Borbacka skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Borbacka skolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola F-6 Läsår: 2014/15

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola F-6 a för planen Rektor Svante Leo Bitr. rektor Karin Ringblom Skolkurator Lotta Alfsdotter Vår vision Ingen - elev eller vuxen i Bors skola ska behöva acceptera att bli utsatt för trakasserier fysiskt eller psykiskt. Alla i Bors skola har en skyldighet att kraftfullt och omedelbart reagera om någon utsätts för kränkande behandling. Alla har ett eget ansvar att handla så att man inte utsätter någon för kränkningar. Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika värde och omfattar alla diskrimineringsgrunderna. Det främjande arbetet riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning samt är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Det är viktigt att eleverna blir delaktiga i arbetet med planen för att medvetande göra deras rättigheter och skyldigheter. Elevernas medverkan kommer att ske genom att de svarar på trivselenkät som ska ligga till grund för kommande planer. Diskussion kring planen i klasserna där det ges tillfälle att ge förslag på olika aktiviteter för att motverka diskriminering och kränkande behandling. Eleverna i elevrådet arbetar med planen på elevrådsmötena. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar informeras om planen i samband med föräldramöten och det ges då möjlighet för synpunkter. Vid utvecklingssamtalet lyfts planen i det enskilda mötet. Personalens delaktighet Personalen arbetar med planen under en studiedag under h-terminen 2014 utifrån DO, husmodellen. Utvärdering av planen i juni Förankring av planen Planen diskuteras och utvärderas i det systematiska kvalitetsarbetet. Rektor ansvarar. Fortlöpande diskussioner av planen så att dokumentet blir ett "levande" dokument. Planen finns att läsa på skolans hemsida och Fronter. En informations broschyr av planen skickas hem till samtliga elever.

3

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Under höstterminen 2015 med samtlig personal på studiedag. Inför den dagen att elevrådet lämnar synpunkter på vad som har fungerat bra och vad som behövs förbättras. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elevråd, undervisande personal, specialpedagog, skolsköterska, skolkurator samt rektor Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Utvärdering ska göras senare i höst. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas All undervisande personal ska på en studiedag utvärdera planen tillsammans med skolsköterska, specialpedagog, skolkurator och rektor. för att årets plan utvärderas Rektor Svante Leo och bitr. rektor Karin Ringblom

5 Främjande insatser kön Områden som berörs av insatsen Främja likabehandling av flickor och pojkar genom att ge dem motsvarande utrymme i verksamheten. Utveckla elevernas förmåga utan att begränsas av stereotypa könsroller. Uppföljning av undervisande lärare. Statistik från skolbiblioteket. Insats Personal tänker på att ge samma utrymme för pojkar och flickor. Alla aktiviteter är öppna för alla oavsett kön. Samarbete med skolbiblioteket med förslag på litteratur med icke stereotypa könsroller. Diskutera könsroller. Undervisande lärare, SYV, skolbiblotikarie Könsidentitet ellerkönsuttryck och sexuell läggning Områden som berörs av insatsen Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Att eleverna får kunskap om att det finns olika sätt att leva och inte endast "kärnfamiljen". Att arbeta med språkbruket och få eleverna att förstå dess innebörd och vad det innebär när man uttrycker dessa ord. Insats Att arbeta med ordens betydelse. Att reagera när orden används och visar tydligt att skolan inte acceptera skällsord.

6 All personal Religion och annan trosuppfattning. Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Främja elevers rättigheter till sin religion eller annan trosuppfattning. Insats I undervisningen diskutera olika religioner. Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Ingen elev på Borbackaskolan ska behöva acceptera att bli utsatt för kränkningar. Alla har en skyldighet att kraftfullt och omedelbart reagera om någon utsätts för kränkningar. Alla på skolan har ett eget ansvar att handla så att man inte utsätter någon för kränkningar. Insats Direkta tillsägelser och ingripande av personal. Tydliga ordningsregler med rättigheter och skyldigheter som diskuteras med elevråd, föräldrar samt klassen. Vuxna vistas ute på rasterna.

7 Vuxen närvaro vid bussar/skolskjutsar. Vi hälsar på alla elever varje dag. Den vuxne bestämmer grupper och placeringar i klassrum/matsal. Arbete i tvärgrupper, klass-och åldersblandat Undervisande personal och andra vuxna som är delaktiga i skolan. Etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Främja elevers rättigheter oavsett etnisk tillhörighet. Insats Att arbeta för ökad samhörighet både i klassen och i skolan. Detta sker med samarbetsövningar och värderingsövningar. Föra diskussioner med eleverna när olika frågeställningar kommer. Vi uppmärksamma kulturella och sociala likheter och olikheter under bl.a. FN-veckan. Undervisande personal Funktionsnedsättning Områden som berörs av insatsen Funktionsnedsättning Göra undervisningen tillgänglig för elever med funktionshinder.

8 Insats Schemaläggning görs utifrån elevens behov. Möjligheter till kompensatoriska insatser. Se över lämpliga lokaler. Att göra aktiviteter där alla kan delta. De handikappades Riksförbund informerar elever i åk 2 och 5 Undervisande lärare, skolledning Sammanhållning "vi-känsla" Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Stärka sammanhållningen mellan eleverna. Att skapa en "vi-känsla" som syftar till att minska kränkningar och diskriminering. Insats Vi hälsar på alla elever varje dag. Olika teman där vi uppmärksamma kulturella och sociala likheter och olikheter. Gemensamma aktivitetsdag för hela skolan. Samarbetsövningar. Värderingsövningar. undervisande pedagoger

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Enskilda samtal Sociogram Elevenkäter Arbeta med husmodellen, förenklade Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevråd lämnar synpunkter och förslag på enkäten samt lämnar förslag på åtgärder till förbättring. Hur personalen har involverats i kartläggningen Trygghetsgruppen ansvarar för utformningen av enkäten. Personalgruppen ger förslag och synpunkter på den. Förslaget lämnas sedan till elevrådet. Resultat och analys Trygghetsgruppen och personal analysera elevenkäten. Åtgärder föreslås utifrån resultatet.

10 Förebyggande åtgärder Lagindelning/gruppindelning Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Öka tryggheten för eleverna och mindre tillfällen för kränkningar. Uppföljning av enkäterna och enskilda samtal. Åtgärd Färdiga gruppindelningar som görs av personal. Bestämda platser i matsal och i klassrum. Läraren bestämmer alltid grupper vid grupparbeten. Motivera åtgärd Öka tryggheten för eleverna. Färre tillfälle för kränkningar. UNdervisande personal Under läsåret 204/15 Rastvärdar Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Öka tryggheten för eleverna och förebygga kränkningar och trakasserier. Åtgärd 1-2 rast värdar är ute varje rast. Motivera åtgärd

11 Öka tryggheten bland eleverna. Eleverna ska ha lätt att nå en vuxen. a rastvärdar Rastaktivitet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att ge alla elever möjlighet till en aktivitet på rast. Uppföljning sker via trivselenkäten. Åtgärd Fritidspedagog erbjuder rastaktivitet under lunchrast vid två tillfällen i veckan Motivera åtgärd Alla elever ska ha möjlighet till att delta i en aktivitet och känna samhörighet med övriga elever på skolan. Rektor/asnvarig fritidspedagog Bemötande Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder

12 Ingen elev ska bli kränkt, verbalt, skriftligt eller bildligt av någon annan elev eller vuxen på skolan. Uppföljning sker genom trivselenkäten. Åtgärd Klassläraren arbetar med värdegrunden i klassen och för en diskussion med klassen vad det betyder. Kan visa film i temat med efterföljande diskussion. Undervisa i Netikett med eleverna och deras deltagande på de sociala medierna. Motivera åtgärd Eleverna ska bli stärkta och våga ta ställning. Undervisande pedagoger, skolkurator

13 Rutiner för akuta situationer Policy Borbacks skolan tar avstånd från alla tendenser till kränkningar och diskriminering. Det är nolltolerans som gäller. Målsättningen med planen är att vår skola ska vara fri från kränkande behandling och diskriminering mellan elever och mellan personal och elever. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Att all personal är observanta på vad som händer mellan eleverna. Elev kan själv berätta-lyssna. Andra elever på skolan kan uppmärksamma att någon elev är utsatt. Vårdnadshavare som upptäcker att sitt barn blir utsatt kontaktar skolan. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor Svante Leo Bitr. rektor Karin Ringblom Skolsköterska Skolkurator Lotta Alfsdotter Lärare Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När en elev upplever att denne känt sig kränkt, arg, ledsen skadad osv. måste eleven alltid tas på allvar oavsett på vilket sätt informationen har kommit till skolans kännedom. Skolan ska agera på följande sätt; Enskilt samtal med den som upplevt sig utsatt. Enskilda samtal med de inblandade. Vårdnadshavare informeras. Klasslärare ansvarar. Situationer som är återkommande eller av grövre dignitet anmäls till rektor. Rektor tar upp ärendet i trygghetsgruppen och beslutar vem/vilka som har ansvaret för utredningen samt beslut om åtgärder. Viktigt att kontakta vårdnadshavare. Händelsen ska dokumenteras och anmälas till BUN vilket görs av rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När en kollega uppfattar att kränkning, diskriminering eller trakasserier sker mot en eleven måste reaktion komma omedelbart. I första hand ska den som sett/hört ta upp det med personen ifråga. Tycker man att det känns svårt måste rektor vidtalas. Vid upprepad eller allvarlige handling måste rektor kontaktas. Samtala med berörda, elev och personal. Samtalet dokumenteras på avsedd blankett, där det också framgår vilka åtgärder som vidtas. Tid och uppföljning dokumenteras Vårdnadshavare informeras av rektor Uppföljingssamtal på förutbestämd tid hålls av rektor. När vårdnadshavare upplever att vuxen på skolan kränker en elev vidtas följande åtgärder omedelbart. Utredningen ska ledas av rektor om någon personal misstänkts för att ha utsatt en elev för kränkningar eller disriminering. Rektor kallar berörd personal till ett allvarssamtal. Samtalet dokumenters på blankett där även åtgärder dokumenteras av rektor. Vårdnadshavare informeras av rektor Uppföljning ska ske inom två veckor av rektor Rutiner för uppföljning Hur uppföljingen ska sek bedöms i det enskilda ärendet, men som huvudregel dagen efter eller dagarna efter det inträffande för att sedan följa upp en gång i veckan. Rutiner för dokumentation Den som ansvarar för ärendet ansvarar också för dokumentation. Viktigt att varje samtal med vårdnadshavare och elev dokumenteras.

14 Ansvarsförhållande Den personal som får kännedom om att en elev blivit utsatt för kränkningar/diskriminering är skyldiga att åtgärda ärendet. beroende på ärendets dignitet är det i första hand klassläraren som har ansvaret att ha enskilda samtal och kontakt med vårdnadshavare. I ärende med grövre dignitet ska en anmälan göras till rektor som tar upp det i Trygghetsgruppen och beslutar om ärendets fortsatta handläggning