Vuxenutbildningen Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 1 (11) Vuxenutbildningen Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Vuxenutbildningen Läsår: 2014/2015

2 2 (11) Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Vuxenutbildningen a för planen Rektor för Vuxenutbildningen Roland Andersson samt vuxenutbildningens ledningsgrupp. Vår vision Samtliga, både elever och personal, på Gislaveds Gymnasium ska känna sig trygga och bemötas med respekt. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av personal eller elev (Skollagen 1985:1100 och Diskrimineringslagen 2008:567). Medmänsklighet, engagemang och ansvar ska genomsyra hela verksamheten. Denna plan behandlar elever som utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Trakasserier mot personal behandlas inte i denna plan utan i kommunens personalhandbok. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2014/2015 Elevernas delaktighet Eleverna bjuds in till möte under introduktionsdagarna i samband med skolstart i augusti alt. januari där planen gås igenom och ev synpunkter kan lämnas. Rektorn besöker olika undervisningsgrupper för att redogöra vad likabehandlingsplanen innebär samt diskutera frågan om diskriminering/kränkande behandling. SFI- tar upp de olika delarna i planen kontinuerligt under terminen utifrån deltagarnas språkliga svensknivå. Vårdnadshavarnas delaktighet Personalens delaktighet Planen har diskuterats i olika forum så som ledningsgruppen och sektorskonferens. All personal har fått möjlighet att lämna synpunkter innan planen uppdateras.. Lärarna har i arbetslag och ämneslag haft möjlighet att ta upp diskrimineringsfrågor. Förankring av planen Information om årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling ges *på Gislaveds Gymnasiums hemsida. *i häftet Elevinformation som delas ut till elever vid kursstart. *på introduktionsdagarna. *till personal på sektorskonferenser.

3 3 (11) Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats i ledningsgruppen. Samtliga elever och personal har haft möjligheter att utvärdera planen och komma med kommentarer. Personalen i samband med systematiskt kvalitetsarbete och eleverna i elevenkäten. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Ledningsgruppen Lärare Elever Studie- och yrkesvägledare Kurator Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Genomgång och diskussion i samband med introduktionsdagarna har varit bra. Planen behöver kontinuerligt tas upp i undervisningen. Tydligare dokumentation i pedagogiska boksluten om vad som är gjort och utfall. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas I samband med arbetslag, i ledningsgruppen, på sektorskonferenserna. Utvärdering kommer att redovisas i systematiskt kvalitetsarbetes rapport. för att årets plan utvärderas Rektor för Vuxenutbildningen Roland Andersson

4 4 (11) Främjande insatser Etnisk tillhörighet Områden som berörs av insatsen Etnisk tillhörighet Minska elevernas eventuella stereotypa föreställningar om olika etniska grupper. Insats Området tas upp i olika undervisningssituationer inom gymnasial vuxenutbildningen så som samhällskunskap, omvårdnadsprogrammet, ekonomi och administration, och inom grundläggande vuxenutbildningen i relevanta ämnen så som svenska, samhällskunskap och arbetslivsorientering. Diskussion om området ska ingå som ett naturligt inslag i utvecklingssamtalen och/eller i andra samtal mellan personal och elever. Redovisas i pedagogiskt bokslut. Berörda lärare Datum när det ska vara klart , Sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck Områden som berörs av insatsen Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning Minska elevernas eventuella fördomar och stereotypa föreställningar om människor. Insats Området tas upp i olika undervisningssituationer inom gymnasial vuxenutbildningen så som samhällskunskap, omvårdnadsprogrammet, ekonomi och administration, och inom grundläggande vuxenutbildningen i relevanta ämnen så som svenska, samhällskunskap och arbetslivsorientering. Diskussion om området ska ingå som ett naturligt inslag i utvecklingssamtalen och/eller i andra samtal mellan personal och elever. Redovisas i pedagogiskt bokslut. Berörda lärare Datum när det ska vara klart ,

5 5 (11) Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling Ingen elev på skolan ska känna sig kränkt av någon annan elev eller av någon personal. Insats Träna elevernas förmåga till empati och respekt för allas lika värde. Området tas upp i olika undervisningssituationer inom gymnasial vuxenutbildningen så som samhällskunskap, omvårdnadsprogrammet, ekonomi och administration, och inom grundläggande vuxenutbildningen i relevanta ämnen så som svenska, samhällskunskap och arbetslivsorientering. Diskussion om området ska ingå som ett naturligt inslag i utvecklingssamtalen och/eller i andra samtal mellan personal och elever. Redovisas i pedagogiskt bokslut. Berörda lärare Datum när det ska vara klart , Religion eller annan trosuppfattning Områden som berörs av insatsen Religion eller annan trosuppfattning Ingen ska bli diskriminerad eller kränkt pga sin religion eller trosuppfattning. Eleverna ska ges möjlighet att reflektera över och analysera människors värderingar och trosförställningar och därigenom utveckla respekt och förstålse för olika sätt att tänka och leva. Insats Området tas upp i olika undervisningssituationer inom gymnasial vuxenutbildningen så som samhällskunskap, omvårdnadsprogrammet, ekonomi och administration, och inom grundläggande vuxenutbildningen i relevanta ämnen så som svenska, samhällskunskap och arbetslivsorientering. Diskussion om området ska ingå som ett naturligt inslag i utvecklingssamtalen och/eller i andra samtal mellan personal och elever. Redovisas i pedagogiskt bokslut. Berörda lärare Datum när det ska vara klart ,

6 6 (11) Ansvarsfördelning Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Att tydliggöra för alla vem som har ansvar för vad i det förebyggande och främjande arbetet. Insats Ansvarsfördelning Ansvaret för att ingen utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling fördelas enligt följande: Gymnasiechefen har det övergripande ansvaret. Rektor ansvarar för att all personal kontinuerligt utbildas i vad som menas med diskriminering eller annan kränkande behandling, hur man kan öka sin uppmärksamhet, förebygga att diskriminering eller annan kränkande behandling äger rum samt hur man bör agera vid sådana händelser. Extern expert föreläsare. att likabehandlingsplanen utvärderas i det pedagogiska bokslutet. se till att personalen har ett gemensamt system för hur de dokumenterar anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtagits. utredning görs och åtgärder vidtas om skolan får kännedom om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommit på skolan. elevenkät och kursutvärdering genomförs. I elevenkäten skall finnas frågor som berör diskriminering och annan kränkning. Enkäten genomförs i samverkan med Gislaveds gymnasium. Ledningsgruppens ansvar för att arbetslagen diskuterar likabehandlingsplanen, diskriminering och annan kränkande behandling. värdegrundsfrågor tas upp på ämneskonferenser och arbetslagsträffar. Detta redovisas sedan i det pedagogiska bokslutet. Lotsen har ansvar för sina studerande och ansvarar för att diskussion om diskriminering eller annan kränkande behandling ingår som ett naturligt inslag i utvecklingssamtalen och/eller i andra samtal. All personal och alla studerande har ett ansvar att vara uppmärksamma på diskriminering eller kränkande behandling och rapportera fall till lots eller rektor samt att agera på lämpligt sätt. All personal i skolan ansvarar för att följa skolans likabehandlingsplan. undervisning och betygssättning utförs på ett sådant sätt att ingen studerande diskrimineras

7 7 (11) utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. vid grupparbeten ansvara för gruppsammansättningen. se till att åtgärder vidtas då diskriminering eller annan kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks. dokumentera misstänkt/anmäld/upptäckt diskriminering och annan kränkande behandling och de åtgärder som vidtas. Skyddskommittén ansvarar för att Skyddsombuden för Vuxenutbildningen varje år ska få en grundutbildning, där den psykosociala miljön innefattande diskriminering eller annan kränkande behandling tas upp särskilt. Alla som har ansvar enligt ovan Datum när det ska vara klart

8 8 (11) Kartläggning Kartläggningsmetoder Varje elev följs upp vid så kallade klasskonferenser, som genomförs 2 gånger på halvår. Planen är en kontinuerlig punkt på aganedan både i arbetslag, ledningsgrupp och sektors konferenser. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elevenkät ges årligen till samtliga elever där vissa frågor berör trivsel och mobbning. Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal har haft möjlighet att komma med synpunkter på fjolårets plan i samband med systematiskt kvalitetsarbete. Resultat och analys Analys av enkät visar på att vuxenstuderande trivs med sin utbildning och inte upplever att man blivit kränkt eller diskriminerad. Det behöver vara mer diskussioner kring de olika områdena i planen, samt en tydligare beskrivning av vad som är genomfört inom de olika områdena i samband med undervisningen, elevsamtal m.m.

9 9 (11) Förebyggande åtgärder Arbetsbeskrivning Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning och Sexuell läggning Tydligare struktur på hur de olika områdena tas upp av Vuxenutbildningen. Åtgärd Det behöver vara mer diskussioner kring de olika områdena i planen, samt en tydligare beskrivning av vad som är genomfört inom de olika områdena i samband med undervisningen, elevsamtal m.m. Motivera åtgärd Underlättar och tydliggör arbetet kring planen, vad som ska göras och analysen när det är genomfört. Rektor Roland Andersson Datum när det ska vara klart ,

10 10 (11) Rutiner för akuta situationer Policy Samtliga, både elever och personal, på Gislaveds Gymnasium ska känna sig trygga och bemötas med respekt. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av personal eller elev (Skollagen 1985:1100 och Diskrimineringslagen 2008:567). Medmänsklighet, engagemang och ansvar ska genomsyra hela verksamheten. Denna plan behandlar elever som utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Trakasserier mot personal behandlas inte i denna plan utan i kommunens personalhandbok. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Utvecklingssamtal genomförs varje termin av lots. All personal bjuds på kaffe en gång/dag i oasen. Detta medför att personal rör sig mer i skolans lokaler och därför kan upptäcka mer. Frågan tas upp vid samtal mellan rektor och lärare under terminen, och i samband med klasskonferenser. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till En elev som känner sig utsatt kan vända sig till vem som helst av personalen. Det är viktigt att eleven vänder sig till någon som man har förtroende för. Utsedda personer att vända sig till är: Rektor för Vuxenutbildningen Roland Andersson roland.andersson@edu.gislaved.se Kurator för Vuxenutbildningen Åsa Ekberg Svensson asaekb@edu.gislaved.se Studie- och yrkesvägledare för Vuxenutbildningen Pia Nilsson pia.nilsson@edu.gislaved.se Elevens lots Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta skyndsamt till elevens rektor. Rektor ansvarar för att kontakta lots och ev annan personal för att i samråd med lots göra en plan för utredningen. Utredningen dokumenteras på blanketten som finns på Fronter. Rektor ansvarar för att kontakta lots och att i samråd med lots och ev annan personal lägga upp en åtgärdsplan för varje fall av kränkande behandling/ mobbning. Åtgärdsplanen kan till exempel omfatta samtal med berörda lärare och elever, stöd av elevhälsopersonal, kontakt med socialtjänst, arbetsmiljöverket och polis.

11 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal 11 (11) All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta skyndsamt till elevens rektor. Rektor ansvarar för att kontakta gymnasiechef och personalansvarig chef. Dessa gör en utredning. Rektor ansvarar för att lägga upp en åtgärdsplan för varje fall av kränkande behandling/ mobbning. Åtgärdsplanen kan till exempel omfatta kontakt med personalavdelningen. Rutiner för uppföljning När elev kränks av personal: Rektor och personalansvarig chef ansvarar för att göra en plan för uppföljning. När elev kränks av annan elev: Rektor ansvarar för att i samråd med lots göra en plan för uppföljning som dokumenteras på blanketten som finns på Fronter. Rutiner för dokumentation När elev kränks av personal: Rektor och personalansvarig chef ansvarar för att inrapporterade fall följs upp och dokumenteras. När elev kränks av annan elev: Rektor ansvarar för att inrapporterade fall följs upp och dokumenteras på särskild blankett som finns på Fronter. En mapp för varje fall finns hos rektor. Rektor ansvarar för att gymnasiechef hålls informerad om diskriminering och kränkande behandling och vidtagna åtgärder på skolan. Ansvarsförhållande All personal ansvarar för att omgående rapportera till rektor om man får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Rektor ansvarar för att finns på Fronter. En mapp för varje fall finns hos rektor. berörd personal dokumenterar händelsen och lämnar dokumentationen till rektor. finns på Fronter. En mapp för varje fall finns hos rektor. Anmäla till huvudmannen om man får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. finns på Fronter. En mapp för varje fall finns hos rektor. att samla lots, kurator och ev studie- och yrkesvägledare för att bestämma vad skolan bör göra. finns på Fronter. En mapp för varje fall finns hos rektor. gymnasiechef hålls informerad om diskriminering och kränkande behandling och vidtagna åtgärder på skolan.