Likabehandlingsplan Gäller för lå 09/10

Transkript

1 Likabehandlingsplan Gäller för lå 09/10

2 Grevhagsskolans vision och värdegrund Vi vill känna trygghet och livsglädje, visa medmänsklighet och vetgirighet, därför ställer vi upp för varandra. Vi vill vara trygga och bli sedda varje dag. Vi vill känna och sprida medmänsklighet därför bryr vi oss om varandra. Vi vill utveckla vår vetgirighet och vårt ansvar för att lära. Vi vill se glädje i livet. Målsättning Att alla elever och all personal ska trivas och känna sig trygga och respekterade i skolan. Att stärka elevernas och personalens sociala kompetens (förståelse, tolerans, förmåga att kommunicera, att samverka och ta ansvar för sig själv och andra) På Grevhagsskolan går åtgärder vid misstanke, upptäckt eller konstaterad kränkande behandling och mobbning före allt annat. Bakgrund- utgångspunkter Handlingsplanen gäller alla former av kränkande behandling som äger rum mellan elever såväl mellan personal och elever. FN:s barnkonvention garanterar barn och ungdomar rätten att skyddas mot alla former av diskriminering, våld och övergrepp. Det grundläggande demokratiska uppdrag för skolans verksamhet formuleras i skollagen (1985:1100) 1 kap.2 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan 1. främja jämställdhet mellan könen samt 2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling såsom mobbning och rasistiska beteenden. Lag (1999:886). och även i LPO 94 Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmågor till inlevelse. Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas. Främlingsfientlighet och intolerans måste bekämpas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser. Den första april år 2006 trädde den nya lagen, Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av elever och barn i kraft. Den nya lagen ska förtydliga skolans ansvar när det gäller att garantera alla barns och elevers trygghet i skolan. Lagens syfte är också att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen innebär även att barn och elever får ett lagligt skydd mot annan kränkande behandling, som exempelvis mobbning. Lagen gäller vidare hur de vuxna, all personal på skolan behandlar barnen och eleverna. 2

3 Definitioner och begrepp Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara: - Fysiska (t ex att bli utsatt för slag, knuffar mm) - Verbala (t ex att bli hotad eller kallad för olika saker så som hora, bög eller svartskalle) - Psykosociala (t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning mm) - Text- och bildburna (t ex klotter, brev eller lappar, e- post, sms och mms) Mobbning är då någon vid upprepade tillfällen och över tid blir utsatt fysiskt eller psykiskt av en eller flera individer. Även utfrysning är en form av mobbning. Den som blir utsatt är i underläge och känner sig kränkt. Spontant bråk eller annan konflikt mellan elever är inte mobbning. Rasism är föreställningen om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån olika grunder. De fem diskrimineringsgrunderna är kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Trakasserier är uppträdanden som kränker någons värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Annan kränkande behandling är ett uppträdande som utan att vara trakasserier, kränker en elevs värdighet. 3

4 Ansvarsfördelning vid förebyggande arbete Skolledningens ansvar Leder det pedagogiska arbetet Tvärgrupper, bestående av åldersblandade grupper vid t ex temaarbete Gemensam värdegrund och trivselregler finns för all verksamhet. Informera alla nya föräldrar och elever om vår likabehandlingsplan Kompisklasser; Fk- år 3 - år 6, år 1 - år 4, år 2 år 5 Värdklasser; grundskolan särskolan Personal ute bland eleverna under rasterna Organisera att enskilda intervjuer genomförs med eleverna för att synliggöra relationerna i klasserna Psykosocial elevenkät genomförs 1 gång/läsår. Leda och dokumentera Amour- gruppens arbete Fortbildning av personal Ansvarar för att anslagstavlor och andra informationsplatser knutna till skolan regelbundet ses över så att inte kränkande material och klotter förekommer. Nyanställda personal och vikarier ges en introduktion om skolans likabehandlingsplan samt information om Amour- gruppens arbete Organiserar och ger förutsättningar för det förebyggande arbetet Gemensam kompetensutveckling för all personal sker årligen för att säkra att likabehandlingsplanen följs. Lärare och övrig personal med elevansvar Schemalagda samtal 1 gång/vecka i mindra grupp, ex tjej- och killsnack och gruppövningar. Material finns hos amourgruppen. Regelbunden kontakt skola hem Kartlägga sin elevgrupp. Lägesenkät genomförs varannan månad. Sammanställning lämnas till rektor. Skolkurator och skolsköterska har pubertetssamtal med alla elever i år 5. Färgfamiljer Värdklasser; grundskolan särskolan Årligen informera om likabehandlingsplanen vid föräldramöten All personals ansvar Arbeta för att den gemensamma värdegrunden och trivselreglerna på skolan följs Arbeta för att alla elever och all personal ska trivas och känna sig trygga i skolan Alla vikarier informeras av närmsta kollega. Elevers ansvar Att följa skolans trivselregler och SLUTA- regeln Hjälpa till att förhindra mobbning, diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling genom att säga till om man törs och säga till en vuxen Elevrådsuppdrag och husrådsuppdrag ( 2 elever per klass) 4

5 Amour- gruppens ansvar (skolans antimobbningsteam) Avstämning mellan personal i respektive hus för att följa upp stämningen i klassen Möten med elever för att ge dem stöd och för att få veta hur eleverna upplever stämningen i klassen och på skolan Vara skolans personal behjälplig vid t ex enskilda samtal eller föräldrasamtal Vid behov handleda skolans personal Årligen informera om likabehandlingsplanen vid föräldramöten Kontinuerligt dokumentera gruppens arbete Amourguppen tar vara på möjligheter till egen kompetensutveckling samt träffas kontinuerligt under läsåret för att ta upp vårt interna arbete. Ansvarsfördelning vid misstanke, upptäckt eller konstaterad mobbning, diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling Amour- gruppens ansvar Någon ur gruppen kontaktar uppgiftslämnaren och den som troligen är/ upplevs utsatt. De bedömer om det är mobbning, diskriminering, trakasserier kränkande behandling eller konflikt. Vid konflikt samordnar Amour- gruppen och aktuella lärare samtal mellan de inblandade, samt uppföljningssamtal till situationen är löst. Vid mobbning eller kränkande behandling fortsätter Amour- gruppen sitt arbete enligt en framtagen modell. Modellen innehåller kortfattat följande moment: 1. Någon ur Amour- gruppen eller aktuella lärare talar med den utsatte 2. Amour- gruppen samt elevens aktuella lärare lägger upp en strategi för hur man ska fördela arbetet. 3. De inblandade kallas till individuella samtal. Den/ de som utsatt någon upplyses om att detta beteende är oacceptabelt och omedelbart måste upphöra. Han/ hon får också i uppdrag att hjälpa den utsatte att få det bättre. 4. Ytterligare samtal med alla inblandade hålls efter några dagar. 5. Efter några veckor hålls enskilda uppföljningssamtal och därefter bedöms om mobbningen, diskrimineringen, trakasserierna eller den kränkande behandlingen upphört eller om fortsatt arbete behövs. 6. Redan vid det första samtalet uppmuntras de inblandade att berätta om det inträffade för sina föräldrar. Skolan har som regel att kontakta hemmet och informera om det inträffade samt att informera om hur det fortsatta arbetet kommer att se ut. Lärare och annan personal med elevansvar Rådgöra med Amour- gruppen för att själva eller med deras hjälp hantera situationen Följa upp händelsen som skett I samråd med Amour-gruppen kontakta föräldrarna Skolledningens ansvar Om inget annat hjälper polisanmäler rektor mobbning, diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Anmälan till socialtjänsten görs alltid av rektor när man i verksamheten får kännedom om något som kan innebära att socialnämnden behöver ingripa till ett 5

6 barns skydd, socialtjänstlagen 14 kap. 1 Ansvarsfördelning om vuxna, diskriminerar, trakasserar eller kränker elever eller andra vuxna Skolledningens ansvar Att likabehandlingsplanen följs Att samtal sker med den vuxne enlig AB Personalens ansvar Alla har skyldighet att reagera och agera om man upptäcker att någon blir utsatt för mobbing, diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. All personal har ansvar för sitt förhållningssätt. Informera skolledningen när diskriminering, trakassering eller kränkning sker. All personal har ansvar för att alla elever och föräldrar har kunskap om innehållet i likabehandlingsplanen. Elevers ansvar Alla elever ska ta ansvar för sina egna handlingar och för vad de säger. Alla elever ska veta vad likabehandlingsplanen innebär. Föräldrars ansvar Att känna till innehållet i likabehandlingsplanen samt hur skolan arbetar för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Dokumentation och uppföljning Loggbok, daglig dokumentation. Lämnas in till skolledning vid uppmaning Alla konstaterade mobbningsfall dokumenteras noggrant på en av Barn- och ungdomssektorn framtagen dokumentationsmall samt på ett sekretessbelagt ärendeblad som arkiveras och sparas hos rektor. Även fall som bedöms som konflikter och där samtal hålls dokumenteras av Amour- gruppen. Utvärdering av likabehandlingsplanen sker genom enkäter och redovisas i kvalitetsredovisningen. Dessa sammanställs och delges personalen via skolans skyddsombud. Skolledningen har ansvar för uppföljning av trivselregler och att kontinuerligt diskutera skolans värdegrund. Elevenkäterna som genomförs ska följas upp i respektive klass. Information till föräldrar och elever Vid varje hösttermins start informeras föräldrarna i alla klasser om skolans likabehandlingsplan, samt hur Amour- gruppen arbetar. De får bland annat information om hur de på bästa sätt agerar om de får kännedom om att deras barn blir mobbat, utsatt på annat sätt eller själv utsätter någon i skolan. Föräldrarna får också en informationsfolder där det finns namn och telefonnummer till alla i Amour- gruppen. Amour- gruppen informerar muntligt alla elever om likabehandlingsplanen vid varje läsårsstart. Denna information samt folder ges även till alla nytillkomna elever och deras föräldrar. Utvärdering och revidering av skolans handlingsplan mot mobbning och för likabehandling görs varje läsår av personalen på skolan. 6

7 Amourgruppen läsåret 2009/2010 Linda Pettersson tel Pernilla Ziemke tel Arne Klintberg tel Jan Ekelund tel Lotta J Sundblad tel Ingela Delhag tel Gunilla Ågren tel