Hällaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Hällaskolans plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 7-9 Läsår 2015/2016 1/7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola 7-9 Ansvariga för planen Rektor och resurspedagog Vår vision De demokratiska värdena skall utgöra grunden för all verksamhet på Hällaskolan. All planering och alla aktiviteter skall genomsyras av ett gemensamt förhållningssätt som präglas av respekt, solidaritet och tolerans. Utgångspunkten för arbetet är att alla ska behandlas likvärdigt. Alla ska ha samma möjligheter och rättigheter. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2015/2016 Elevernas delaktighet Kamratstödjarna, 1 per mentorsgrupp, som ingår i skolans Trygghetsteam tillsammans med personalrepresentanter arbetar löpande med gällande Likabehandlingsplan. Kamratstödjarna och de vuxna i Trygghetsteamet på skolan följer upp den kommunenkät som årligen går ut till åk 7 och 8. Om utfallet blir lågt, vad gäller upplevelsen av trygghet bland eleverna, utförs en djupare uppföljning. Likabehandlingsplanen tas upp i varje mentorsgrupp av kamratstödjarna tillsammans med mentor. Där utvärderas planen. Tillfälle ges även för att lämna synpunkter på hur planen fungerat samt möjlighet att kunna ge förslag på förbättringar från eleverna. Vårdnadshavarnas delaktighet Likabehandlingsplanen lyfts varje år i skolans Föräldraråd, som består av minst en vårdnadshavarrepresentant för varje mentorsgrupp på skolan. Planen diskuteras på Föräldrarådsmöte och tillfälle ges att komma med synpunkter på denna och lämna förbättringsförslag. Den gällande Likabehandlingsplanen finns tillgänglig för samtliga skolans vårdnadshavare på skolans lärplattform. Under vårterminen 2015 ska Likabehandlingsplanen finnas med som en punkt på Skolråden så att synpunkter och förbättringsförslag i god tid kommer in via föräldrarådsrepresentanterna. Personalens delaktighet Personalgruppen har fått som uppgift att vara delaktiga i upprättande, uppföljning och översyn av Likabehandlingsplanen. Man har lämnat sina synpunkter till resurspedagog som i sin tur lyft detta med Trygghetsteamet och rektor. Förankring av planen Likabehandlingsplanen gör vi känd enligt följande metoder: -Elever: Elever i Tryggetsteamet (Kamratstödjare) arbetar i enlighet med Likabehandlingsplanen som tas upp i det löpande trygghetsarbetet på skolan. Kamratstödjarna, tillsammans med sina mentorer, lyfter Likabehandlingsplanen i sina mentorsgrupper i syfte att kunna ta fram en ny plan för kommande år. -Föräldrar: Likabehandlingsplanen tas upp i skolans Föräldraråd, i syfte att skapa delaktighet bland föräldrarna för att ta fram en ny likabehandlingsplan för kommande år, där tillfälle att lämna synpunkter på den rådande Likabehandlingsplanen ges. -Personal: Vi har representanter från samtliga tre årskursarbetslag som ingår i Trygghetsteamet där teamet aktivt arbetar enligt gällande Likabehandlingsplan. Varje årskursarbetslag är delaktiga i framtagandet av en ny, kommande plan genom att a-lagen lämnar synpunkter på hur den gällande planen fungerar/fungerat. Dessa synpunkter går därefter tillbaka till Trygghetsteamet. I uppdraget för all personal ingår att vara insatt i Likabehandlingsplanen och agera i enlighet med denna. Den ska vara känd för all personal och finnas tillgänglig på skolans intranät. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Trygghetsteamet har diskuterat Likabehandlingsplanen. Elevrepresentanterna har arbetat med Likabehandlingsplanen i sina klasser. Skolrådet har läst och lämnat synpunkter på Likabehandlingsplanen. Personalgruppen har varit delaktiga i utvärderingen genom att Likabehandlingsplanen diskuterats och att synpunkter/förbättringsförslag lämnats. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personal, elever och vårdnadshavare. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Kontinuerliga möten med Kamratstödjarna har bedrivits under året. Trygghetsteamets träffar, där samtliga vuxenrepresentanter har närvarat, har däremot inte varit kontinuerliga. För övrigt anser samtliga parter att planen och organisationen av Trygghetsteamet och deras arbete har fungerat väl. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elever: Kamratstödjarna, tillsammans med sina mentorer, utvärderar planen under maj- juni, Personal: Arbetslagen utvärderar planen under juni månad, Föräldrar: På Skolråd under vårterminen 2016 lyfts Likabehandlingsplanen där vi uppmanar föräldrarepresentanterna att lämna synpunkter på nuvarande plan och ta upp detta som en punkt på vårterminens föräldramöten. Samma uppmaning går ut till samtliga föräldrar via vår lärplattform. Ansvarig för att årets plan utvärderas Resurspedagog 3/7

4 Främjande insatser Namn Motverka kränkande behandling och nedsättande könsuttryck Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Kränkande behandling: På Hällaskolan behandlar vi andra så som vi själva vill bli behandlade, och därför har vi nolltolerans vad gäller kränkande behandling. Att vi lever upp till detta följer vi upp på mentorstid och på Trygghetsteamets träffar samt i den kommunenkät som genomförs ht 2016.Utifrån Diskrimineringslagen arbetar vi för att ingen elev ska uppleva att man blir sämre behandlad än andra på grund av kön, könsidentitet, sexuell läggning, religiös tillhörighet eller funktionshinder. Inte heller tillåter vi att könsuttryck används som medel att trycka ned någon av ett annat kön, annan könsidentitet och/eller sexuell läggning. Detta följer vi upp i det dagliga arbetet i klassrum och på skolan i stort. Detta följs även upp på Trygghetsteamets träffar samt genom kommunkäten som genomförs ht Insats Samtlig personal ansvarar för att i sin verksamhet arbeta pedagogiskt med att öka medvetenheten bland våra elever vad avser likabehandling. Som en del i detta arbete har vi tagit fram en social plan för Hällaskolan där vi arbetar i alla årskurser med att främja ett gott socialt klimat. Ansvarig Ansvar: För de pedagogiska insatserna - arbetslagen, för att arbeta i riktning mot våra övergripande mål - all personal Datum när det ska vara klart Arbetet pågår under hela läsåret och utvärderas i samband med elevenkäten inför revideringen av nästa läsårs Likabehandlingsplan. 4/7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Via Trygghetsteamets träffar och den kombinerade skyddsrond/trygghetsvandring som genomförs en gång per termin, får vi underlag för kartläggning av de områden vi behöver vidareutveckla och förbättra. Representanter från Elevrådet och Kamratstödjarna deltar i dessa skyddsronder. U Utifrån den enkät som genomförs i år 8 varje år med frågor gällande trygghet och studiero får vi även en indikation på det sociala klimatet. Mentor ansvarar även för att under terminen enskilt stämma av med sina mentorselever hur de upplever den sociala tillvaron. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har involverats framför allt genom Trygghetsteamets träffar som ägt rum varannan vecka. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har involverats framför allt genom direkt kommunikation med Trygghetsteamet. Resultat och analys På skolan råder det en harmonisk och lugn stämning. Detta upplever så väl elever, föräldrar, personal samt besökare på skolan. I kommunenkäten på påståendet, "Jag känner mig trygg i skolan", svarar 96,4 % i åk 7 och 92 % i åk 8 positivt på detta. A) En del elever signalerar att lärare många gånger inte reagerar/sätter gränser då olämpliga, elaka kommentarer fälls i och utanför klassrum. Kommentarerna är då ofta riktade från elev till andra elever. B) På nätet har det förekommit en del kränkningar.upplevelsen är att det har minskat, men att det fortfarande behöver arbetas med. C) Vissa elever vill inte vara med på idrotten. Vi har fått till oss att detta många gånger bottnar i en osäkerhet i omklädningssituationen. D) Från elevhåll efterlyser man en högre grad av kommunikation med lärarna kring hur man exempelvis ska sitta i klassrummet för att det ska bli ett bra arbetsklimat. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn Prioriterade områden, Hällaskolan 2015/2016 Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning På Hällaskolan arbetar vi i enlighet med kommunens rutin för kränkande behandling. A) Alla elever ska kunna känna sig trygga med att personalen reagerar och agerar i och utanför klassrum när kränkande kommentarer riktas från en elev till annan/andra elev/er. Detta följs upp genom att trygghetsfrågor tas upp på mentorstid, arbetslagskonferenser, Trygghetsteamets träffar samt vid IUP-samtal. I de fall det i Trygghetsteamet framkommit att någon i personalgruppen inte reagerat på en situation där elever anser att en vuxen borde ha agerat återkopplar vuxenrepresentant i Trygghetsteamet till utpekad personal. Syftet med detta är att den utpekade personalen får en möjlighet att hitta lämplig åtgärd för att återskapa förtroende bland de elever som anser att berörd personal borde ha reagerat. Ansvariga: all personal är ansvariga för detta B) Alla elever ska kunna känna sig trygga med att delta i sociala nätverk, utan att känna sig kränkt. Detta följs upp genom att trygghetsfrågor kring nätet tas upp på mentorstid och trygghetsteamets träffar samt genom kommunikation mellan personal och föräldrar. Ansvarig: All personal C) Alla elever ska känna sig trygga i omklädningsrummen. Detta följs upp på mentorstid och trygghetsteamets träffar och även vid utvecklingsamtal. Ansvariga: Idrottslärarna D) Alla elever på skolan ska känna att det finns arbetsro och trygghet under lektionerna. Detta följs upp regelbundet på mentorstid. Ansvarig: varje enskild, undervisande lärare samt arbetslagen Åtgärd A) Personalen på skolan måste vara observanta på olika företeelser av kränkande behandling och beteende som skapar otrygghet på skolan. I de fall personal hör eller ser något som inte är acceptabelt måste man reagera och agera. B) Personalen på skolan måste vara observanta på kränkande behandling via nätet. Trygghetsteamet arbetar kontinuerligt för att skapa en trygg miljö på nätet. Nära samarbete med Barncentrum finns. C) I de fall vi får signaler om att otrygghet finns kring situationen i omklädningsrum analyserar vi om det är fråga om stöd till enskild elev eller om det handlar om att problematiken ligger på gruppnivå. På individnivå erbjuds som regel möjlighet för enskilda elever att få byta om i separat omklädningsrum. Då det handlar om att problematiken ligger på klass-/gruppnivå för idrottslärare samtal med eleverna om problematiken där syftet med detta samtal är att hitta åtgärder som kan lösa problemet. D)Lärare och mentorer prioriterar regelbundna diskussioner i undervisnings- och mentorsgrupperna. Syftet med dessa diskussioner är att i demokratisk anda resonera sig fram till hur lärare och elever tillsammans ska kunna arbeta för en god arbetsmiljö. Motivera åtgärd Samtliga åtgärder är riktade mot de områden att utveckla som framkommit i kartläggningen av förra årets Likabehandlingsplan. Ansvarig Rektor Datum när det ska vara klart Detta utvärderas i samband med elevenkäten inför revideringen av nästa läsårs Likabehandlingsplan. 6/7

7 Rutiner för akuta situationer Policy På Hällaskolan ska det råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På skolan har vi hemvister där eleverna till stor del vistas och där lärarlagen finns placerade nära eleverna vilket ger en god integration mellan lärarpersonal och elever. Personal finns ofta på plats i skolans centralpunkt, cafeterian. Genom Trygghetsteamets träffar varannan vecka finns ett forum för Kamratstödjarna att löpande lyfta frågor som rör Likabehandlingsarbetet. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Elev vänder sig i första hand till sin mentor ifall problem uppstår. Om detta inte känns möjligt vänder man sig till någon vuxen i trygghetsteamet eller arbetslaget. De vuxna som ingår i Trygghetsteamet är: Åk 7 - Annlica Johansson Åk 8 - Ronny Johansson Åk 9 - Marie Alriksson, Tina Lorentzon, Resurspedagog -ansvarig Trygghetsteamet Weine Timm, Elevsamordnare Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Enligt rutinen för kränkande behandling ska den som först mottar information om kränkning dokumentera, anmäla till rektor samt informera berörd personal och vårdnadshavare. Rektor ger sedan uppdrag att utreda vidare, se rutin nedan. 1)Samtal med den utsatte (inledande utredning) genomförs och dokumenteras. 2) Samtal sker med den/dem som kränker. Detta genomförs och dokumenteras i möjligaste mån av två vuxna där en med fördel är representant från trygghetsteamet. Samtalet sker enligt följande: Samtal kring gällande händelse förs. Klargör personens ansvar för sitt agerande och konsekvenserna av detta. Den som kränkt uppmuntras att berätta för sina föräldrar om det inträffade. Information ges om att detta kommer att följas upp av de vuxna i Trygghetsteamet och att samtal hem kommer att ske. Frågar vad han/hon kan göra för att inte fortsätta att kränka. Frågar om han/hon tror sig kunna följa detta. Skolan erbjuder stöd för att bryta beteendet. Berättar att vi kommer ha extra mycket tillsyn, för att hjälpa till, så att kränkningen inte återupprepas. Tydlig information ges om följderna ifall den kränkande behandlingen inte genast upphör. 3) Utifrån den kränkta elevens upplevelse kontaktas hemmen. 4) Stöd till inblandade parter sätts in om det bedöms att det finns behov. Arbetsgång vid upprepad kränkande behandling 1) Om den kränkande behandlingen inte upphör kontaktas hemmen omedelbart så snart vi har kännedom om detta. 2) Samtal förs med kränkt elev och dess föräldrar samt kränkande elev och dess föräldrar. 3) Stöd erbjuds till alla inblandade. Vid behov kopplas andra instanser in som finns inom eller utanför skolans verksamhet, t.ex. elevvården, sociala myndigheter, BUP och polis. 4) Uppföljning sker även med den utsatte efter en tid. Kontakt tas med hemmen till alla berörda parter. Vid behov hålls ett möte med elev och elevens föräldrar. 5) Om den kränkande behandlingen i detta läge inte upphör vidtas disciplinära åtgärder enligt skollagens kap 5, där skriftlig varning, förflyttning till annan klass och förflyttning till annan skolenhet kan bli aktuella åtgärder för att skapa trygghet för utsatta elever. Uppföljning Utvärdering av arbetsåret med likabehandlingsplanen som grund. Sker i arbetslag, Trygghetsteam och genom kommunenkäten vt -15. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Ifall personal kränker elev/er är det viktigt att eleven ger information till tryghhetsteamet eller rektor. Utredning påbörjas omgående. Rutiner för uppföljning Uppföljning sker löpande dels genom Trygghetsteamets träffar samt den utvärdering som sker under vt 2016 i arbetslag, Föräldraråd och genom den kommunenkät som genomförs. Rutiner för dokumentation Dokumentation Likabehandlingsarbetet på Hällaskolan dokumenteras av Trygghetsteamet som har en skyldighet att löpande informera rektor. Likabehandlingsplanen förankras bland personal, föräldrar och elever. Likabehandlingsplanen revideras i slutet av varje läsår. Ansvarsförhållande Se ovan. 7/7