Likabehandlingsplan SÄRSKILD UTBILDNING FÖR VUXNA 2015 CAMPUS LIDKÖPING

Transkript

1 Likabehandlingsplan SÄRSKILD UTBILDNING FÖR VUXNA 2015 CAMPUS LIDKÖPING

2 Innehållsförteckning Introduktion... 1 Vision... 1 Bakgrund... 1 Definitioner... 2 Kartläggning av risker... 3 Metod för kartläggningen... 3 Planerade förebyggande insatser Uppföljning av åtgärder Sammanfattning och slutsatser... 6 Bilaga 1 Åtgärder vid misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling... i Reagera!... i Kontakta!... i Notera!... ii Rektors åtgärder vid anmälan... ii Rätt till stöd och hjälp... ii Bilaga 2 Information till arbetsplatser som har elever som genomför APL... iii Bilaga 3 Anmälan om kränkande behandling... iv Bilaga 4 Utredning / dokumentation vid kränkande behandling... v Bilaga 5 Uppföljning av utredning / dokumentation vid kränkande behandling... vi

3 Introduktion Vision Campus Lidköping är en plats för utbildning, studier och personlig utveckling. Här möts och samsas människor som läser olika studieformer och individerna kommer från olika bakgrunder. Såväl elever, studenter som personal ska på Campus Lidköping känna trygghet, arbetsro och respekt. Vi tar avstånd från alla former av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vid misstanke om eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska elever eller personalen omedelbart agera. Bakgrund Denna likabehandlingsplan är upprättad för att möta kraven från de två olika planer för likabehandlingsarbetet som det åligger skolan att ha. Diskrimineringslagen 3. kap 16 (2008:567) Skollagen 6. kap 8 (2010:800) Planen ska utvärderas och revideras varje år. Ansvarig för planen är rektor. Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses att påbörjas eller genomföras under det kommande året. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan (6 kap. 8 Skollagen 2010:800). Denna plan har fastställts Bilagor reviderade Owe Brodin Vuxenutbildningschef 1

4 Definitioner Följande definitioner och begrepp används i de allmänna råden kring arbetet mot diskriminering och kränkande behandling från Skolverket och är bland annat hämtade från diskrimineringslagen, skollagen och propositionen Ett starkare skydd mot diskriminering. En person är skyddad mot diskriminering utifrån de sju grunder som anges i diskrimineringslagen: Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder För elever inom Särskild utbildning för vuxna behöver informationen om likabehandlingsplanen vara individanpassad. Begrepp och innehåll i planen behöver diskuteras och förklaras tillsammans med eleverna. Begrepp som behöver förklaras är till exempel diskriminering, diskrimineringsgrunderna och kränkning. När man väl har diskuterat begreppen och deras betydelse behöver eleverna även känna till hur de går vidare om de upplever eller upptäcker diskriminering eller kränkande behandling. De ska veta vem de vänder sig till och vad som kommer att hända efter det att problemet uppmärksammats. För elever inom Särskild utbildning för vuxna är det också viktigt att informationen om begrepp och arbetsgång inte blir i form av punktinsatser utan som ett kontinuerligt arbete, inte bara kring likabehandling utan kring värdefrågor i stort. 2

5 Kartläggning av risker Metod för kartläggningen Kartläggningen sker utifrån lärarnas samtal med varje elev. Dessa samtal utgår från elevenkäten, men vi tycker det blir tydligare med utvärdering i samtalsform med våra elever. Vid dessa samtal tydliggörs likabehandlingsplanen och dess innehåll. Elevernas synpunkter och kommentarer när likabehandlingsplanen presenteras tas också med till kartläggningen. 3

6 Planerade förebyggande insatser 2015 Rektor ansvarar för att årligen upprätta och utvärdera en likabehandlingsplan för varje skolform i samarbete med personal och elever. Den ska fastställas i december månad året innan den börjar gälla. Senast den 1 februari lämnas upprättad likabehandlingsplan till förvaltningschefen. Personalen inom Särskild utbildning för vuxna är aktivt med i arbetet att skriva planen. Nyanställd personal introduceras i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling och får sitt exemplar av likabehandlingsplanen. Lärarna går igenom planen med varje undervisningsgrupp vid kursstart. Elever som kommer in senare i utbildningen ska ges denna information i samband med att de startar. Utvärderingssamtal med alla elever ska genomföras och även behandla likabehandling. Lärare ska kontinuerligt arbeta med värdegrundsfrågor i sina respektive undervisningsgrupper utifrån ämnesinnehåll och varje enskild elev. Inom lärlingsutbildning ingår kursen Människan (MNNMAN5) för att alla elever ska få chans att delta i arbetet med allas lika rättigheter och möjligheter. På detta sätt får de även kunskaper och kan känna sig delaktiga i arbetet att förebygga och motverkadiskriminering och kränkande behandling. Varje vecka sker dessutom inom denna utbildning samtal om värdegrundsfrågor och vi arbetar fram ett gemensamt kontrakt för hur vi ska vara mot varandra. Tid att diskutera värdegrundsfrågor avsätts vid Arbetsplatsträff två gånger om året i syfte att främja likabehandlingsarbetet. Minst en utvecklingsdag per år ska ha ett program med extern föreläsare som tar upp någon aspekt av värdegrundsfrågor utifrån gjord kartläggning och analys. Genomföra Internationella Campusdagen i maj månad. Aktuell likabehandlingsplan finns publicerad på skolans webbplats och lärplattform. Skyddsombud och elevskyddsombud granskar den fysiska och psykosociala arbetsmiljön vid skyddsrond. 4

7 Uppföljning av åtgärder 2014 Resultat från samtal kring elevenkäten har sammanställts och analyserats. Ingen särskilt åtgärd har vidtagits som svar på analysen. Internationella Campusdagen genomfördes med ett stort antal deltagare från många nationer. Lärarna har vid varje kursstart presenterat likabehandlingsarbetet understrykt vikten av att alla ska trivas och ha en trygg miljö på Campus Lidköping. Lärarna har också informerat om att skolan måste få information från eleverna för att kunna agera vid kränkningar. 5

8 Sammanfattning och slutsatser Generellt har kartläggning i form av samtal med elever och genomförda elevenkäter påvisat att det stora flertalet upplever en god arbetsmiljö och studiero vid Campus Lidköping. Eftersom elever vid skolformen Särskild undervisning för vuxna har sina lektioner i samma lokaler som övriga skolformer och tar sina raster i det café som finns i skolans entréhall skapas goda möjligheter till inkludering och att eleverna känner ett värde i att de studerar på samma villkor som andra elever och studenter vid Campus Lidköping. En analys för skolformen påvisar dock också att det finns en förhöjd risk för upplevda kränkningar på grund av funktionshinder med anledning av ovanstående faktum. Elever vid skolformen riskerar att höra nedsättande kommentarer eller att tolka skämt eller kommentarer som kränkande. Med start i januari 2015 utökar Campus Lidköping sina lokaler. Dessa ligger i huset, men avskilt från övriga lokaler. Skolledningen ser en risk för att diskriminering inte upptäcks i gemensamma utrymmen där, eftersom personal inte kommer att finnas där hela tiden. 6

9 CAMPUS LIDKÖPING Åtgärder vid misstanke om diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Reagera! Vid misstanke om eller upptäckt av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling ska elever eller personal omedelbart agera. Om man inte reagerar när man ser någon som blir kränkt, blir man en del av kränkningen mot den personen. Anställd har skyldighet att gå in i situationen och hindra att pågående kränkning fortsätter. Följ därefter nedanstående åtgärdslistor. Kontakta! Elev som bevittnat eller utsatts för kränkning följer denna kontaktkedja 1. Ta kontakt med undervisningsgruppens lärare, annan lärare eller övrig personal på skolan och berätta om situationen. Om det inte blir någon ändring går du vidare till 2. Rektor eller Biträdande chef som är ansvarig för skolformen Om det fortfarande inte görs något mot kränkningen kontaktar du 3. Vuxenutbildningschefen på Campus Lidköping Om det trots detta inte vidtas några åtgärder kontaktar du 4. Utbildningschefen i kommunen Om ingen av dessa tjänstemän lyckas stoppa kränkningen kontaktar du 5. Utbildningsnämndens ordförande Personal som underrättats om eller bevittnat kränkning 1. Ta kontakt med ansvarig chef så skyndsamt som möjligt med blanketten Anmälan av kränkande behandling. Om det inte vidtas åtgärder eller kränkningarna tillåts fortsätta 2. Följ elevens kontaktkedja från punkt 3. i

10 Notera! Dokumentera händelseförloppet så snart som möjligt. Det är lätt att glömma viktiga detaljer om det går för lång tid. Dina anteckningar om vad du sett/upplevt bör besvara följande frågor: Vad har inträffat? Vem var inblandad? När skedde det? Kunde du reagera direkt? Vem kontaktade du? Det ger ansvariga personer något att börja arbeta utifrån när de startar utredningen och arbetar fram åtgärder mot kränkningen. Rektors åtgärder vid anmälan - Underrättar verksamhetschefen och lämnar en förhandsbedömning. - Beslutar att en utredning ska påbörjas om inte förhandsbedömningen visat att vidtagna omedelbara åtgärder är tillräckliga och ansvarar för genomförande och uppföljning. Till detta används blanketten Utredning/Dokumentation vid kränkande behandling. Denna blankett används under hela utredningsförloppet. - Fattar beslut om vilka kontakter som ska tas, vilka möten som ska hållas och vilka åtgärder som behöver vidtas. Rektor beslutar också om vem som ansvarar för vad. - Ansvarar i samband med utredningen för att dokumentera vad som har inträffat. - Analyserar genomförd utredning, vilka åtgärder som har vidtagits och vilka åtgärder som behöver vidtas för att förhindra eventuella fortsatta kränkningar. - Kontaktar om behov finns polis, och eventuellt arbetsmiljöverket. - Vidtar i förekommande fall disciplinära åtgärder mot de elever som kränkt annan elev(6 kap. 10 Skollagen 2010:800). - Ansvarar för att den utsatta personen och den eller de som påtalat kränkningen får löpande information om hur utredningen framskrider. Rätt till stöd och hjälp Den utsatta personen har rätt att få stöd och hjälp. Tänk på att det är dennes upplevelse som är utgångspunkten för åtgärder. Åtgärderna diskuteras alltid i samråd med den utsatta. En kontaktperson utses för att säkerställa att den utsatta får information och kan föra fram tankegångar och behov från den utsatta till utredningsgruppen. Även för den/de som utsatt någon för kränkning ska en kontaktperson utses för att informera dem och inhämta information till utredningsgruppen. ii

11 CAMPUS LIDKÖPING Information till arbetsplatser som har elever som genomför APL Bakgrund - diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Den 1 januari 2009 trädde en ny lag i kraft, diskrimineringslagen (SFS 2008:567) vilken säger att det är förbud mot diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling av barn och elever. Huvudmannen för verksamheten är ansvarig för att lagen följs. Lagen ska främja barns och elevers lika rättigheter och motverka diskriminering på grund av kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder samt motverka annan kränkande behandling. Lagen omfattar all utbildning och annan verksamhet som omfattas av skollagen (2010:800). Lagen gäller när elever kränker andra elever såväl som när medarbetare kränker elever. I varje enskild verksamhet ska det finnas en plan för diskriminering och kränkande behandling. Utöver detta är de enskilda verksamheterna skyldiga att förebygga och förhindra, utreda och vidta åtgärder mot trakasserier och annan kränkande behandling. Om verksamheten inte följer lagens bestämmelser eller inte vidtar tillräckliga åtgärder mot trakasserier kan huvudmannen bli skadeståndsskyldig. Campus Lidköpings arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling En plan har tagits fram för skolan som består av både förebyggande åtgärder samt rutiner för utredning och åtgärder enligt diskrimineringslagen (se ovan). Elever informeras om att planen gäller under all skoltid och därmed även under den arbetsplatsförlagda utbildningen/lärandet - APL. APL-samordnare har uppdraget att informera elevernas handledare på APL-platserna om planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Vid misstanke/upptäckt av förseelse mot lagen ska medarbetarna omedelbart agera. Hela Campus Lidköpings plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling finns på iii

12

13 CAMPUS LIDKÖPING Diarienummer: Anmälan av kränkande behandling Elevens namn Personnummer Anmälare Datum Beskrivning av situationen (Vad? När? Var? Omedelbara åtgärder vidtagna av anmälaren

14 Bilaga 4 CAMPUS LIDKÖPING Diarienummer: Utredning / dokumentation vid kränkande behandling Elevens namn Personnummer Deltagare vid mötet Datum Beskrivning av ärendet (Vad? När? Var? Åtgärder Ansvarig Tid för uppföljning Rektor/delegat Elev Original arkiveras, kopia till rektor och till elev

15 CAMPUS LIDKÖPING Diarienummer: Uppföljning av utredning / dokumentation vid kränkande behandling Elevens namn Personnummer Deltagare vid mötet Datum Hur har det gått? Ev fortsatta åtgärder Ansvarig Ärendet avslutas. Datum: Rektor/delegat Ärendet ej avslutat. Tid för uppföljning: Elev Original arkiveras, kopia till rektor och till elev

16 Campus Lidköping Fabriksgatan Lidköping