Plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Datum för upprättande av planen: Diarienummer: Förkole-/skolenhet: Bullerbyns förskola Plan mot diskriminering och kränkande behandling Uppdrag Enligt 3 kap. 16 diskrimineringslagen ska huvudmannen varje år upprätta en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att främja lika rättigheter och möjligheter för de barn och elever som deltar i verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Den ska också innehålla åtgärder med syfte att förebygga och förhindra trakasserier. Enligt 6 kap. 8 skollagen ska huvudmannen se till att det varje år upprättas en plan med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. De båda ovan angivna krav på att årligen upprätta planer har av barn- och ungdomsnämnden delegerats till förskolechef och rektor. De båda planerna kan sammanföras i en plan. Varje enskild förskole- och skolenhet ska ha en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Definitioner Diskriminering Diskriminering innebär att ett barn eller en elev missgynnas, direkt eller indirekt, av skäl som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. I skolan är det kommunen eller personalen som kan göra sig skyldig till diskriminering. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. Trakasserier Trakasserier är ett uppträdande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Kränkande behandling Kränkande behandling kan ta sig olika uttryck, vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. o Gemensamt för all kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. o Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. o Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. o En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiska och återkommande.

2 o Kränkningar kan utföras av och drabba såväl barn som vuxna. Kränkningarna kan vara o Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar), o Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög), o Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning), o Text- och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, Internet, e-post, sms och mms). Den individuella upplevelsen ska alltid tas på allvar och vara en utgångspunkt vid bedömning av kränkande behandling. Utvärdering Utvärdering av förra årets insatser Planen har ej varit ett levande dokument och inte varit uppdaterad. Vi måste bli mycket bättre på att hålla planen levande. Bestämma vilka APT möte som planen följs upp och utvärderas på Vi har jobbat aktivt i tvärgrupper över avdelningarna för att främja goda relationer mellan barnen och förebygga konflikter. Vi upplever bl.a. att gemenskapen är bättre och att barnen är tryggare vid t.ex. övergångar. Kartläggning Kartläggning 1 och nulägesanalys Vi har utarbetat ett intervju underlag där vi två gånger om året frågar barnen om de känner sig rädda någonstans på förskolan. Barnens svar har sammanställts och tillsammans med personalens observationer har vi kunnat kartlägga nuläget på Bullerbyn. Riskzonerna är runt hela kullen och den stora rutschkanan, bakom cykelförrådet på stora gården, buskage utanför blåbäret, bakom förrådet på lingonets gård. Riskzoner inne; barn känner sig otrygga vid toaletterna tillexempel Blåbärets toalett i hallen där man kan släcka utanför dörren. Barnen blir även oroliga när ingen personal hör dem från toaletten. Handfaten på alla avdelningar är områden som är oroliga hos barnen, där blir ofta knuffar och bråk. Även i alla hallar blir det oroligt när många barn är där och det leder ofta till konflikter. Vid stor barnbeläggning så finns det fler risker vid alla situationer. Och när vi har lite personal. Vid (sjuk-)frånvaro av personal samt tillfällen när det är svårt att få tag på vikarier ökar risken för konflikter bland barnen. Konkreta mål som utgår från slutsatserna av kartläggningen Göra ett system så att vi täcker upp riskzonerna. Alltid personal vid stora kullen och alltid personal vid gungorna. Alla avdelningar arbetar fram rutiner för att minska konflikter mm i riskområdena. 1 Själva kartläggningen behöver inte finnas med här. Däremot ska de slutsatser som verksamheten drar av kartläggningen redovisas i denna plan.

3 Främjande insatser Översikt av planerade insatser för att främja barn/elevers lika rättigheter och möjligheter Prata om känslor, kompisar och olikheter. Arbeta direkt med konflikthantering. Uppmärksamma och förstärka positivt beteende. Exempel: Lägg fokus på hur vi ska vara mot varandra och vad vi får göra istället för att fokusera på vad vi inte får göra och hur vi inte är mot varandra. Utveckla pedagogernas förhållningssätt för ett likvärdigt agerande vid kränkningar och ovårdat språk. Vi vuxna ska verka som förebilder för barnen (barn gör som vi gör, inte som vi säger). Köpa in ringklockor till toaletterna så barnen känner sig trygga. Flytta lampknappen från Blåbärets toalett i hallen så den är innanför dörren. Ett par avdelningar arbetar med barnkonventionen parallellt med sinnestemat. Främjande insats Ansvar Datum Arbeta aktiv med konflikthantering, i samlingen, mindre grupper och vid matsituationerna Köpa ringklockor 2st. Ta kontakt med Anders angående lampknapp Utveckla pedagogernas förhållningssätt barn/barn, vuxen/vuxen, barn/vuxen, kring kränkningar och ovårdat språk. Användandet av förlåt mm. Pedagogerna Blåbäret och Lingonet Blåbäret Alla pedagoger kontinuerligt februari 2016 februari 2016 mars 2016 Beskrivning av hur uppföljning och utvärdering av främjande insatser ska ske Uppföljning och utvärdering av de främjande insatserna ska ske på APT 14/3. Det är allas ansvar att läsa planen till dess och vara förberedda med synpunkter, frågor mm. Datum för Uppföljning 14/ Utvärdering Maj/juni 2016 Ansvar All personal och förskolechef En pedagog/avdelning

4 Förebyggande insatser Översikt av planerade åtgärder för att förebygga trakasserier och kränkande behandling Barnen ska vara delaktiga i arbetet kring hur reglerna ser ut på avdelningarna, i början på varje hösttermin. Reglerna ska vara levande och synas på avdelningarna. Personalen cirkulerar utomhus/inomhus kring de riskzoner vi har upptäckt. Kartläggning genom intervju frågor, göra sammanställning på varje avdelning (v 9) Dela in barnen i mindre grupper för att kunna vara mer närvarande och därigenom kunna hantera eventuella konflikter. Förebyggande insats Ansvar Datum Arbeta i mindre grupper Alla Pedagogerna kontinuerligt Arbeta kring regler Alla Pedagogerna kontinuerligt Kartläggning, intervjufrågorna Alla pedagogerna förslag v 9 Beskrivning av hur uppföljning och utvärdering av förebyggande insatser ska ske Uppföljning och utvärdering ska ske på APT den 14/3. Det är allas ansvar att läsa planen till dess och vara förberedda med synpunkter, frågor mm. Datum för uppföljning 14/ Ansvar All personal och förskolechef utvärdering Maj/juni 2016 En pedagog från varje avdelning Delaktighet Beskrivning av hur barn/elever medverkar i arbetet med planen och i det konkreta likabehandlingsarbetet Samtala kring allas likheter och olikheter och hur en bra kompis bör vara. Barnintervjuer med alla barnen. Barnen är med och skapar förskolans regler, för exempelvis hur man är mot varandra. Beskrivning av hur barn/elever, vårdnadshavare och all personal informeras om innehållet i planen Föräldramöte Hemsidan Tillgänglig i hallen Planeringsdagar och arbetslagsträffar Rutiner för när ett barn/en elev känner sig kränkt eller trakasserad

5 Anmälan till förskolechef/rektor samt barn- och ungdomsnämnden 2 Rektor/förskolechef tar emot anmälan från personalen (kan vara muntlig eller skriftlig). Anmälan ska ske omgående. Rektor/förskolchef anmäler händelsen genom att skicka in ett e-post meddelande till en särskild ikon i First Class ( Anmälan kränkande behandling ). Anmälan ska ske omgående. I anmälan ska det anges vad som hänt, när samt var (enhet) händelsen har skett. Av anmälan ska det också framgå vilka barn/elever/personal som är inblandade. En kopia på anmälan som skett via e-post ska läggas i elevens elevakt. Om flera elever är inblandade i ärendet ska en kopia läggas i respektive berörd elevs elevakt. Motsvarande gäller för barn i förskolan. Om ett barn/elev har blivit utsatt av en personal gäller ovanstående med undantag för: Om barnet/eleven upplever sig utsatt av förskolechef/rektor gör biträdande verksamhetschefen anmälan och ansvarar för att e-post meddelande skickas in. Åtgärder vid händelse när barn/elev känner sig kränkt eller trakasserad 3 - även vuxna?? Anmäl till chefen som dokumenterar kränkande behandling och trakasserier och följer handlingsplanen. Hur barn/elever eller vårdnadshavare ska göra för att anmäla kränkande behandling, diskriminerig eller trakasserier Barn eller vårdnadshavare meddelar skriftligt eller muntligt personal och/eller förskolechef som startar arbetet efter Flödesschema vid anmälan om kränkande behandling/trakasserier/diskriminering inom BUN. Rektorns/förskolechefens underskrift Datum 2 Rutinerna finns angivna i Riktlinjer gällande åtgärder mot kränkande behandling, diskriminering och trakasserier. Beslutade i barn- och ungdomsnämnden den 22 november Särskild blankett för dokumentation av kränkande behandling och trakasserier ska användas.