens delaktighet Förskolepersonalen kommer gemensamt överens om en gemensam vision och ett mål, uppdateringar görs av en speciell arbetsgrupp, vidare genomgång av förslaget genomförs vid en gemensam arbetsträff. Förankring av planen På gemensam planeringsdag, personalträffar och föräldramöten/utvecklingssamtal. En lightversion delas ut vid inskolning, hela planen finns tillgänglig på varje avdelning på förskolans hemsida samt kommunens hemsida.

3 Utvärdering Beskriv hur läsårets (2014/2015) plan har utvärderats Trivselfrågor Vi gör en återkommande utvärdering (vår/höst) av barnens trivsel på förskolan genom trivselfrågor. Kultisveckan (upplägg, innehåll, genomförande) En kort utvärdering görs efter varje tillfälle. Delaktiga i utvärderingen av läsårets plan Barn, vårdnadshavare, personal och förskolechef. Resultat av utvärderingen av läsårets plan Vi förebygger genom att vara närvarande pedagoger, så vi ser varje barn och deras individuella behov. Läsårets plan ska utvärderas: Beskriv hur läsårets plan ska utvärderas Vi utvärderar trivselfrågor, kultisveckan samt trivselveckan. Vårdnadshavarna har möjlighet att ge synpunkter under pågående arbetsår. Ansvariga för att läsårets plan utvärderas Personal och förskolechef. Främjande Insatser Namn Främja likabehandling. Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Förskolan skall vara en plats där man får vara den man är och där olikheter ses som en tillgång. En plats där man vågar berätta och där någon alltid lyssnar. Fortlöpande diskussioner i arbetslaget samt på personalmöten. Insats Vi främjar genom att vara närvarande pedagoger, vi ser varje barn och deras individuella behov.

4 Genomförande av trivselfrågor, trivselveckor samt kultisprojekt bidrar till att förskolan blir en trygg plats. Alla avdelningar arbetar med olika värdegrundsmaterial utifrån barnens åldrar. Öppen dialog med föräldrar är mycket viktigt. Ansvarig Personal på förskolan. Datum när det ska vara klart September 2016 Kartläggning Kartläggningsmetoder Dagliga samtal med vårdnadhavare. Trivselfrågor. Utvärderinga av trivselvecka och kultisprojektet. Arbetslagsträffar där vi ventilerar och diskuterar barnens beteende. Utifrån dessa diskussioner planeras åtgärder och diskussioner. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom samtal med barnen. Vårdnadshavare involveras på föräldramöten, utvecklingssamtal och genom brukarundersökning. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen diskuterar den fortlöpande. Resultat och analys Vi arbetar vidare med vad som är rätt/fel tillsammans med barnen.

5 Förebyggande åtgärder Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Mål och uppföljning Att man får och att man vågar vara den man är. Åtgärd Alla är lika mycket värda. Alla barn är allas barn. Vi respekterar varandras olikheter, vi ser mångfalden som en tillgång. Samma förutsättningar för alla oavsett kön. Vi har nolltolerans, problem tar vi tag i omgående. Vi pratar dagligen om hur man är mot andra. Vi ändrar miljön för att den ska passa allas intressen. Ett nej är alltid ett nej. Motivera åtgärd Vi ser ett behov av att stärka barns självkänsla. Ansvarig Personal på förskolan. Datum när det ska vara klart September 2016

6 Rutiner för akuta situationer Policy: I vår förskola skall alla känna sig trygga. Hit går alla utan rädsla för att bli utsatt för kränkande behandling eller mobbning. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling: I våra handlingsplaner mot kränkande behandling finns grunden till vårt arbete i att förebygga hot och våld. I vår profession ligger att lotsa våra barn successivt till att växa i rollen som medmänniska. Att medvetande göra hur vi ska vara mot varandra för att få en trygg och lugn miljö. Personal som barn och föräldrar kan vända sig till: All personal som arbetar på förskolan. 1. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn: I det dagliga arbetet med barnen uppmärksammar vi när ett barn utsätts för en kränkande behandling. De vuxna agerar som goda förebilder och ser till att de barn som utfört den kränkande behandlingen förstår handlingen som de utfört. Eftersom två parter är inblandade måste åtgärder riktas mot båda: Stöd till den kränkte: -Att återhämta sig -Att hitta en bättre plattform för att stå emot kränkningar bättre. Utredning för att förstå den kränkandes behov av att attackera. Utifrån det hjälpa honom/henne att hitta konstruktiva lösningar på sina problem. Uppmärksamma, prata med barnen om vad de har gjort. Använda sig av hur-frågor Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att den andre kände sig? Hur ska du göra för att kompisen ska bli glad? Barnen skull inte bara säga förlåt utan också göra förlåt. De vuxna ser till att det barn som utsatts för kränkning får upprättelse för det inträffade. Genom tröst och genomgång av det inträffade. Vid upprepade tillfällen eller riktade mot ett och samma barn skall föräldrar och rektor informeras och vidare åtgärder, om behov finns, vidtagas. Rutiner för uppföljning: Om kränkningar upprepas, kallas barn och föräldrar till samtal där åtgärdsprogram upprättas.

7 Rutiner för dokumentation: Förskolan insatser skall dokumenteras.. Dokumentationen av händelser, stora som små, är mycket viktigt. Följande saker dokumenteras: Datum Händelse Vilka var inblandade barn/vuxna Vilka åtgärder vidtogs Uppföljningar Ansvarsförhållande: Den som sett/hört. 2. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal: Som kollega och chef reagerar man och påtalar hur man upplever situationen. Samtal med berörd vuxen genomförs när barn eller föräldrar anser att kränkning har ägt rum. Rutiner för uppföljning: Uppföljning med barn/föräldrar/vuxen sker inom en vecka. Rutiner för dokumentation: Åtgärder/resultat dokumenteras. Dokumentationen av åtgärder/resultat, stora som små, är mycket viktigt. Följande saker dokumenteras: Datum Händelse Vilka var inblandade barn/vuxna Vilka åtgärder vidtogs Uppföljningar Upplevelser att reagera på: Bli kallad dumma saker. Skämt som sårar. Sarkasmer och ord som barnet inte förstår, men känner olust inför. Nedvärderade kommentarer. Jämförelser med en kamrats prestationer. Fysiskt våld. Ansvarsförhållanden: Samtal med berörd vuxen: Den som kontaktats/förskolechef. Åtgärder/Uppföljning: Den som genomfört samtalet

8 3. Rutiner för att utreda och åtgärder när barn kränker vuxna. Samtal samma dag eller senast dagen efter med båda parter pedagog/ansvarig för barngrupp. Samtal med barnets föräldrar. Rutiner för uppföljning: Om kränkningar upprepas, kallas barn och föräldrar till samtal där åtgärdsprogram upprättas. Rutiner för dokumentation: Händelser och åtgärder dokumenteras. Dokumentationen av händelser, stora som små, är mycket viktigt. Följande saker dokumenteras: Datum Händelse Vilka var inblandade barn/vuxna Vilka åtgärder vidtogs Uppföljningar Ansvarsförhållanden: Samtal med de båda parterna: Kollega, förskolechef eller kurator. Samtal med barnets föräldrar: Den utsatte, kollega eller förskolechef. Åtgärdsprogram: Förskolechef. 4. Rutiner för att utreda och åtgärder när vuxna kränker vuxna. Beroende på vilka som är berörda kontaktas: Kollega-Kollega Chef-Anställd Förskolechef, skyddsombud Skyddsombud, förvaltningsledning I båda fallen behövs hjälp av utomstående kompetens t.ex. Personalavdelningen, Personalvård, psykolog, kurator. 5. Rutiner för att utreda och åtgärder vid mobbning: Vi angriper problemet omedelbart och informerar berörd personal. Ansvar: Den vuxna som sett/fått veta. Enskilda samtal med den som är utsatt och den/de som utsätter. Ansvar: Ansvariga för barngrupp. Kontakta respektive föräldrar/föräldragrupp.

9 Ansvar: Ansvarig för barngrupp. Informera förskolechef. Ansvar: Ansvarig för barngrupp. Utreda vad som hänt. Ansvar: Förskolechef. Informera kurator. Ansvar: Förskolechef. Rutiner för uppföljning: Resultat av åtgärder följs upp inom en vecka av berörda vuxna. Om mobbningen inte upphör kallar förskolechef de inblandade (barn, föräldrar, personal) till samtal. Skolpsykolog kontaktas vid behov. Handledning till personal vid behov. Ansvar: Förskolechef- Rutiner för dokumentation: Händelser och åtgärder dokumenteras. Dokumentationen av händelser, stora som små, är mycket viktigt. Följande saker dokumenteras: Datum Händelse Vilka var inblandade barn/vuxna Vilka åtgärder vidtogs Uppföljningar Ansvarsförhållanden: Se ovan. 6. Rutiner för att utreda och åtgärder vi diskriminering mellan barn: Vi angriper problemet omedelbart och informerar berörd personal. Ansvar: Den vuxna som ser/får veta. Enskilda samtal med den som är utsatt och den/de som utsätter. Ansvar: Ansvarig för barngrupp och den som sett. Kontakta respektive föräldrar/föräldragrupp. Ansvar: Ansvarig för barngrupp. Rutiner för uppföljning: Resultat av åtgärder följs upp inom en vecka av berörda vuxna. Om kränkningarna upprepas kallar förskolechefer de inblandade (barn,föräldrar, personal) till samtal.

10 Skolpsykologen kontaktas vid behov. Handledning till personal vid behov. Rutiner för dokumentation: Händelser och åtgärder dokumenteras. Dokumentationen av händelser, stora som små, är mycket viktigt. Följande saker dokumenteras: Datum Händelse Vilka var inblandade barn/vuxna Vilka åtgärder vidtogs Uppföljningar Ansvarsförhållanden: Se ovan. 7. Rutiner för att utreda och åtgärder när vuxna diskriminerar barn: I de fall som personal diskriminerar har kollegor alltid ett ansvar att reagera och påtala vad lagen säger. Förskolechefen kontaktas alltid i dessa fall av den som ser/hör att barn diskrimineras. Förskolechefen kallar den som diskriminerat till samtal. Rutiner för dokumentation: Händelser och åtgärder dokumenteras. Dokumentationen av händelser, stora som små, är mycket viktigt. Följande saker dokumenteras: Datum Händelse Vilka var inblandade barn/vuxna Vilka åtgärder vidtogs Uppföljningar Ansvarsförhållanden: Den som ser/hör samt förskolechef. 8. Rutiner för att utreda och åtgärder vid våld och hot mellan barn Åtgärder enligt nedan i den ordning de behöver tillämpas. Förhoppningsvis stannar det vid första punkten. Skulle detta inte räcka tar man till övriga åtgärder. Vi angriper enligt rutin, se nedan, och informerad berörd personal. -Bedöm situationen.

11 -Hur allvarlig är den? -Behöver hjälp tillkallas? -Är det en nödsituation? -Behövs ett fysiskt ingripande eller kan man tala tillrätta? Ansvar: Den vuxna som sett/fått veta. Enskilda samtal med den som är utsatt och den/de som utsätter. Ansvar: Ansvarig för gruppen och den som sett. Kontakta respektive föräldrar/föräldrargrupp. Ansvar: Förskolechef- Informera förskolechef. Ansvar: Ansvarig för barngrupp. Utreda vad som har hänt. Ansvar: Förskolechef. Informera kurator. Ansvar: Förskolechef. Rutiner för uppföljning: Resultat av åtgärder följs upp inom en vecka av berörda vuxna. Om våld eller hot upprepas kallar förskolechef de inblandade (barn, föräldrar, lärare) till samtal. Skolpsykolog kontaktas vid behov. Handledning till personal vid behov. Ev. polisanmälan. Ansvar: Rektor. Rutiner för dokumentation: Alla händelser, samtal, möten, handledningar dokumenteras och lämnas till förskolechef. Ansvarsförhållande: Se ovan. 9. Rutiner för att utreda och åtgärder när vuxna utövar hot/våld mot barn. Åtgärder: I de fall som personal hotar eller utövar våld har kollegor alltid ett ansvar att reagera och agera. Förskolechef kontaktas alltid i dessa fall. Ansvar: Den som ser/hör att barn hotas eller utsätts för våld. Förskolechef kallar den som utövat hot/våld till samtal. Omplacering/avstängning övervägs.

12 Polisanmälning om så krävs. Ansvar: Förskolechef. Rutiner för uppföljning: Förskolechef ansvarar för uppföljning. Rutiner för dokumentation: Kurator dokumenterar. Ansvarsförhållanden: Se ovan.

13 Dokumentation av ärendet utifrån Likabehandlingsplanen Följande åtgärder vidtas (individ, grupp och organisationsnivå): Planerat datum för uppföljning: Uppföljning Närvarande: Bedömning: Ev. ny uppföljning: Vilka åtgärder har förskolan vidtagit för att detta inte ska upprepas? Ärendet avslutat (år-mån-dag) Underskrift personal/befattning... Underskrift vårdnadshavare

14 Tillbudsrapport (lämnas snarast till förskolechef) Datum: Klockan: Inblandade: Namn: Namn: Namn: Namn: Typ av tillbud (ringa in) Kränkning Diskriminering Skadegörelse Annat Vad har hänt?

15 Var hände det? Har hemmet informerats? Vilka åtgärder har vidtagits? Bedömning (ringa in) Har aldrig hänt tidigare Har inträffat tidigare Har inträffat upprepade gånger Datum: Uppgiftslämnare: