Ölyckeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Ölyckeskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskolan Ansvariga för planen Rektor Vår vision Ölyckeskolan ska präglas av en skolmiljö där alla barn och elever känner sig trygga och utvecklas samt når behörighet till ett gymnasieprogram. Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Diskussioner med elevrådet och klassrådet. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrarådet Personalens delaktighet AP-träffar Förankring av planen Via elevråd, klassråd, föräldraråd, trygghetsteamet och AP-träffar samt informationsbrev till alla föräldrar. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Utvärdering har inte gjorts av all personal, men planen reviderades av arbetsgruppen "Hälsa och livsstil" under höstterminen Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Arbetsgruppen "Hälsa och livsstil" samt rektor. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärderingen visade att arbetsgången behövde förtydligas och bli mer detaljerad och uppdaterad enligt diskrimineringslagen och behövde dessutom förankras bättre hos all personal. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Arbetslagen, trygghetsteamet och elevhälsoteamet avsätter tid för att gå igenom hur planen har fungerat och vilka ändringar som behöver göras till nästkommande läsårs plan. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor

2 Främjande insatser Främjande arbete i skolan Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga och känna lust att gå till skolan. Eleverna ska vara delaktiga i trygghetsarbetet. Skolans trygghetsarbete ska vara väl känt hos samtlig personal samt hos elever och föräldrar. Insats Främjande arbete Alla som arbetar på skolan har ett gemensamt ansvar att aktivt arbeta för elevernas trygghet. Trygghetsvandringar ska genomföras på skolområdet med elever i alla årskurser varje termin. På så vis kan vi kartlägga otrygga platser och få veta var det kan ske eventuella kränkningar. AL Återkommande samtal ska ledas av klasslärare i klassen om sociala klimatet. AL Resultatet av enkätundersökning Min skolvardag ska följas upp i klasserna för att komma fram till eventuella åtgärder. AL Alla elever ska utbildas i Skol-HLR enligt Svenska rådet för hjärt- och lungräddning. Genom att eleverna lär sig att hjälpa en i nöd, kan det ligga nära till hands att vilja hjälpa en kamrat i andra situationer. Instruktörsutbildad personal. Skolan ska ha gemensamhetsskapande aktiviteter. Äldre elever kan planera och genomföra för yngre elever, aktiviteter kan genomföras i tvärgrupper. Fritidsledare och fältsekreterare är involverade i dessa arrangemang, t ex temadagar. AL Skolan tar hand om nya 7:or på ett sätt som skapar trygghet där eleverna blir sedda och särskilt omhändertagna i början av höstterminen. Lägerskola genomförs i början av terminen. AL med hjälp av fältarna. För samtliga elever i år 7 genomförs uppföljande trivselsamtal vid mitten av höstterminen. Kurator Vid grupparbeten mm delar lärare alltid in elever i grupper eller par. Undervisande lärare Ett välfungerande schema för tillsyn under raster, matsal och vid skolbussar. Rektor Lärarna på skolan diskuterar förhållningssätt och rutiner för att skapa trygghet. AL & Rektor Skolan ansvarar för att informera genom informationshäfte, hemsida och föräldramöten. Rektor Värdegrundsarbete i klasserna. En pärm med övningar och annat material kopplat till värdegrund ska finnas i personalrummet. Lärare kan använda sig av materialet i klasserna. Ansvarig för pärmen är kurator. Ansvarig Arbetslag, trygghetsgrupp, rektor. För Skol-HLR ansvarar instruktörsutbildad personal. Lägerskolan genomförs av arbetslag tillsammans med kommunens fältarbetare. Datum när det ska vara klart Arbetet på under hela läsåret.

3 Kartläggning Kartläggningsmetoder Lusten att gå till skolan: Enkät Min skolvardag: Enkät Skolsköterskans hälsosamtal Kurators år 7-samtal Trygghetsvandringar Kommande: Föräldraenkät På arbetslagsträffar varje vecka finns en stående punkt som tar upp trygghet och studiero. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har svarat på enkäterna, varit delaktiga i trygghetsvandringarna och haft samtal med skolsköterska resp. kurator. Hur personalen har involverats i kartläggningen Varit delaktiga i trygghetsvandringarna. Arbetslagen har fått resultaten av enkäter, trygghetsvandringar och samtal. Resultat och analys Diskussioner kring resultaten har förts i arbetslagen, trygghetsteamet och i elevhälsoteamet. Förebyggande åtgärder Namn Motverka förekomsten av trakasserier och kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Eleverna ska känna sig trygga i skolans lokaler och på skolans område. Utvärdering sker via klassråd, elevråd och i samband med nästkommande trygghetsvandring. Åtgärd Genomgång av vad som framkommit på trygghetsvandringar på ap-möte. Fokus på platser som av eleverna uppfattas som otrygga. Schema för rastvakter och bussvakter. Pedagoger som äter i matsalen har också rollen som matvakt. Idrottslärare är observanta på omklädningsrummen vid idrottshallen. Motivera åtgärd I trygghetsvandringar har det framkommit att eleverna tycker att omklädningsrummen på idrotten kan kännas otrygga.

4 En del platser på skolgården och längs Skolgatan känns också otrygga. En del elever är oroliga för att bli utsatt för snöbollskastning. Ansvarig Rektor, trygghetsgrupp, pedagoger. Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Rastvaktsschema Tillsyn av matsal och omklädningsrum Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Katarina Landh, kurator, , Jeanette, Karlsson, skolsköterska, , Lotta Bremberg, fritidsledare, , Marianne Börjesson, bitr rektor, , Susanne Sandqvist, rektor, , Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Arbetsgång 1. Då en elev hamnar i en situation såsom konflikt med kamrater, känner sig kränkt eller orättvist behandlad är det mentor och övriga i arbetslaget som ska vidta åtgärder för eleven. Detta ska ske inom en vecka och dokumenteras. 2. Arbetslaget kan vända sig till trygghetsgruppen för att få råd och stöd för hur de kan vidta åtgärder. 3. Om samma elev vid upprepade tillfällen blir utsatt och/eller om mentor och arbetslaget känner att de behöver stöd för att lösa situationen ska ärendet anmälas till rektor. 4. Ärendet lyfts i elevhälsan. 5. Trygghetsgruppen utreder situationen, analyserar och återkopplar till rektor. 6. Trygghetsgruppen samarbetar med elevhälsogruppen för att säkerställa att det är rätt insatser som görs för berörda elever. Utredningsarbete 1. Ett utredningspar bestående av två personer får ärendet av rektor. De ansvarar för utredning. Alla pedagoger ska kunna ta samtal inom sin arbetstid. 2. Utredarna kontaktar vid behov mentor för eleven för att få dennes bild av hur eleven har det i skolan. 3. Mentor meddelar de inblandade elevernas föräldrar om att utredning påbörjats. Detta ska ske så fort som möjligt, senast inom en vecka. Skolan ska särskilt uppmärksamma den utsatte under skoltid. 4. Utredningen består av att få svar på följande frågor genom samtal med de inblandade, med varje elev för sig. Elever som deltar i utredande samtal ska få veta vad som kommer att hända

5 efter samtalen. Utredningen sammanställs och dokumenteras: Vad är det som har inträffat? Vem/vilka är det som varit inblandad? När har det skett? Var har det skett? Under hur lång tid har der pågått? Hur har det gått till? Omgivande förhållanden. Vad gör de andra i närheten i situationen? I vilken situation känner sig den utsatte trygg? 5. Resultatet av utredning och analys görs innan ärendet går vidare till rektor. 6. Återkoppling om beslut ges av rektor till mentor, som meddelar involverade elever och deras föräldrar. 7. Ansvarig för uppföljning utses av elevhälsan. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När personal misstänks för kränkning av elev ska rektor ansavara för utredningen. Rutiner för uppföljning Uppföljning 1. Uppföljning av ansvarig sker regelbundet med den utsatte. 2. Insatser utifrån behov för den utsatte för att bearbeta upplevelsen. 3. Insatser utifrån behov för den eller dem som utsätter. Insatser kan vara samtal med skolsköterska och/eller kurator, information och/eller möten med föräldrar, kompissamtal i klassen mm. Rutiner för dokumentation Dokumentation ska ske då en elev hamnar i en situation såsom konflikt med kamrater, känner sig kränkt eller orättvist behandlad. Ansvariga är mentor och övriga i arbetslaget och det ska ske inom en vecka. Om ett ärende går vidare till utredning, ska rektor lämna detta vidare till två personer som blir ansvariga för utredningen. Utredningen sammanställs och dokumenteras. Ansvarsförhållande Ansvarsfördelning Elevernas uppgift: Delta i trygghetsvandring, klassråd och samtal kring det sociala klimatet. Vara uppmärksamma på hur klasskamraterna har det i skolan och berätta för någon vuxen på skolan när det inte är bra. Genomföra enkäten Min skolvardag samt diskutera resultatet och bidra med åtgärder för förbättringar vid behov. Arbetslagens uppgift: Genomföra trygghetsvandring på skolan en gång varje termin. Arbeta med främjande och förebyggande arbete på klassnivå. Leda samtal om det sociala klimatet i sin klass. Följa upp resultatet från Min skolvardag med eleverna, Planera och genomföra gemensamhetsskapande aktiviteter i sin klass och tillsammans med andra klasser på skolan. Vid grupp- eller par aktiviteter ska lärarna göra uppledning av eleverna.

6 Skapa trygghet för eleverna på alla platser på skolan, t ex matsal, skolbuss och omklädningsrum. Återkommande diskutera förhållningssätt, regler och elevers trivsel på arbetslagsmöten. Trygghetsgruppens uppgift: Entusiasmera kollegor och elever till att skapa ett bra och tryggt klimat på skolan. Ge personal stöd i trygghetsarbetet. Utreda de fall som är svåra för arbetslagen att komma fram till en bra lösning. Planera, genomföra och följa upp förebyggande insatser. Fritidsledare har i uppgift att hålla i rastaktiviteter för olika åldrar. Schema för håltimmar ska finnas hos fritidsledare i uppehållsrummet. Utredande arbete med enskilda fall. Utveckla trygghetsarbetet på skolan. Elevhälsans uppgift: Följa alla ärenden som kommer till trygghetsgruppen. Samordna insatser för elever vid behov. Eventuellt rekommendera kontakt med kurator, skolsköterska, Bup eller socialtjänst. Rektors uppgift: Ta emot information om elever som upplever sig kränkta, trakasserade eller mobbade. Att fatta beslut om utredning och insatser. Ansvara för ett fungerande rastvaktsschema, tillsyn för matsal och omklädningsrum. Ansvara för uppföljning av trygghetsarbetet. Ansvar för att information kring trygghetsarbetet finns tillgänglig för föräldrar och elever.