Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling. Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasiesärskolan

Transkript

1 Gislaveds Gymnasiums plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Gymnasiesärskolan Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Gymnasiesärskolan a för planen Rektor Stefan Karlsson Vår vision Samtliga, både elever och personal, på Gislaveds Gymnasium ska känna sig trygga och bemötas med respekt. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av personal eller elev (Skollagen 2010:800 och Diskrimineringslagen 2008:567). Medmänsklighet, engagemang och ansvar ska genomsyra hela verksamheten. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Elever i gymnasiesärskolans olika program har deltagit i arbetet med planen utifrån sina förutsättningar genom klassrumsdiskussioner och möte med rektor. Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldrar informeras vid föräldramötet i början av varje hösttermin om arbetet med planen där de också erbjöds komma med synpunkter. Personalens delaktighet All personal inom gymnasiesärskolan har arbetat med planen på arbetslagsträffar och för ändamålet avsatta möten. All personal har fått möjlighet att lämna synpunkter. Förankring av planen Information om årlig plan mot diskriminering och kränkande behandling ges - på Gislaveds Gymnasiums hemsida. - i häftet Elevinformation som delas ut till elever i årskurs 1. - på föräldramöten i åk 1. - till elever på skoltid - till personal på konferenser.

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Elever har i sina klasser diskuterat frågor som rör diskriminering och kränkande behandling och fått förbereda sig på att delge sina åsikter till andra elever samt rektor. Rektor träffar representanter från varje klass då frågor kring diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten kan lyftas och diskuteras. Elevenkät ges årligen till elever där några frågor berör trivsel och mobbning. Fjolårets plan har utvärderats i arbetslaget. Rektor och elevrepresentanter från de olika programmen har även träffats för att utvärdera planen och komma med förbättringar. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever från olika gymnasiesärskoleprogram och samtlig personal på gymnasiesärskolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan All personal på Gislaveds gymnasiesärskola deltog på Varbergsdagarna som är föreläsningar under 2 dagar anordnade av Region Halland och som riktar sig till personal inom särskolan. Där föreläste bland annat Jonas Helgesson med Vem är normal om hur fördomar förenklar och fördummar. Under året har eleverna i gymnasiesärskolan arbetat med likabehandlingsplanen genom att diskutera kring situationer där diskriminering och kränkande behandling kan förekomma. Eleverna har tagit del av och fått förklarat innebörden av likabehandlingsplanen. Som personal kring våra elever gäller det att vara lyhörd i vardagliga situationer, vara en förebild och tolka uttryck, signaler och samspel. Vi diskuterar ofta kring allas lika värde och att vi alla är olika och har olika behov. Vi arbetar också mycket för att eleverna på det individuella och de nationella programmen ska vara en naturlig del av skolan och samhället. Gymnasiesärskolan har ett nära samarbete med skolsköterskan, skolkuratorn och skolpsykologen där eleverna snabbt kan få hjälp och stöttning kring olika situationer som rör deras vardag. Eleverna kan även vända sig till skoljouren som vistas runt om i skolan och som ofta upptäcker och kan ingripa mot kränkande behandling. Personalen på gymnasiesärskolan arbetar aktivt för att bygga upp ett förtroende hos eleverna så att de kan och vill berätta om misstänkt kränkande eller diskriminerande behandling genom att hela tiden finnas i närheten kring eleverna, även vid lunch och under raster. Eleverna från olika program på gymnasiesärskolan har träffat rektor för att diskutera och utvärdera likabehandlingsplanen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Elever och personal ska få möjlighet att utvärdera planen genom diskussion och komma med förslag till förbättringar. Dessa förslag ska, tillsammans med arbetslagets förslag, ligga till grund för nästa års arbete med planen. för att årets plan utvärderas Rektor Stefan Karlsson

4 Främjande insatser Etnisk tillhörighet Öka elevernas förståelse för olika etniska grupper. Uppföljning: Kontinuerligt i arbetet med eleverna och i arbetslaget. Insats Att som vuxen vara en förebild, vara lyhörd i vardagliga situationer och diskutera allas lika rätt till sin etniska tillhörighet. Som exempel kan vi titta på film eller använda oss av dramaövningar. Att i vardagen tolka och diskutera uttryck, signaler och samspel. Lots. Sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck Öka elevernas kunskap om och förståelse för människor baserat på sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck. Uppföljning: Kontinuerligt i arbetet med eleverna och i arbetslaget. Insats Efter elevernas förmåga och förståelse titta på filmer, diskutera bilder och litteratur inom alla ämnen. Lots.

5 Kön Ingen elev på skolan ska känna sig diskriminerad pga. sitt kön. Uppföljning sker då rektor träffar elever i möten. Insats Att som vuxen vara en förebild, vara lyhörd i vardagliga situationer, dramaövningar eller rollspel. Att i vardagen tolka uttryck, signaler och samspel. Lots. Religion eller annan trosuppfattning Ingen ska bli diskriminerad eller kränkt pga. sin religion eller trosuppfattning. Uppföljning: All personal i arbetslagsträffar samt då rektor träffar elever i samtal kring frågan. Insats Att som vuxen vara en förebild, vara lyhörd i vardagliga situationer. Som exempel kan vi titta på filmer eller använda oss av dramaövningar eller rollspel. Att i vardagen tolka uttryck, signaler och samspel. Efter elevernas förmåga och förståelse göra studiebesök, diskutera bilder och litteratur. Lots

6 Funktionsnedsättning Att få en förståelse för att alla är olika och har olika behov. Att eleven ska få en ökad insikt om sin egen funktionsnedsättning och förståelse för den. Uppföljning: All personal i arbetslagsträffar samt då rektor träffar elever i samtal kring frågan. Insats Diskussioner utifrån allas olikheter, många praktiska övningar och ge eleverna en identitetsstärkande utbildning. Lots. Kartläggning Kartläggningsmetoder Varje elev följs upp på EHT som genomförs minst 1 gång/termin på varje program. Där deltar alla undervisande lärare på respektive program, assistenter, skolkurator, skolpsykolog, skolsköterska och rektor. Varje arbetslag har kontinuerliga möten kring eleverna där man lyfter varje elev och deras situationer samt samverkan med vårdnadshavare. Pedagoger gör även kontinuerliga observationer av eleverna i olika situationer. Eleverna på nationellt program deltar i gymnasiets elevenkät. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Elever på de olika gymnasiesärskoleprogrammen har efter sina förmågor diskuterat i smågrupper, i helklass, samt i möte med arbetslag och rektor.

7 Hur personalen har involverats i kartläggningen All personal har haft möjlighet att komma med synpunkter. Resultat och analys Genom nära samarbete med elevhälsoteamet och vårdnadshavare har vi kunnat lösa uppkomna situationer. Förebyggande åtgärder E-mobbning Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Minska e-mobbning. Uppföljning kommer att ske genom samtal med elever tillsammans med skoljouren och kurator. Uppföljning genom samtal med rektor och elevrepresentanter, samt i den årliga elevenkäten. Åtgärd Utifrån elevernas egna erfarenheter och upplevelser diskutera hur nät-mobbning kan förebyggas. Motivera åtgärd Det som framkom i kartläggningen var att mycket av kränkande behandling äger rum i den elektroniska världen genom sms, e-post, Facebook, bloggar m.m. (e-mobbning). Dessa orsakar sedan konflikter i skolan. Lots.

8 Skoljouren och elevhälsan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla elever ska vara väl förtrogna med vem skoljouren och elevhälsan är och var eleverna kan nå dem. Hur och i vilket syfte skoljouren och elevhälsan arbetar med frågor kring diskriminering och kränkande behandling skall förtydligas för eleverna. Uppföljning genom samtal med rektor och elevrepresentanter, samt i den årliga elevenkäten. Åtgärd Bjuda in skoljour och elevhälsan till alla klasser i början av läsåret för att de ska berätta om sina funktioner på skolan. Motivera åtgärd Både skoljour och elevhälsan är viktiga i skolans arbete mot diskriminering och kränkande behandling. rektor Rutiner för akuta situationer Policy Samtliga, både elever och personal, på Gislaveds Gymnasium ska känna sig trygga och bemötas med respekt. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av personal eller elev (Skollagen 2010:800 och Diskrimineringslagen 2008:567). Medmänsklighet, engagemang och ansvar ska genomsyra hela verksamheten. Denna plan behandlar elever som utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Trakasserier mot personal behandlas inte i denna plan utan i kommunens personalhandbok.

9 Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Samtliga, både elever och personal, på Gislaveds Gymnasium ska känna sig trygga och bemötas med respekt. Ingen ska bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling av personal eller elev (Skollagen 2010:800 och Diskrimineringslagen 2008:567). Medmänsklighet, engagemang och ansvar ska genomsyra hela verksamheten. Denna plan behandlar elever som utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Trakasserier mot personal behandlas inte i denna plan utan i kommunens personalhandbok. Gymnasiesärskolans vision är att den ska upplevas som trygg och fri från diskriminering och för att nå visionen måste trivsel och trygghetsfrågor ständigt hållas aktuella och det är viktigt att all personal håller sig uppdaterad om läget på gymnasiesärskolan och aktivt motverkar kränkande behandling och diskriminering. Gymnasiesärskolan har idag en god trivsel och eleverna känner sig trygga. När personal får kännedom om kränkningar/mobbing så utreds dessa skyndsamt. Värdegrundsfrågor diskuteras kontinuerligt vid arbetslagsmöten och det är viktigt att personalen är lyhörd och observant för att kunna föra elevernas talan. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Skolan har två personer anställda, skoljouren som har som uppdrag att vistas i skolans lokaler och ha koll på elever. Gymnasiesärskolans elever har ofta personal med sig och detta i sig förebygger kränkningar från andra elever. Då personal upplever att en elev blir kränkt talar personalen direkt med den elev som utför kränkningen. Personalen från gymnasiesärskolan eller elevhälsan kan ge allmän information om elever med funktionsnedsättningar i andra klass för att ge en ökad förståelse. Utvecklingssamtal genomförs varje termin av lots. Rektor träffar representanter från varje klass som denne är rektor för en gång per termin. All personal bjuds på kaffe en gång/dag i Oasen. Detta medför att personal rör sig mer i skolans lokaler och därför kan upptäcka situationer som uppkommer. Hälsosamtal i åk 1 med skolsköterskan.

10 Personal som elever och föräldrar kan vända sig till En elev som känner sig utsatt kan vända sig till vem som helst av personalen. Det är viktigt att eleven vänder sig till någon som man har förtroende för. Utsedda personer att vända sig till i Gymnasiesärskolan Rektor Stefan Karlsson Tel E-post: stefan.karlsson@edu.gislaved.se Ulla Bergqvist, skolsköterska Rum A107, tel E-post: ulla.bergqvist@edu.gislaved.se Marie Norlin Angerd, kurator Rum A113, tel E-post: marie.norlin.angerd@edu.gislaved.se Elevens lots och övrig personal Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta skyndsamt till elevens rektor. Rektor ansvarar för att kontakta lots och elevhälsa för att i samråd med lots och elevhälsan göra en plan för utredningen. Utredningen dokumenteras på blanketten i Fronter. Lots ansvarar för att föräldrakontakt upprättas för den som är omyndig både för den som blivit utsatt och den som utfört den kränkande handlingen. Rektor ansvarar för att kontakta lots och att i samråd med lots och elevhälsan lägga upp en åtgärdsplan för varje fall av kränkande behandling/ mobbning. Åtgärdsplanen kan till exempel omfatta samtal med berörda lärare och elever, stöd av skoljouren, stöd av elevhälsopersonal, kontakt med socialtjänst, arbetsmiljöverket och polis.

11 Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal All personal som får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta skyndsamt till elevens rektor. Rektor ansvarar för att kontakta gymnasiechef, personalansvarig chef och huvudman. Dessa gör en utredning. Rektor ansvarar för att föräldrakontakt upprättas för den som är omyndig. Rektor ansvarar för att lägga upp en åtgärdsplan för varje fall av kränkande behandling/ mobbning. Åtgärdsplanen kan till exempel omfatta kontakt med personalavdelningen. Rutiner för uppföljning När elev kränks av personal: Rektor och personalansvarig chef ansvarar för att göra en plan för uppföljning. När elev kränks av annan elev: Rektor ansvarar för att i samråd med lots göra en plan för uppföljning som dokumenteras. Elevhälsoteamet utgör stödgrupp för personal, enskilda elever och elevgrupper i de fall där elever varit inblandade. Rutiner för dokumentation När elev kränks av personal: Rektor och personalansvarig chef ansvarar för att inrapporterade fall följs upp och dokumenteras. Huvudman underrättas. När elev kränks av annan elev: Rektor ansvarar för att inrapporterade fall följs upp och dokumenteras på särskild blankett. En mapp för varje fall finns hos rektor. Rektor ansvarar för att gymnasiechef hålls informerad om diskriminering och kränkande behandling och vidtagna åtgärder på skolan. Ansvarsförhållande All personal ansvarar för att - omgående rapportera till rektor om man får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Lots ansvarar för att - föräldrakontakt upprättas för den som är omyndig både för den som blivit utsatt och den som utfört den kränkande handlingen. Rektor ansvarar för att - berörd personal dokumenterar händelsen och lämnar dokumentationen till rektor. - Anmäla till huvudmannen om man får kännedom om att en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. - att samla lots och elevvård för att bestämma vad skolan bör göra. - gymnasiechef hålls informerad om diskriminering och kränkande behandling och vidtagna åtgärder på skolan Elevhälsan - utgör stödgrupp för personal, enskilda elever och elevgrupper i de fall där elever varit inblandade.