Mot kränkande behandling, och diskriminering FÖR PÅRYDSSKOLAN

Transkript

1 LIKABEHANDLINGSPLAN Mot kränkande behandling, och diskriminering FÖR PÅRYDSSKOLAN Vår vision Pårydsskolan skall vara en plats där elever och personal trivs och känner trygghet. Vårt mål Vårt mål är att Pårydsskolan skall vara en mobbningsfri skola. Pårydsskolan Söder Möre Adress PÅRYD Besök Järnvägen 5 Tel vx parydsskolan@kalmar.se

2 Innehåll Inledning Diskrimineringslagen 3 Rutiner/åtgärder vid kränkande behandling/diskriminering 5 Förebygga och förhindra kränkande behandling och diskriminering 6 Rutiner för det förebyggande arbetet. 7 Ansvarsfördelning mellan rektor, personal, föräldrar och elever 7 Årlig plan 8 Utvärdering /Åtgärder 8 Pårydsskolans värdegrund 8 Pårydsskolans trivselregler. 9 Sammanfattning och kontaktuppgifter (10)

3 3 (10) Pårydsskolan Syfte Främja barns/elevers och personals lika rättigheter oavsett ålder könsöverskridande uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Förebygga och motverka alla former av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Mål All personal ska känna till och följa våra rutiner och handlingsplaner Pårydsskolan ska vara en säker och trivsam arbetsplats Alla elever och vårdnadshavare ska veta vart de ska vända sig om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling uppstår. Arbeta för att eleverna utvecklar ett positivt och socialt beteende, kan samarbeta, ta ansvar, fatta positiva och sunda beslut samt visa respekt för alla människor och för vår miljö. Definition av kränkande behandling: Det är individens subjektiva upplevelse som är en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande behandling. Det är individen som avgör om beteendet är oönskat eller kränkande. Med diskriminering/trakasserier avses: Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Det är inte diskriminering då skolpersonal tillrättavisar en elev för att kunna upprätthålla ordning och god miljö. Med kränkande behandling avses: Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Exempel: Våld och hot Mobbning Ofredande Hets mot folkgrupp

4 4 (10) Uttrycken för kränkande behandling Syfte Främja barns/elevers och personals lika rättigheter oavsett ålder könsöverskridande uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Förebygga och motverka alla former av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Mål All personal ska känna till och följa våra rutiner och handlingsplaner Pårydsskolan ska vara en säker och trivsam arbetsplats Alla elever och vårdnadshavare ska veta vart de ska vända sig om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling uppstår. Arbeta för att eleverna utvecklar ett positivt och socialt beteende, kan samarbeta, ta ansvar, fatta positiva och sunda beslut samt visa respekt för alla människor och för vår miljö. Definition av kränkande behandling: Det är individens subjektiva upplevelse som är en viktig utgångspunkt i definitionen av kränkande behandling. Det är individen som avgör om beteendet är oönskat eller kränkande. Med diskriminering/trakasserier avses: Ett uppträdande som kränker ett barns eller en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Ålder Könsöverskridande identitet eller uttryck Det är inte diskriminering då skolpersonal tillrättavisar en elev för att kunna upprätthålla ordning och god miljö. Med kränkande behandling avses: Ett uppträdande som, utan att vara trakasserier, kränker ett barns eller en elevs värdighet. Exempel: Våld och hot Mobbning Ofredande Hets mot folkgrupp

5 5 (10) Uttrycken för kränkande behandling kan vara: Fysiska (t ex att bli utsatt för slag eller knuffar) Verbala (t ex att bli hotad eller kallad för öknamn) Psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning) Textburna ( t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms, mms och meddelande på olika websidor) Rutiner/åtgärder vid kränkande behandling/diskriminering (barn/elever sinsemellan) Vid enstaka kränkande behandling Den som får vetskap om kränkning/diskriminering kontaktar personal på skola/fritidshem. Samtal med den eller de utsatta eleverna. Samtal med den/de som utsätter Vid upprepade kränkningar/diskrimineringar 1. Den som får vetskap om kränkningen kontaktar klassläraren, mobbningsansvarig och rektor. Samtal med den eller de utsatta eleverna. Samtal med den/de som utsätter Samtal med vårdnadshavarna. Uppföljningssamtal med den/de som utsätter Uppföljningssamtal med den eller de utsatta eleverna 2. Om mobbningen/kränkningen inte upphör övertar rektor ansvaret och följande åtgärder vidtas: Samtal med vårdnadshavare. Samtal med elevhälsateamet Elevvårdsstöd (exempelvis psykolog, kurator) Anmälan till polis/socialtjänst Anmälan till huvudmannen

6 6 (10) Rutiner/åtgärder vid kränkande behandling/diskriminering (vuxen/vuxen, vuxen/barn, barn/vuxen) Vid upprepade kränkningar/diskrimineringar 1. Den som får vetskap om mobbningen/kränkningen gör anmälan till mobbingansvarig. 2. Den som fått anmälan informerar berörd chef som är huvudansvarig. 3. Berörd chef för samtal med den utsatte. 4. Berörd chef vidtar åtgärder i samråd med den utsatte. Facklig förtroendeman/skyddsombud deltar om den utsatte så önskar. Om barn berörs ska barnets vårdnadshavare delta/informeras. Akuta åtgärder vid allvarliga fall kan vara att uppmana föräldrarna att söka hjälp utanför skolan för sitt barn, t.ex. BUP. I yttersta fall kan förövaren polisanmälas eller anmälas till socialtjänsten eller tvingas byta skola. Dessa anmälningar och beslut ansvarar rektor för. Åtgärderna skall dokumenteras och åtgärdsprogram skall upprättas över de insatser som görs för alla inblandade. Förebygga och förhindra kränkande behandling och diskriminering Mobbningsfri skola För att skapa ett positivt klimat på skola och fritidshem accepteras inte Kommentarer, suckar, miner och liknande när någon säger eller gör något eller blir vald till något Att eleverna väljer lag eller grupp själva vid lärarledd undervisning. Att eleverna själva väljer plats i matsalen. Att eleverna delar ut bjudningskort till fest i klassen eller fritidshem där inte alla pojkar respektive flickor är bjudna. I början av höstterminen går lärarna tillsammans med eleverna igenom skolans trivselpolicy och ordningsregler. Klassrådet är det forum i det dagliga arbetet där trygghet och trivselfrågor alltid finns på dagordningen. Resultatet på trivselenkäterna ligger till grund för vilka åtgärder som behövs för att nå målet för en mobbningsfriskola. Åtgärderna skrivs in i likabehandlingsplanen. Likabehandlingsplanen förankras hos personal, elever och föräldrar vid varje höstterminsstart genom klassråd, veckobrev, hemsidan, föräldraråd och på föräldramöten. I samband med det första föräldramötet under hösten redovisar lärarna skolans likabehandlingsplan, syftet med den, samt de åtgärder som kommer att vidtas om diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling uppstår. Därefter läggs planen ut på hemsidan Skolans ordningsregler är framtagna i samråd mellan skolledning, personal, elever och föräldrar. Eleverna uppmanas att berätta för någon vuxen om de eller någon annan blir retad eller illa behandlad. Regelbundna klassråd ger eleverna möjlighet att påverka verksamheten.

7 7 (10) Elevrådet har alltid arbetsmiljö med på dagordningen. Där diskuteras säkerhet och trygghet i skolmiljön. Värdegrundsmeningarna ska genomsyra all verksamhet på skolan och fritidshemmet. Vi genomför gemensamma aktiviteter i olika grupperingar, t.ex. samarbetsdagar. Vuxna finns med ute på raster, observerar och ingriper direkt när något oacceptabelt sker. Skolans personal säger till när barn bråkar. Även om de säger att det är på skoj. Regelbundna samtal som förs mellan lärare, elev och föräldrar kartlägger elevens skolsituation. Personalen är observant och ingriper om vi ser eller hör vuxna handla i strid med Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling. Förstärkta rastvakter- dokumentation från rasterna så fort någon elev känner sig utsatt av någon/några. Rutiner för det förebyggande arbetet Vårt värdegrundsarbete ingår i vår dagliga verksamhet. Pårydssskolans arbetslag diskuterar kontinuerligt vid olika konferenser och mötestillfällen värdegrunds - barn/elevvårdsfrågor. Elevhälsateamet samverkar med övrig personal utifrån ett hälsofrämjande och inkluderande perspektiv för att åstadkomma en god lärandemiljö med ett extra ansvar för barn/elever med speciella behov. Den individuella utvecklingsplanen tas upp vid utvecklingssamtalet som sker varje termin. I den ingår att se till helheten för eleven såväl till trivsel som i lärandet. Lärarna dokumenterar synpunkter från elev och vårdnadshavare. Skolan genomför en gång per läsår en trygghets- och trivselenkät bland eleverna. Enkäten ger en nulägesbild av hur eleverna upplever tryggheten och trivseln på skolan i allmänhet. Arbetslaget diskuterar resultaten och tar fram förbättringsåtgärder. För att skapa en trygg tillvaro under elevernas raster finns rastvakter med reflexväst på skolgården. Särskilt rastvaktsschema upprättas varje läsår. Trivselråd en gång i månaden där trivsel och stämning på skolan diskuteras. Ansvarsfördelning mellan rektor, personal, föräldrar och elever Rektor Akuta insatser när alla former av kränkningar uppstår. Rutiner för hur personal ska agera. Kränkningar mellan elever, samt mellan vuxna och elever. Rutiner för ansvar och kommunikation mellan rektor, personal, elever och föräldrar En strategi för hur och när utvärdering ska genomföras. Anmäla ärenden till huvudmannen Ansvarar för personalens kompetensutveckling inom området Rektor har huvudansvaret för att antimobbningsarbetet fungerar Ansvarar för att aktuell likabehandlingsplan finns tillgänglig på hemsidan Rektor kallar in elevhälsoteam vid behov

8 8 (10) Klassläraren/Läraren Arbetar förebyggande tillsammans med kurator och fritidsledare. Tar upp plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier vid första föräldramötet på hösten inför varje år. Genomför enkätundersökning (trivselenkät) 1 gång/läsår Klassläraren informerar barnen om vem man vänder sig till om man upplever en kränkande handling samt informerar om planen mot kränkande behandling, diskriminering och likabehandling. Fritidshempersonal Arbetar främjande och förebyggande genom dagliga samtal med barnen. Tar upp plan mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier vid föräldramöte på hösten. Personal på fritidshem informerar barnen om vem man vänder sig till om man upplever en kränkande handling samt informerar om mot kränkande behandling, diskriminering och likabehandling. Elevens ansvar Varje elev har ansvar att vara en god kamrat Följa ordningsreglerna Personal som får kännedom om trakasserier/kränkande behandling ansvarar för att omgående påbörja en utredning, samt att meddela rektorn. Årlig plan Huvudmannen ska se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Planen ska innehålla en redogörelse för vilka av dessa åtgärder som avses påbörjas eller genomföras under det kommande året. Dessutom ska elever engageras i arbetet med att ta fram planen. En redogörelse för hur de planerade åtgärderna har genomförts ska tas in i efterföljande års plan. Utvärdering av åtgärder läsåret 14/15 Trygghetsenkäten genomfördes i alla klasser. Den gav ett mycket gott resultat. Alla elever trivs och känner sig trygga. Några elever kan känna sig rädda för någon annan elev eller känner till någon elev som de tror blir retad. Det finns ställen på skolgården som en del tycker är obehagliga att vara på. Kuratorn har haft tjej- och killprat i alla klasser på mellanstadiet, samt varit delaktig i uppföljningen av de mobbingärenden som har anmälts till skolan. Kill-och tjejpratet var mycket uppskattat av eleverna. Det har varit värdefullt att få in ytterligare kompetens i mobbingteamet.

9 9 (10) Genusprojekt har genomförts i alla klasser. Initiativet och uppdragen till klasserna har kommit från enhetens jämställdhetsgrupp. Vi firade FN-dagen med föreläsningar av elever och gemensam sång. Tyvärr fick vi ingen nyanländ som kom och pratade. Tvärgrupperna genomfördes. En lektion i veckan, under en 10-veckorsperiod arbetade vi i tvärgrupper, förskoleklass-åk 6, med barnkonventionen. Eleverna tyckte att det var roligt, och det var ett bra tillfälle att lära känna alla lärare samt varandra över klassgränserna. Lärarna och fritidshemspersonalen har under vårterminen fått utbildning i barnkonventionen. Åtgärder Alla elever i kommunen genomför trivselenkäten under höstterminen. Kuratorsamtal i blandade grupper med eleverna i åk 4-6. Individuella samtal med alla elever inför utvecklingssamtalen. Inför FN- dagen kommer vi att arbeta med mångkultur och integration Försöka att få någon som kan berätta för eleverna om hur det är att komma till Sverige som flykting. Trygghetsvandring på skolan och skolgården genomförs av elevrådet och trivselgruppen. Alla elever delas in sk. basgrupper för att öka tryggheten, stärka själförtroendet och skapa samhörighet i klasserna. Arbeta med barns rättigheter - barnkonventionen i tvärgrupper. Förankra Pårydsskolans värdegrund i klasserna Planerade vuxenstyrda rastaktiviteter som genomförs gemensamt i basgrupperna. Vi vill utmana eleverna att prova nya aktiviteter, upptäcka nya kamrater samt bryta traditionella könsroller vid val av aktivitet. Pårydsskolans värdegrund Vi känner glädje i skolan och respekterar varandra. På vår skola har alla ett gemensamt ansvar för att alla ska må bra. Reagera mot mobbning - annars stöder du mobbarna! Jag är en bra kamrat när jag är trevlig, hjälpsam och ärlig. Jag är trygg i skolan när jag känner gemenskap med mina kamrater. För att få en vän måste jag själv vara en vän. På vår skola är alla lika mycket värda. Vi hjälps åt att hålla vår skola trivsam inne och ute

10 ORDNINGSREGLER PÅRYDSSKOLA DETTA ÄR VÅR GEMENSAMMA ARBETSPLATS HÄR HAR VI RÄTT ATT TRIVAS HA KUL OCH KÄNNA OSS TRYGGA VI ACCEPTERAR VARANDRA, VISAR HÄNSYN OCH OMTANKE. VI ANVÄNDER ETT VÅRDAT SPRÅK OCH EN POSITIV TON NÄR VI TALAR OM, OCH MED ANDRA. VI SLÅSS INTE ELLER KASTAR NÅGOT PÅ VARANDRA T. EX STEN, ELLER KOTTAR. VI ÄTER INTE GODIS ELLER TUGGAR TUGGUMMI I SKOLAN. VI ÄR RÄDDA OM VARANDRA, VÅRA SAKER OCH VÅR MILJÖ BÅDE INNE OCH UTE. VI ANVÄNDER INTE VÅRA MOBILTELEFONER UNDER SKOL- DAGEN. VI ÄR UTE PÅ RASTERNA..Gyllene regeln: så som du själv vill bli behandlad ska du behandla andra. Sammanfattning och kontaktuppgifter Vi bedriver ett aktivt förebyggande arbete med en tydlig ansvarsfördelning över vem som gör vad. Vi tror att på att vara noga med att visa i handling våra värdegrundsregler och att alla vuxna i skolan visar föredömligt hur vi önskar att vi är mot varandra. Kontaktuppgifter: Gunilla Olausson, rektor Ingela Törnblom förskollärare gunilla.olausson@kalmar.se ingela.tornblom@kalmar.se Pårydsskolan Söder Möre Adress PÅRYD Besök Järnvägen 5 Tel vx parydsskolan@kalmar.se