Nytorpsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Nytorpsskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskoleklass, Grundskola 1-3 och fritidshem Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskoleklass, Grundskola 1-3 och fritidshem a för planen Kerstin Bergström-Bylund - rektor Pernilla Ekström - Grundskollärare, Malin Övrum - Grundskollärare, Peter Baggström- Idrottslärare, Ann Bäckgren - Skolkurator, Kajsa Söderbäck - Fritidspersonal Vår vision På Nytorpsskolan ska ingen elev bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig trygga. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Eleverna har varit delaktiga genom att kartlägga sin skolmiljö utomhus och inomhus. De har markerat de ställen där de trivs och känner sig trygga och de ställen där de upplever sig vara otrygga eller rädda. De har även fyllt i en enkät gällande trivsel, trygghet och studiero. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna är delaktiga på så sätt att de vid utvecklingssamtal pratar med lärarna om barnens trivsel. För oss på skolan är det viktigt att vi har en bra dialog med vårdnadshavarna så att vi kontinuerligt har kontakt med varandra angående elevernas trivsel. På fritidshemmet sker samtal om barnets trivsel och mående dagligen vid hämtning och lämning. Föräldrarna har varit delaktiga i fritidshemsenkät gällande trivsel och miljö. Föräldrarna har informerats om planen på föräldramöten. Personalens delaktighet Samtlig personal har ansvar för elevernas trygghet och välbefinnande. Stor del av personalen har Komet-utbildning och BRA pedagog utbildning. Skolan har ett trygghetsteam som förebygger och hanterar uppkomna situationer. Förankring av planen Planen presenteras och förankras på läsårsupptakten samt på höstens föräldramöten. Klasslärarna går igenom planen med sin elevgrupp på ett för eleverna anpassat språk. Planen ska vara en stående punkt på varje klassråd och elevråd. Fritidshemmen följer upp planen inför varje elevråd

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvecklingssamtal har genomförts två gånger under läsåret Varje månad genomför vi elevråd och klassråd. Elevenkät genomfördes under mars månad. Diskussionsunderlag genomfördes klassvis under mars månad. Observationer har gjorts löpande under läsåret. Vi har rastvakter ute varje rast. Samtlig personal har använt självskattningsverktyget BRUK för att utvärdera miljö och klimat på skolan och fritidshemmet. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Alla elever, personal och föräldrar på skolan och fritidshemmet. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Resultatet på elevenkäten finns sammanställt i ett stapeldiagram. Den visar att de allra flesta trivs mycket bra eller bra. De flesta har någon att vara tillsammans med på rasterna men vi måste jobba med att det finns några som sällan eller aldrig har någon att vara tillsammans med på rasterna. Många barn upplever att de själva säger/gör dumma saker till andra och att de får höra dumma saker eller att andra gör dumma saker. Många upplever också att de säger och får höra snälla saker. Nästan alla upplever att de har någon vuxen att prata med på skolan. Diskussionsunderlaget visar att eleverna känner sig trygga på de flesta platser på skolgården. De platser där man känner sig mindre trygg är fotbollsplanen, innebandyplanen och runt kullen. Konflikter uppstår både på skolan och fritidshemmet men i liten omfattning, och personalen på skolan uppmärksammar och hanterar situationerna utifrån skolans rutiner. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvecklingssamtal genomförs i sept/okt och mars/april. Varje månad genomför vi elevråd och klassråd. Diskussionsunderlag genomförs klassvis under mars månad. Elevenkät genomförs under mars månad och även kartläggning av skolans miljö inom och utomhus genomförs. Personalen utvärderar hur planen efterlevs samt hur ev. insatser har för effekt. Föräldrarna ges möjligheter att komma med synpunkter på planen och föreslå åtgärder till förbättringar. för att årets plan utvärderas Trygghetsteamet och rektor

4 Främjande insatser Namn Nolltolerans mot diskriminering och kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Inga elever eller vuxna ska utsättas för kränkande behandling eller diskriminering. Vi följer upp detta genom elev- och personalenkät. Personalen diskuterar kontinuerligt dessa frågor i vardagen och utvärderar en gång/läsår med hjälp av utvärderingsverktyget BRUK Insats Arbetet i klassrummet och fritidshemmet ska präglas av ett tydligt ledarskap och ett förhållningssätt som tar avstånd från alla former av diskriminering och kränkande behandling. Detta gör vi: Värdegrundsarbete i vardagen, Kamratdag på hela skolan Lekdag på hela skolan All personal på skolan Arbetet fortgår kontinuerligt under året. Namn Främja likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Ingen i grundskolan eller på fritidshemmet ska utsättas för nedsättande kommentarer eller behandling utifrån kön. Insats Vuxna på skolan och fritidshemmet är tydliga och goda förebilder som medvetandegör eleverna att det inte får förekomma. Medvetet vuxet förhållningssätt. Vuxna reagerar och ingriper omedelbart om det förekommer. All personal på skolan och fritidshemmet

5 Arbetet pågår kontinuerligt under året Namn Etniska tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Alla på skolan och fritidshemmet arbetar förebyggande mot rasism och främlingsfientlighet. Insats Inga former av främlingsfientliga uttryck i form av ord, texter, symboler eller musik är tillåtna på skolan eller fritidshemmet. Förhållningssättet i vardagsarbetet med eleverna genomsyras av att olikheter berikar. Skolan och fritidshemmet uppmärksammar FN dagen den 24/10. All personal på skolan och fritidshemmet Arbetet pågår kontinuerligt under året Namn Främja likabehandling oavsett religion eller trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Skolan och fritidshemmet arbetar förebyggande mot diskriminering av religion eller trosuppfattning. Insats Hänsyn tages till olika religioners helgdagar och övriga traditioner. Naturlig del av undervisningen Eleverna har rätt att få kost med hänsyn taget till religion eller annan trosuppfattning. All personal på skolan och fritidshemmet. Arbetet pågår kontinuerligt under läsåret

6 Namn Förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Målet är att alla elever på skolan och fritidshemmet har inblick i och förståelse för olika funktionsnedsättningar. Alla elever på skolan och fritidshemmet ska vara medvetna om att man kan ha en dold funktionsnedsättning, som t.ex. ADHD och Allergi likväl som en synlig funktionsnedsättning, som t.ex att man är rullstolsburen. Insats Då behov finns av information rörande en specifik elev och dess behov, ges detta efter vårdnadshavarens medgivande. Inför att en elev med någon form av funktionsnedsättning börjar på skolan eller fritidshemmet ses lokaler och anpassningar över efter specifika behov. Det gäller även vid schemaläggning och vid planering av friluftsdagar eller andra för skolan gemensamma aktiviteter. Individanpassad undervisning efter behov. Skolkurator finns på skolan. Samarbete med Barn och Ungdomshälsa samt Barnhabilitering och SPSM ( Specialpedagogiska skolmyndigheten) Information ges till all berörd personal om funktionsnedsättning och alternativa hjälpmedel All personal på skolan och fritidshemmet Arbetet pågår kontinuerligt och vid behov.

7 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trygghetsvandring genomförs vid varje läsårsstart med nya elever. Enskild enkät genomförs i Förskoleklass- åk 3 i april Eleverna gör en kartläggning av sin skolmiljö inom och utomhus genom att markera på karta över skolområdet var man känner sig mindre trygg eller att konflikter kan uppstå. Kartläggning genomförs v. 43 och i samband med elevenkät i april. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling Hur eleverna har involverats i kartläggningen Kartläggning av risker i utom och inomhus miljön på skolan och fritidshemmet. Enkäter Klassråd Elevråd Hur personalen har involverats i kartläggningen Varje klasslärare och samverkanspersonal från fritidshemmet har ansvarat för att genomföra och sammanställa enkätsvar och genomföra kartläggning. Resultat och analys Eleverna känner sig trygga på de flesta platser på skolgården,. De platser där man känner sig mindre trygg är fotbollsplanen, innebandyplanen och runt kullen. Konflikter uppstår både på fritidshem och på raster men i liten omfattning. Personalen på skolan uppmärksammar och hanterar situationerna utifrån skolans rutiner.

8 Förebyggande åtgärder Namn Alla ska känna sig välkomna och trygga i skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Alla ska känna sig trygga i skolan och på fritidshemmet Klimatet på skolan ska följas upp kontinuerligt en gång per månad vid klassråd, fritidshemsmöte,elevråd, konferenser samt trygghetsteam. Åtgärd Varje klasslärare ansvarar för att finnas med eleverna i kapprum vid ut och ingång. Rastakter finns med ute för att förebygga och ingripa om något uppstår. Idrottslärare och samverkanspersonal som har idrott med sina elever ansvarar för att det är lugnt och tryggt i omklädningsrum och duschar. Om man behöver hjälp av annan vuxen ansvarar man för att säga till någon. All personal på skolan och fritidshemmet arbetar dagligen med värdegrundsarbete. Läsåret startar med en värdegrundsvecka för hela skolan för att skapa vi-känsla och ett gott klimat mellan alla elever. Värdegrundarbetet genomsyras av gemensamma aktiviteter, och samarbetsövningar som bidrar till omtänksamhet, trygghet och sammanhållning. Motivera åtgärd Vi har utgått ifrån ifrån enkätsvar och elevernas egen kartläggning av skolans och fritidshemmets inom och utomhusmiljö. All personal på skolan Arbetet fortgår kontinuerligt under året.

9 Rutiner för akuta situationer Policy På Nytorpsskolan ska ingen bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Alla ska känna sig välkomna och trygga i sin skol- och fritidshemsmiljö. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling All personal på skola och fritidshem är lyhörda och tar all information om kränkningar och diskrimineringar på allvar. Vuxna på fritidshem och skola finns med där barnen är, t.ex. utelek/rast, kapprum, matsal, omklädningsrum/duschar. Dialog med eleverna. Information och dialog med föräldrarna. Personal rapporterar till klasslärare och trygghetsteam och rektor när det gäller elever,och till rektor när det gäller vuxen. Vårdnadshavare och elever är informerade om vad en kränkning eller diskriminering är och hur det rapporteras. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Kerstin Bergström-Bylund, kerstin.bergstrombylund@surahammar.se Elevernas respektive klasslärare och fritidspersonal Peter Baggström, peter.baggstrom@surahammar.se Malin Övrum, malin.ovrum@surahammar.se Pernilla Ekström, pernilla.ekstrom@surahammar.se Ann Bäckgren, ann.backgren@surahammar.se, kajsa.soderback@surahammar.se Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Anteckna alltid på "dokumentationsblankett" om det du har fått vetskap om. Vad har hänt? Vilka är inblandade? När hände det? Meddela alltid klassläraren. Klassläraren eller någon annan ansvarig personal ( ev. i samråd med en kollega) gör en bedömning om händelsen är en fråga om diskriminering, trakasseri eller akut/annan kränkning. Se bifogade rutiner bilaga 1 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal I ärenden där minst ena parten är vuxen anmäls detta snarast till rektor som ansvarar för utredning och ev. åtgärder. Se bifogade rutiner bilaga 1 Rutiner för uppföljning Trygghetsteamet pratar först med den utsatte och därefter med övriga inblandade Därefter bestäms tid för uppföljande samtal Om kränkningen fortsätter efter dessa samtal tar rektor vid. för uppföljningen är representanterna i trygghetsteamet. Skolan följer trygghetsteamets upprättade rutiner. Rutiner för dokumentation Alla samtal dokumenteras och förvaras i trygghetsteamets pärm/arkiv. All dokumentation är sekretessbelagd. Samtliga dokumentationsblanketter arkiveras och förvaras i trygghetspärmen på skolan. Dokumentationsblanketterna utgör en grund för utvärdering av elevernas arbetsmiljö på skolan och fritidshemmet Ansvarsförhållande Samtal med elever och vårdnadshavare, kan se olika ut beroende på den uppkomna situationen. Rektor informeras Uppföljningssamtal genomförs av trygghetsteamet Om kränkningar fortsätter trots trygghetsteamets insatser tar rektor vid. Skolchef informeras Dokumentation- samtlig berörd personal ansvarar för att genomföra Arkivering av dokumentation i arkivskåp.

10