Vemdalens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Vemdalens skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Läsår /7

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Skola och fritidshem Ansvariga för planen Rektor Agnetha Ljungsparr och personalen i verksamheten Vår vision "Vi tänder gnistan till ett livslångt lärande i en trygg och utvecklande miljö" Planen gäller från Planen gäller till Läsår Elevernas delaktighet Elevråd och elevenkät som genomförs 2 ggr/år Vårdnadshavarnas delaktighet Föräldraenkät som genomförs1 ggr/år Personalens delaktighet Vid APT och konferenser Förankring av planen Information till alla elever vid skolstart. Information till föräldrar vid föräldramötet i början på läsåret. Åk 6 elever har i uppdrag att informera de yngre eleverna om planens innehåll och betydelse. 2/7

3 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats av personalen. En kommunövergripande elevenkät har genomförts i åk 5 och 8. Samtliga elever på skolan och fritids har genomfört elevenkäter 2 ggr under året. Föräldrar har besvarat en enkät 1 ggr under året. Vi har även använt oss av skolsköterskans hälsosamtal i åk 4. Antalet anmälda fall av kränkning eller diskriminering som redovisats till huvudmannen. Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Elever och föräldrar har besvarat enkätfrågor som en del av utvärderingen. Personalen har diskuterat enkätsvaren och planen i övrigt. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan De flesta eleverna trivs bra på skolan och har inte blivit utsatta för kränkningar eller diskriminering. Däremot upplever det att andra barn blir illa behandlade ibland. Några av de yngre barnen har uppgett att de känner sig rädda för någon annan elev på skolan. Vi har några elever med funktionshinder som ibland upplevs som skrämmande. Personal har utsatts för fysiska och verbala kränkningar under året från elever. Det har även förekommit utfrysning i samband med osämja i en tjejgrupp. Några elever laddade ner en olämplig app där ord gjordes om så de blev sexuellt laddade. Elever har även uppgett att de är oroliga för att bli utsatta för text och bildburna kränkningar. Det har inte hänt, men oron finns. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Resultaten på elevenkäterna och föräldraenkäterna. Personalens utvärdering av planerade förebyggande insatser samt hur upptäckta ärenden har hanterats och avlöpt. Antalet anmälda ärenden. Ansvarig för att årets plan utvärderas Rektor 3/7

4 Främjande insatser Namn Trygghet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Alla elever ska känna sig trygga, respekterade och värdefulla i skolan och på fritids. Uppföljning sker via elevenkät och anmälda ärenden av kränkning eller diskriminering. Insats Elevråd 3ggr/termin där innehållet i planen diskuteras Klassråd 3ggr/termin där innehållet i planen diskuteras Schemalagd lektion för arbete med toleranstema i varje klass. Trivselenkät v. 47 och v.14 Samtala om trivsel och kamratskap på utvecklingssamtalen Alla i arbetslaget ingår i trygghetsgruppen Elever i åk 6 får extra tid att sätta sig in i planen för att sedan implementera den bland de yngre eleverna. Alla elever är allas elever och alla reagerar omedelbart när något inträffar. Fortlöpande värdegrundsarbete i klasserna och i fritidsgruppen. Ansvarig Personalen Datum när det ska vara klart /7

5 Kartläggning Kartläggningsmetoder Elevenkäter och föräldraenkäter. Samtal med eleverna vid utvecklingssamtal, klassråd och elevråd. Personalens observationer. Anmälda kränkningar och diskrimineringar. Elevernas resultat och klassernas sammansättning. Samtal med föräldrar. Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Hur eleverna har involverats i kartläggningen Samtal med lärare och enkätundersökning. Även diskussioner under elevråd. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen ser vad som händer och har själva kommit med synpunkter på vad som behöver åtgärdas och vilka förebyggande åtgärder som behövs. Resultat och analys Vi vet att några elever är rädda för andra elever. Därför är det viktigt att det finns vuxna med hela tiden. Vi har även elever med utländsk härkomst som kan råka utför kränkningar pga sin etniska tillhörighet. All personal är därför ute på rasterna för att motverka att något händer, samt finnas tillgänglig om något skulle inträffa. Vi har även stor möjlighet att se vad som händer. Vi har schemalagt så att alla elever inte har rast exakt samtidigt. Elever med funktionshinder som innebär att de har svårt med det sociala samspelet behöver få stöd under raster. Vi har två klasser som egentligen borde varit en. Vi har valt att ha dessa klasser delade eftersom sammansättningen inte blir bra om de slås ihop. 5/7

6 Förebyggande åtgärder Namn Trygghet Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Mål och uppföljning Ingen ska bli kränkt eller diskriminerad i skolan eller på fritids Åtgärd Elevråd 3ggr/termin där innehållet i planen diskuteras Klassråd 3ggr/termin där innehållet i planen diskuteras Schemalagd lektion för arbete med toleranstema i varje klass. Samtala om trivsel och kamratskap på utvecklingssamtalen Elever i åk 6 får extra tid att sätta sig in i planen för att sedan implementera den bland de yngre eleverna. Alla elever är allas elever och alla reagerar omedelbart när något inträffar. Fortlöpande värdegrundsarbete i klasserna och i fritidsgruppen. Rastvakter alla raster Åk 5 och åk 6 i enskilda klasser istället för en 5-6:a Motivera åtgärd För att förebygga måste man främja. Vi har samma åtgärder på båda eftersom det hör ihop. Vi främjar trygghet genom att arbeta förebyggande. Att omedelbart reagera och åtgärda när något händer är också främjande och förebyggande. Små elevgrupper och att organisera skolan så att alla elever har möjlighet att lyckas främjar att eleverna mår bra, och det förebygger negativa krafter. Den som själv mår bra har inget behov att bete sig illa mot någon annan. Personaltätheten på fritids är viktig för att eleverna ska känna sig trygga. På rasterna är det stor risk att det blir konflikter när flera elever vill leka med samma saker, spelar något lagspel och det uppstår delade meningar om reglerna mm. Riskerna ökar under fritidstid när det är friare lek. Därför har vi alltid flera vuxna ute på rasterna och det är alltid personal ute tillsammans med barnen under fritidstid. Ansvarig Rektor och personal Datum när det ska vara klart /7

7 Rutiner för akuta situationer Policy Vi vidtar omedelbart åtgärder när vi får kännedom om kränkning eller diskriminering. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Observationer i klassrum och under raster. Personal som elever och föräldrar kan vända sig till All personal på skolan, i första hand elevens mentor. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever 1. Inblandade elevers mentor/mentorer samtalar med den kränkte och de/den som kränker var för sig. 2. Detta följs (eventuellt) upp med ett gemensamt samtal mellan parterna 3. Föräldrarna informeras Om detta inte hjälper 4. Kurator samtalar med den kränkte och de/den som kränker var för sig. 5. Kurator följer upp detta upp med ett gemensamt samtal mellan parterna. Om det fortfarande inte hjälper. 6. Kurator kallar respektive föräldrar till samtal 7. Kurator kallar den kränkte och den/de som kränker till samtal. Om detta heller inte hjälper 8. Rektor har i samråd med mentor och kurator samtal med den kränkte och dennes föräldrar samt den/de som kränker och dennes föräldrar 9. Rektor gör polisanmälan och kontaktar Socialtjänsten Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Åtgärder när elev kränker, diskriminerar eller trakasserar personal 1. Den utsatte personalen samtalar med den/de elever som utfört handlingen och påtalar det olämpliga beteendet. 2. Personalen meddelar efter överenskommelse med eleven/eleverna, deras föräldrar om vad som hänt och vad de kommit överens om. 3. Rektor ska om den utsatte personalen så önskar, kopplas in för att ge stöd. Åtgärder när personal kränker, diskriminerar eller trakasserar elev 1. Rektor kopplas omedelbart in för att utreda vad som hänt och om så blir nödvändigt, utdela en skriftlig varning. Rutiner för uppföljning Arbetet utvärderas vid förutbestämda tidpunkter. Rutiner för dokumentation Mentor arbetar tillsammans med rektor och kurator enligt åtgärdstrappan och åtgärderna dokumenteras. Särskild blankett ska även fyllas i och skickas till huvudmannen. Rektor hålls informerad i hela processen. Ansvarsförhållande Mentor arbetar tillsammans med rektor och kurator enligt åtgärdstrappan och åtgärderna dokumenteras. Rektor hålls informerad i hela processen. 7/7