Bor skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Bor skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: skola Läsår: 2014/2015

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen skola a för planen Rektor Svante Leo Skolkurator Lotta Alfsdotter Samtliga personal Elever Vår vision Ingen elev eller vuxen i Bors skola ska behöva acceptera att bli utsatt för trakasserier fysiskt eller psykiskt. Alla i Bors skola har en skyldighet att kraftfullt och omedelbart reagera om någon utsätts för kränkande behandling. Alla har ett eget ansvar att handla så att man inte utsätter någon för kränkningar. Det främjande arbetet syftar till att förstärka respekten för allas lika värde och omfattar alla diskrimineringsgrunderna. Det främjande arbetet riktas mot alla och bedrivs utan förekommen anledning samt är en naturlig del i det vardagliga arbetet. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Det är viktigt att eleverna blir delaktiga i arbetet med planen för att medvetandegöra deras rättigheter och skyldigheter. Elevernas medverkan kommer att ske genom att de svarar på trivselenkät som ska ligga till grund för kommande planer. Diskussion kring planen i klassen där det ges tillfälle att ge förslag till aktiviteter för att motverka diskriminering och kränkande behandling. Elevrådet arbetar aktivt med planen på sina elevrådsmöten. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar informeras om planen i samband med föräldramöten då det också ges möjlighet till synpunkter. Vid utvecklingssamtalen lyfts också planen då det är ett enskilt möte. Personalens delaktighet Personalen arbetar med planen en dag i augusti utifrån husmodellen och på våren 2015 görs en utvärdering av planen av personalen. Förankring av planen Planen diskuteras och utvärderas i det systematiska kvalitetsarbetet som sker i februari. Rektor ansvarar. Fortlöpande diskussioner av planen så att dokumentet blir ett "levande" dokument. Planen finns att läsa på skolans hemsida och Fronter. En komprimerad plan skickas hem till samtliga elever.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Elevrådet har lämnat synpunkter på det som har fungerat bra och det som varit mindre bra. Elevrådet anser att skolan behöver arbeta med attityder rörande etnisk bakgrund och allas lika värde. Personal har diskuterat planen på personalkonferens. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elevråd samt all undervisande personal, fritidsledare, SYV, skolkurator, specialpedagog och skolsköterska. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det är viktigt att arbeta med värdegrundsfrågor såsom alla likas värde. Att arbeta med att motverka etnisk diskriminering och främst språkbruket. Att arbeta med Netikett, hur man är mot varandra på nätet. Vilka regler som gäller och attityden på nätet. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Eleverna utvärdera enkäten i elevrådet och föreslår insatser utifrån analysen. Enkäten ska genomföras under april månad. Trygghetsgruppen analyserar enkäten och tar del av elevrådets utvärdering och föreslår insatser utifrån resultatet. Personalen ska utvärdera planen innan skolstart. för att årets plan utvärderas Rektor Svante Leo samt skolkurator Lotta Alfsdotter.

4 Främjande insatser Kön Kön Främja likabehandling av flickor och pojkar genom att ge dem samma utrymme i verksamheten. Utveckla elevernas förmåga utan att begränsas av stereotypa könsroller. Uppföljning av undervisande lärare. Statistik från skolbiblioteket och analys på valda praktikplatser. Personal medveten i klassrummet att ge samma utrymme. Att vid rastaktiviteter erbjuda olika former av aktiviteter. Samarbete med skolbiblioteket med förslag på litteratur med icke stereotypa könsroller. Diskutera könsroller. Att arbetar mot stereotypa val av praktikplatser och gymnasieval. Undervisande lärare, SYV, fritidsledare samt all övrig personal. Under läsåret 2014/15. Könsidentitet, könsuttryck och sexuell läggning Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Främja lika rättigheter oavsett könsidentitet, könsuttryck eller sexuell läggning. Uppföljning av enkät och enskilda samtal. Diskutera i biologi, samhällskunskap etc. Besök av RFSL i åk 9. Reagera och diskutera eventuella språkbruk såsom hora, bög etc.

5 Undervisande lärare samt all personal läsåret 2014/15 Religion eller annan trosuppfattning Religion eller annan trosuppfattning Främja elevers rättigheter till sin religion eller annan trosuppfattning. I undervisningen i religion tas världsreligionerna upp. Diskutera olika religiösa grupper som dyker upp i media. Elever ges möjlighet att utöva sin religion på skolan. Undervisande lärare och all personal. Läsåret 2014/15 Kränkande behandling Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Ingen elev i Bors skola ska behöva acceptera att bli utsatt för kränkningar. Alla har en skyldighet att kraftfullt och omedelbart reagera om någon utsätts för kränkningar. Alla på skolan har ett eget ansvar att handla så att man inte utsätter någon för kränkningar. Direkta tillsägelser och ingripande av all personal. Tydliga ordningsregler med rättigheter och

6 skyldigheter som diskuteras med elevråd, föräldrar samt klassen. Vuxna vistas ute på raster och håltimmar. Vuxen närvaro vid bussar/skolskjutsar. Elevskyddsombud har en utbildningsdag i fysisk och psykosocial arbetsmiljö. Caféverksamhet. Temadagar Anordna kärleksvecka, mysvecka för att skapa en vi känsla. Enskilda samtal Vuxna bestämmer alltid grupper Vid frånvaro dialog med vårdnadshavare då detta kan vara ett tecken på att elev blivit kränkt Netikett diskussioner Undervisande personal, trygghetsgrupp, fritidsledare, skolkurator, elevråd Läsåret 2014/15 Etnisk tillhörighet Etnisk tillhörighet Främja elevers rättigheter oavsett etnisk tillhörighet Belysa rasismens idéhistoria och vilka effekter den haft på det svenska samhället. Föra diskussioner med eleverna när frågeställningen kommer. Ha en levande debatt. Arbeta med ordens betydelse samt olika symbolers betydelse Undervisande lärare och all övrig personal Läsåret 2014/15 Funktionsnedsättning Funktionsnedsättning

7 Göra undervisningen tillgänglig för elever ned funktionshinder Schemaläggning görs utifrån elevens behov. T. ex idrott efter lunch för diabetiker. Möjligheter till kompensatoriska hjälpmedel Se över lämpliga lokaler Vuxna bestämmer grupper Skolledning, undervisande lärare, övrig personal Läsåret 2014/15 Trivselenkät Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Att kartlägga elevernas upplevda skolsituation för att upptäcka vilka insatser som behövs göras. Att uppmärksamma det som också fungerar på ett positivt sätt. Uppföljning sker med ny trivselenkät. Skolkurator och fritidsledare ansvarar för genomförandet av trivselenkäten. Skolkurator sammanställer. Rektor, skolkurator, fritidsledare Sammanhållning "vi känsla"

8 Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Stärka sammanhållningen mellan eleverna. Att skapa en "vi känsla" som syftar till att minska kränkningar/trakasserier. Morgonsamlingar då hela skolan samlas, aktivitetsdag, Vår kavalkad, skoljogg och aktivitet under en vecka. Dessutom samlas hela skolan vid olika högtider. Undervisande personal, fritidsledare, elevråd. Under hela läsåret 2014/15.

9 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkäter, enskilda samtal, arbeta i klasserna med husmodellen, den förenklade. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder. Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevråd aktivt deltagande i utformingen av enkäten samt en analys av enkäten då eleverna ger förslag på insatser. Hur personalen har involverats i kartläggningen Trygghetsgruppen ansvarar för utformningen av enkäten som sedan lämnar ett förslag till elevrådet. Resultat och analys Trygghetsgruppen och elevrådet analyserar enkätsvaren och föreslår åtgärder utifrån resultatet.

10 Förebyggande åtgärder Kränkande behandling Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Att motverkar alla former av kränkande behandling. Stor vikt bör läggas på hur elever kommunicerar via internet. Arbeta mot ett kränkande språkbruk. Skolan ska ha nolltolerans. Uppföljning sker kontinuerligt av undervisande lärare och Trygghetsgruppen. Åtgärd Elever ska uppmanas att spara mail och sms där hot och kränkningar förekommer för en kommande utredning. Elever uppmannas att visa dessa mail och sms för föräldrar och någon vuxen på skolan. Att elever ska kunna känna att de kan vända sig till någon vuxen när de känner sig kränkta eller när de uppmärksamma. Diskutera ordens betydelse och att vara tydlig med markering att det inte är ok att använda nedvärderande ord. Netikett. Motivera åtgärd Det har framkommit att det via nätet och sms förekommit kränkningar och att i detta sammanhang har nedvärderade könsord använts. Undervisande lärare samt övrig personal Etnisk tillhörighet och religion Områden som berörs av åtgärden Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Att inte diskrimineras utifrån sin etniska tillhörlighet eller religionsuppfattning. Uppföljning sker kontinuerligt av undervisande lärare samt Trygghetsgrupp.

11 Åtgärd Att motverkar att skällsord används som neger, svartskalle etc. Att all personal gör en tydlig markering att det inte är ok att bruka dessa ord. Att argumentera anledningen till ställningstagandet. Att arbeta med attityds frågor kring invandring i Sverige samt fakta angående invandring till Sverige, förr och nu. Attityd frågor rörande människans lika värde. Motivera åtgärd På skolan har det förekommit olika skällsord. Att arbeta för människors lika värde. Undervisande lärare samt övrig personal. Pågående arbete under läsåret 2014/15. Sexuell diskriminering Områden som berörs av åtgärden Sexuell läggning Att stärka elever i att det är de som "äger" sin egna kropp. Uppföljning sker av Trygghetsgruppen samt övrig personal. Åtgärd Att diskutera i grupper att som elev är det du själv som äger din kropp. Att stärka elevens förmåga att säga att eleven inte acceptera sexuella anspelningar eller tafsande på kroppen. Motivera åtgärd Att påvisa att jag äger min egna kropp och att jag bestämmer över den. Att det är eleven själv som sätter gränsen. Då det har förekommit att elev tro sig ha rätt att tafsa på någon annan elev eller utsättas för sexuella anspelningar är det av vikt att förebygga detta. Undervisande lärare samt övrig personal. Läsåret 2014/15.

12 Rutiner för akuta situationer Policy Bor skola tar avstånd från alla tendenser till kränkningar och diskriminering. Det är nolltolerans som gäller. Målsättningen med planen är att vår skola ska vara fri från kränkande behandling och diskriminering mellan elever och mellan personal och elever. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Att all personal är observant på eleverna. Är det någon som ofta sitter själv och vara uppmärksam på vad som händer i skolan. Elev kan själv berätta. Andra elever på skolan kan ha uppmärksammat att någon elev är utsatt Vårdnadshavare har också möjlighet att ta kontakt med skolan. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor Svante Leo Skolkurator Skolsköterska Specialpedagog Fritidsledare Lärare Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När en elev upplever att denne känt sig kränkt, arg, ledsen, skadad osv. måste eleven alltid tas på allvar oavsett på vilket sätt informationen har kommit till skolans kännedom. Skolan ska agera på följande sätt; Enskilt samtal med den som upplevt sig utsatt. Enskilda samtal med de inblandade för att få situationen förklarad. Vårdnadshavare informeras. Klasslärare ansvarar Situationer som är återkommande eller av grövre dignitet rapporteras till skolans rektor. Rektor tar upp ärendet i trygghetsgruppen och beslutar vem/vilka som ska ha ansvaret för utredningen samt beslut om åtgärder. Viktigt att kontakta vårdnadshavare. Händelsen ska dokumenteras för att sedan anmälas till BUN som görs av rektor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal När en kollega uppfattar att kränkning, diskriminering eller trakasserier sker mot en elev måste reaktionen komma omedelbart. I första hand ska den som sett/hört ta upp det med personalen i fråga. Tycker man att det känns svårt måste rektor vidtalas. Vid upprepad eller allvarligare handling måste rektor kontaktas. Samtala med berörda, elev och personal. Samtalet dokumenteras på avsedd blankett, där det också framgår vilka åtgärder som vidtas. Tid för uppföljning dokumenteras. Vårdnadshavare informeras av rektor. Uppföljningssamtal på förutbestämd tid hålls av rektor. Dokumenten förvaras i låst skåp. När förälder/vårdnadshavare upplever att vuxen på skolan kränker en elev vidtas följande åtgärder omedelbart. Utredningen ska ledas av rektor om någon i personalen misstänks för att ha utsatt en elev för trakasserier, diskriminering eller kränkande behandling. Rektor kallar berörd personal till ett allvarssamtal. Samtalet dokumenteras på blankett där även åtgärder dokumenteras av rektor. Vårdnadshavare informeras av rektor. Uppföljning ska ske inom två veckor av rektor. Dokumenten ska förvaras i låst skåp. Rutiner för uppföljning Hur uppföljningen ska ske bedöms i det enskilda ärendet, men som huvdregel dagen efter eller dagarna efter det inträffade för att sedan följa upp en gång i veckan.

13 Rutiner för dokumentation Den som ansvarar för ärendet ansvarar också för dokumentationen. Viktigt att varje samtal med vårdnadshavare och elev dokumenteras. Ansvarsförhållande Den personal som får kännedom om att en elev blivit utsatt för kränkningar/diskriminering är skyldiga att åtgärda ärendet. beroende på ärendets dignitet är det i första hand klasslärare som har ansvaret att ha enskilda samtal och kontakt med vårdnadshavare. I ärende med grövre dignitet anmäla ärendet till rektor som tar upp det i Trygghetsgruppen och beslutar om ärendets fortsatta handläggning.