Hällekis Skola, Fritidshemmet Kullens plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hällekis Skola, Fritidshemmet Kullens plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola, Förskoleklass och Fritidshem Ansvariga för planen Likabehandlingsteamet (LBT) och rektor Vår vision Att lustfyllt upptäcka och uppleva - en skola att minnas! Planen gäller från Planen gäller till Elevernas delaktighet Likabehandlingsplanens innehåll tas upp och diskuteras i olika forum; klassråd, fritidsråd, elevråd samt löpande av personalen. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna görs delaktiga i planen vid föräldramöten och vid föräldraföreningens (HÄFFA) möte. Finns tillgänglig på vår digitala lärplattform DELTA samt Hällekis skolas hemsida. Personalens delaktighet Personalen följer kontinuerligt upp och utvärderar likabehandlingsplanen vid vecko- och månadsplaneringar tillsammans. (AL, AE och Enhetsträffar fritidshemmets fredagsplaneringar) Förankring av planen Planen lämnas ut på remiss till all personal och föräldraföreningen HÄFFA. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats av LBT. Den har gått ut all personal. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Skolledning, LBT och personal. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Vi har sett att den sociala gemenskapen har ökat när aktiviteter genomförts och vår slutsats är att det är viktigt att det är en fortsatt kontinuitet i det arbetet.

2 - Eleverna är involverade i värdegrundsarbetet. Eleverna har varit involverade genom att klasserna har formulerat egna trivselregler och det har medfört en större förståelse för elevens egna ansvar. - Normer, värderingar och attityder diskuteras ofta inom ramen för verksamheterna. Tid till att diskutera normer värden attityder på AL (arbetslagsplanering) har inte kunnat föras pga upplevd tidsbrist. Personalen strävar efter att ha ett gemensamt förhållningssätt. Grundtanken är att vi ser saker på olika sätt och att vi har vår egen sanning (Systemiska förhållningssättet). Det behöver implementeras för nyanställd personal. Vi har ett gemensamt förhållningssätt gentemot kränkningar men behöver repetera vad det systemiska förhållningssättet innebär. - Rutiner finns, är kända och följs. I huvudsak finns rutinerna, och är kända och följs. En ny blankett för kränkande och diskriminerande behandling har framställts för att göra det lättare att rapportera händelser. - Öka vuxennärvaron vid elevernas icke-schemabundna tid. Vi har ökat vuxennärvaron periodvis vid t ex uppstart, vintertid. Flexibiliteten har varit hög. Det har gett positiva resultat, och upplevts tryggt av eleverna. Pedagogerna gör olika. Vi behöver vidare arbeta med att skapa en skolkultur som präglas av samarbete och engagemang. - Reflektera över vilka förhållningssätt som råder på skolan. Vi har lyft frågan vid ett flertal tillfällen oftast då det varit ett tufft klimat bland elever. Förhållningssättet är något som vi ska diskutera oavsett händelser. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Utvärderingar av genomförda främjande och förebyggande aktiviteter. Uppföljning av blankett diskriminering trakasserier och kränkande behandling. Utvärdering av elevenkäter. Ansvarig för att årets plan utvärderas LBT och rektor Främjande insatser Namn Främja förståelse för varandras olikheter och förutsättningar Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Klasserna håller igång rastaktivitetsgruppen kontinuerligt under hela läsåret. Halvtidsutvärdering genomförs via klassråd och arbetslagsträff i december och utvärdering för hela aktiviteten genomförs på motsvarande sätt i maj. Insats Personalen ska tillsammans med eleverna planera och genomföra rastaktiviteter/2 gånger per ansvarsvecka. AnsvarigKlassläraren

3 Namn Friends utbildning för personal Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning- Stärka personalen i det främjande arbetet. Insats- under två utbildningsdagar har personalen vidareutbildats i frågor gällande kränkningar och trygghetsfrågor. - Skalfrågorna från personalutbildning 2 diskuteras veckovis på AL-tiden. Ansvarig Likabehandlingsteamet och rektor Namn Friends utbildning för elev Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljning- Eleverna ska få kännedom om hur det känns att bli utsatt eller kränkt av någon annan. - Eleverna ska tillsammans med andra reflektera och få gemensamma referenspunkter för det fortsatta arbetet mot kränkningar, diskriminering och trakasserier. - Eleverna ska få se Friends teater som handlar om utsatthet. Uppföljning sker i varje klass vid klassråd och dagliga samtal. Insats- Vi kommer i alla klasser att arbeta med det materialet som följer med till respektive teater. Det innebär att vi kommer att genomföra samarbetsövningar, fyrahörn övningar, lekar och samtal i olika former. Ansvarig Klasslärare Namn Friends utbildning för vårdnadshavare Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Mål och uppföljningalla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir utsatta för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Uppföljning sker via Skop-undersökning i åk 2 och 5 till vårdnadshavarna och på möten med HÄFFA. InsatsVi anordnar och bjuder in alla vårdnadshavare till en Friends föreläsning under höstterminen. Ansvarig Likabehandlingsteamet och rektor Kartläggning Kartläggningsmetoder Sammanställning av blanketter vt 12, elev- och föräldraenkät i åk 2 och 5 - psykosociala miljön, Personalenkät: Fortsätta Sluta Börja Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling

4 Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna i åk 2 och 5 i Götene kommun har besvarat en kartläggningsenkät I de flesta fall då blanketten ifylles sitter pedagog och berörda elever med. Samtal med fritidselever. Hur personalen har involverats i kartläggningen Samtal om kartläggningen har skett på AE-tid. Uppföljning på fredagsplanering. All pedagogisk personal blev ombedda att svara på Sluta Fortsätta Börja enkäten Resultat och analys Vi kan se att kränkningar förekommer på olika platser i skolan. Enligt blanketterna, enskilda lärare ser vi att de platserna är på skolgården, i korridor, samt skolväg till och från skolan. Vi har fått in 17 st inrapporterade incidenter. Varav 9 är kränkningar. De flesta kränkningarna är verbala. Några är fysiska. I två av fallen är det flickor som blivit utsatta. Vi har uppmärksammat att alla incidenter och kränkningar inte dokumenterats. Vi tror att blanketterna upplevs som jobbiga då det står att muntlig kontakt skall tas med hemmet varje gång. Och att uppföljning skall ske. De kan också upplevts som otillgängliga då pärmen stått i personalrummet. Av Sluta Fortsätta Börja enkäten inkom 9 svar av 19. Bristen på inkomna svar tror vi beror på specifika händelser vid tidpunkten. Och ointresse. Inga rapporterade kränkningar har förekommit på fritidshemmet. Förebyggande åtgärder Namn Att motverka förekomsten av kränkningar på skolgården Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Minska och förebygga konflikter mellan elever i verksamheten. Utvärdering av svaren på Friends kartläggningsenkät samt den årliga kommunenkätundersökningen sker efter det att de har genomförts. Delutvärdering i december av arbetslaget. Åtgärd Schemalagda rastaktiviteter anordnas av respektive klass (2-3 ggr per termin). Ett aktivt rastvärdskap. Gemensam punkt på alla klassers klassråd ang. trygghetsfrågor ex. trivsel. Klassrådens svar/åsikter under punkten trygghetsfrågor blir en stående punkt på elevrådets möten för att få en tydligare bild över det sociala klimatet på skolan. Motivera åtgärd Efter genomgången av blanketten Diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ser vi att det krävs ett aktivt rastvärdskap och rastaktiviteter då de flesta konflikterna sker på raster. I samtal med elever har det framkommit att klassrådet inte alltid tar upp trygghetsfrågor. Ansvarig Klassläraren, rektor ska pågå under hela läsåret 2012/2013, delutvärdering i december Namn Att motverka förekomsten av kränkningar i korridoren. Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Det ska inte förekomma kränkningar i korridorer/kapprum/toaletter. Uppföljning sker via klassråd under punkten: trygghetsfrågor. LBT-teamet kommer att skicka ut diskussionsfrågor som ska vara till hjälp i trygghetsarbetet.

5 Åtgärd Under kommande läsår kommer klasserna vissa dagar ha tillgång till två pedagoger vilket kommer att underlätta tillsynen vid korridorer/kapprum/toaletter då personalen ska vara i klassrummet vid lektionens början och slut. Motivera åtgärd Under samtal med eleverna framkommer det att vi behöver öka vuxennärvaron vid mellanstadiets toaletter/korridoren. Ansvarig All pedagogisk personal. Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret 2012/13. Rutiner för akuta situationer Policy Vi accepterar aldrig någon form av mobbning, trakasserier, diskriminering eller kränkande beteende. Om vi upptäcker att detta förekommer kommer vi att agera skyndsamt, utreda omständigheterna samt vidta nödvändiga åtgärder. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling- Rastvakter som har uppsikt över eleverna på all lektionsfri tid. Vid behov förstärker vi antalet rastvakter. - När eleverna vidtalar oss om händelser utreder vi detta och agerar efter behov. - På dagordningen på AL-planeringarna finns en punkt ang. elevvård. Där informeras/diskuteras övriga pedagoger kring aktuella elevers situation. - Vuxna på enheten har ett ansvar att alltid ha elevernas bästa för ögonen. Att dagligen fånga elevernas mående för att tidigt upptäcka om trakasserier och kränkande behandling förekommer. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Likabehandlingsteamet: Pia Södergren, pia.sodergren@gotene.se, (tjänsledig ) Staffan Edholm, staffan.edholm@gotene.se, Anna Gustafsson, anna.gustafsson@gotene.se, Rektor Gunnar Nordlie gunnar.nordlie@gotene.se, Biträdande rektor Tuula Löfborg tuula.lofborg@gotene.se, Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever- Vi utreder omständigheterna kring kränkningar/händelser och vidtar åtgärder som behövs för att förhindra framtida kränkningar. - Berörd personal och klasslärare/likabehandlingsteamet ser till att ett möte kommer till stånd så fort som möjligt där berörda parter deltar. Allas röster/upplevelser ska bli synliggjorda. - Mötets syfte är att omedelbart få stopp på oönskade beteenden. Överenskommelse görs med eleven/eleverna om ändrat beteende, tid för uppföljning bestäms. - Alla samtal dokumenteras. - Hemmen och arbetslaget informeras av klasslärare/annan personal efter första samtalet. - Då samtal och överenskommelser inte ger resultat lämnas ärendet vidare till elevhälsoteamet. Därefter upprättar klasslärare med stöd av elevhälsoteamet ett åtgärdsprogram upprättas. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Rektor kallar berörda parter till ett möte tillsammans där man försöker lösa upp låsta positioner samt upprättar ett åtgärdsprogram för ett positivt framtida samarbete. Tid för uppföljande samtal skall beslutas. Antalet uppföljande samtal är beroende av hur samarbetet fungerar. Barnens/elevernas hem kontaktas. Rutiner för uppföljning Beslutade åtgärder som överenskommit vid tidigare samtal följs upp och utvärderas inom en vecka. Blankett vid diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling används. Ansvar för

6 att aktuell kränkning följs upp och utvärderas har berörd personal enligt överenskommelse. Rutiner för dokumentation För att få en överblick över vad som händer på skolan samt för att synliggöra det arbete som utförs dokumenterar vi vilka samtal vi för och vilka som är inblandade. Detta sker enbart via diskrimineringsblanketten. All personal på enheten är ansvarig för dokumentationen. Ansvarsförhållande1. Berörd pedagog rapporterar och utreder omständigheterna kring den aktuella händelsen. Berörda elevers vårdnadshavare informeras. 2. Ärendet tas upp i arbetslaget. 3. Elevhälsoteamet kopplas in. 4. Elevhälsoteamet tillsammans med berörda personal kallar till ett samrådsmöte där elev och vårdnadshavare deltar. Åtgärdsprogram upprättas. 5.Om inte de föreslagna åtgärderna räcker till går ärendet vidare till rådgivningscentrum via specialpedagog. 6. Ytterst finns alltid för skolans personal/rektor anmälningsplikt. (Socialtjänstlagen)