Skandinaviska skolan i Maputos plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Skandinaviska skolan i Maputos plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Förskola, skola och fritidshem Läsår:

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen förskola, skola och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Clara Björkhem är huvudansvarig för planen. All personal på Skandinaviska skolan är ansvarig för att planen efterlevs. Vår vision På Skandinaviska Skolan i Maputo ska alla barn och vuxna kunna känna sig trygga i vem de är och vad de står för. Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Barnen på stora förskolan deltar genom att svar på frågor om hur de har det på förskolan. Eleverna i skolan svarar på enkät angående trivsel och trygghet. Vårdnadshavarnas delaktighet Vårdnadshavarna svarar på en enkät angående barnen och elevernas trivsel och trygghet. Personalens delaktighet Personalen observerar barnen och eleverna under kartläggningsveckan och analyserar sedan resultatet av kartläggningen, barnintervjuerna och enkäterna tillsammans. Personalen formulerar tillsammans främjande insatser och förebyggande åtgärder och utvärderar arbetet i slutet av året. Förankring av planen När planen är färdig presenteras den på elevrådet och på en personalkonferens. Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Fjolårets plan har utvärderats av personalen på en studiedag. 1

3 Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Personalen på förskolan, fritidshemmet och skolan. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Det är en god stämning mellan elever, föräldrar och lärare. Eleverna verkar trygga och harmoniska. De är stolta och glada över sin skola. Det visar sig genom samtal vi har haft med eleverna och föräldrarna samt genom trivselenkäten. Arbetet med värdegrund och mobbing är ett ständigt pågående arbete som vi behöver jobba med hela tiden. Eleverna måste känna sig trygga om de ska lära sig något i skolan. Vi ser att det är viktigt med snabba insatser när det är problem i skolan. Vissa elever behöver vi ge väldigt mycket uppmärksamhet och lägga ner mycket arbete med. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas på utvärderingsdagarna. Har vi gjort det vi sagt att vi skulle göra? Gav det avsedd effekt? Ledde det till något annant än vi tänkt oss? Vad vill vi utveckla vidare? Ansvarig för att årets plan utvärderas Clara Björkhem 2

4 Främjande insatser Namn Skandinaviska skolans främjande arbete Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Mål och uppföljning Visa respekt för individen och medverka till att det skapas ett demokratiskt klimat, där samhörighet och ansvar kan utvecklas och där barnen får möjlighet att visa solidaritet. Stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, att kompromissa och att respektera varandra. Ansvara för att varje barn får sina behov respekterade, tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde. Lyfta fram och problematisera etiska dilemman och livsfrågor. ALLA vuxna på förskolan, skolan och fria ansvarar för alla barn. Ansvara för att utveckla regler och normer tillsammans med barnen för arbetet och samvaron på förskola, skola och fria-verksamhet. Samarbeta med hemmen genom att samtala med föräldrarna om regler och förhållningssätt i förskolan, skola och på fria-verksamheten. Insats Varje termin åker skoleleverna på lägerskola, där vi arbetar med att stärka såväl gruppen som individen genom lek, samvaro, övningar. Vi börjar varje läsår med en lära-känna-vecka för att stärka sammanhållningen mellan eleverna på hela skolan. I varje grupp arbetar vi dessutom kontinuerligt med gruppsamtal där vi bearbetar konflikter och dilemman tillsammans. Vi visar en stark tro på elevernas egna möjligheter. Alla behandlar varandra med respekt Vi pratar med varandra, inte om varandra. Vi reflekterar tillsammans och visar att det finns många lösningar på ett problem eller en konflikt. Detta kan t.ex. göras med hjälp av rollspel och samtal i grupperna utifrån händelser som kan uppkomma eller att eleverna får arbeta med känslor i t ex temaarbete. 3

5 Vi låter eleverna ta ansvar och vi lär eleverna att ta konsekvenserna av det som händer. Vi upprättar gemensamma regler tillsammans med barnen/eleverna. Vi visar att det är okej att visa känslor, ilska, sorg, glädje. Vi dokumenterar händelser som inte är okej för att tydliggöra vad som händer mellan elever, och mellan elever och vuxna. Ansvarig All personal på skolan Datum när det ska vara klart Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi använder oss av intervjufrågor, enkäter och observationer. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Barnen på stora förskolan deltar genom att svara på frågor om hur de har det på förskolan. Eleverna i skolan svarar på enkät angående trivsel och trygghet. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen observerar barnen och eleverna under kartläggningsveckan och analyserar sedan resultatet av kartläggningen, barnintervjuerna och enkäterna tillsammans. Personalen formulerar tillsammans främjande insatser och förebyggande åtgärder och utvärderar arbetet i slutet av året. Resultat och analys Enkät till föräldrarna 31 föräldrar av 52 har svarat, det motsvarar cirka 60 % I skolan 21 av 34 cirka 62 % I förskolan 10 av 18 cirka 56 % Alla föräldrar upplever att barnen känner sig väldigt trygga eller ganska trygga på förskolan/skolan. 2 föräldrar 6 % säger att barnen blir retade ibland, men säger inte för vad. Alla föräldrar upplever att stämningen är mycket bra eller bra mellan eleverna. Alla föräldrar upplever att barnen och eleverna har förtroende för skolans personal. Föräldrarna tycker inte att barnen blir diskriminerade på skolan, 4

6 men 2 har svarat att de inte vet. Övriga frågor: vad har förskolan och skolan för riktlinjer angående genuspedagogik Enkät till eleverna Alla elever känner sig trygga eller ganska trygga på skolan. 3 elever svarar att de blir retade ibland. 6 elever ser andra retat någon och 5 svarar vet inte. Många använder ett ovårdat språk eller hör andra göra det. Eleverna upplever att det alltid är någon vuxen ute på rasten. Eleverna tycker inte att någon vuxen är dum mot dem, men 2 har svarat vet inte. 3 elever tycker att vi har en regel eller arbetssätt som är orättvist. De flesta eleverna tycker att det är arbetsro på lektionerna. Intervjuer med barnen på stora förskolan Alla barnen på stora förskolan berättar att de trivs och de säger alla att de har flera vänner som de tycker om att leka med. Några av barnen säger att skolbarnen inte delar med sig av leksakerna och att de inte låter barnen från förskolan vara i koja. Observationer av barnen i förskolan, skolan och fria Vi upplever att några av eleverna har haft lite svårt att komma in i de olika grupperna. Några av eleverna har små konflikter med varandra. Vi ser att barn puttar varandra på förskolan. Det händer att något barn på förskolan springer ifrån sina kompisar och inte låter alla vara med. Det händer att de små barnen puttar, slå och biter varandra. Förebyggande åtgärder Namn Miska svordomar på skolan Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Sexuell läggning Mål och uppföljning Eleverna på skolan ska inte svära och använda ett ovårdat språk. Vi utvärderar via klassrådet som sedan rapporterar till elevrådet i mars. Åtgärd Prata med berörda elever. Motivera åtgärd I enkäten framkom det att några elever använder ett språk med mycket svordommer Ansvarig Mentorerna Datum när det ska vara klart

7 Namn Ge stöd åt elever som inte riktigt kommer in i gruppen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Alla ska ha någon att vara med på rasterna. Vi utvärderar på en personalkonferens i februari. Vi ser om vi behöver göra något annorlunda och så utvärderar vi igen i slutet av vårterminen. Åtgärd De vuxna ska stödja eleverna så att de vågar prova saker de tidigare inte gjort och vågar vara med elever tidigare inte lekt eller varit med. På lägerskolan ska vi arbeta mycket i våra grupper och försöka få alla elever att känna sig trygga. Vi kommer även arbeta i tvärgrupper för att få eleverna att lära känna varandra bättre oavsett vilken grupp de går i. Motivera åtgärd Under vår kartläggningsvecka observerade vi att alla eleverna inte riktigt hade funnit någon att vara med. Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klart Namn Ge stöd åt barn som puttas, slåss och bits Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling Mål och uppföljning Minimera puttandet, slåendet och bitandet på förskolan. 6

8 Vi observerar under året om det blir bättre och utvärderar i slutet på terminen Åtgärd De vuxna ska finns där som stöd. Vi ska försöka vara steget före och hjälpa barnen att reda ut sina konflikter utan puttar, slag och bitningar. Motivera åtgärd Vi såg under kartläggningsveckan att det förekom slag, bitningar och puttande bland några av barnen. Ansvarig All pedagogisk personal Datum när det ska vara klart Rutiner för akuta situationer Policy På Skandinaviska skolan i Maputo har vi nolltolerans mot all typ av diskriminering och kränkande behandling. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling På skolan har vi ett rastvaktsschema. En lärare och 3 personal från förskolan ska alltid vara ute på rasten. Om vi ser någon elev/barn som är ensam på rasten tar vi reda på varför och försöker hjälpa barnen eller eleven att ta kontakt med de andra. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Om du som barn eller elev upplever dig kränkt, diskriminerad eller trakasserad, kontakta någon av oss vuxna på skolan. Upplever du som förälder att ditt barn känner sig kränkt, diskriminerad eller trakasserad kontakta någon av oss vuxna på skolan. Skolans likabehandlingsgrupp: Rektor Clara Björkhem Telefon: Epost: skandinaviskaskolan@skandskol.com Lärare Sofia Bydal Telefon: Epost: sofia@skandskol.com 7

9 Förskollärare Maria Castillo Telefon: Epost: Fritidsledare Helio Matsinhe Telefon: Epost: Skolsköterskan Mie Bergman Telefon: Epost: Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Varje medarbetare som får kännedom om att ett barn/en elev på skolan kränks anmäler detta skyndsamt till rektor tillika förskolechef. Vid enklare konflikter/retningar fylls en incidentrapport i. Den ska lämnas till rektor som utreder vad som har hänt själv eller tillsammans med likabehandlingsgruppen. Vi reder ut det inträffade. Är händelsen allvarlig eller upprepas görs en skriftlig anmälan till/av rektor om kränkande behandling. Vid kränkande behandling görs en skriftlig anmälan till rektor tillika förskolechef, som vidarebefordrar anmälan till styrelsen med en kopia till likabehandlingsgruppen. En anmälan kan komma från elev, personal eller förälder. Styrelsen ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Rektor informerar lärarna. Om lärarens eller rektors egna barn är inblandade i kränkningen tar en annan personal den personens arbetsuppgifter i likabehandlingsgruppen. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Varje medarbetare som får kännedom om att ett barn/en elev på skolan kränks anmäler detta skyndsamt till rektor tillika förskolechef. Vid enklare konflikter/retningar fylls en incidentrapport i. Den ska lämnas till rektor som utreder vad som har hänt själv eller tillsammans med likabehandlingsgruppen. Vi reder ut det inträffade. Är händelsen allvarlig eller upprepas gör en skriftlig anmälan till/av rektor om kränkande behandling. Vid kränkande behandling görs en skriftlig anmälan till rektor tillika förskolechef, som vidarebefordrar anmälan till styrelsen med en kopia till likabehandlingsgruppen. En anmälan kan komma från elev, personal eller förälder. Styrelsen ansvarar för att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Rektor informerar lärarna. Om personal i likabehandlingsgruppen eller rektor är inblandad i kränkningen tar en annan personal den personens arbetsuppgifter i likabehandlingsgruppen. Rutiner för uppföljning 8

10 Alla incidentrapporter och anmälningar om kränkande behandling ska följas upp. Beslut ska tas om den ska utredas vidare eller vilken åtgärd som är lämplig. Rutiner för dokumentation Alla incidentrapporter och anmälningar om kränkande behandling ska dokumenteras i pärmen samtal med elever och i mappen elever under mina dokument. Det är rektor och/eller likabehandlingsgruppen som ansvarar för att allt blir dokumenterat. Ansvarsförhållande All personal ansvarar för att rapportera när något hänt, antingen genom en incidentrapport eller genom en skriftlig anmälan om kränkande behandling. Rektor ansvarar för att sätta igång arbetet. 9