Likabehandlingsplan Domsjöskolan Inklusive plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan Domsjöskolan Inklusive plan mot diskriminering och kränkande behandling Verksamhetsformer som omfattas av planen: Grundskola Läsår: 2016/2017

2 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola Läsår 2016/2017 Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Grundskola a för planen Rektor Elisabeth Bäckström samt med delegerat publiceringsansvar till Magdalena Åstrand. Vår vision På Domsjöskolan ska ingen diskriminering eller annan kränkande behandling förekomma. Vi strävar efter att alla barn, elever och vuxna känner sig värdefulla, respekterade och trygga i den de är och i den miljö vi tillsammans vistas i. Planen gäller från Planen gäller till Läsår 2016/2017 Elevernas delaktighet Inför varje års upprättande av planen skall barnen/eleverna ges möjlighet att komma med synpunkter till förbättringar. Detta sker genom - klassråd - elevråd - terminsvis trivselenkät. Vårdnadshavarnas delaktighet Inför varje års upprättande av planen skall vårdnadshavarna ges möjlighet att komma med synpunkter till förbättringar. Detta sker genom - utvecklingssamtal, lära-känna-samtal - icke forumstyrda samtal vid behov. Personalens delaktighet All personal har i uppdrag att arbeta medvetet utifrån planen. Den ska diskuteras i de forum där personalen möts såsom arbetsplatsträffar och arbetslagsträffar. Personalgruppen representeras därutöver av ett antal pedagoger som bildar ett trygghetsteam. 2

3 Förankring av planen Rektors ansvar: - att årligen upprätta och utvärdera en plan mot kränkningar och en plan mot diskriminering och trakasserier i samarbete med personal, elever och vårdnadshavare som sammanförs i denna Likabehandlingsplan. Förankring för personalen sker genom att planen tydliggörs, diskuteras och reflekteras över i samband med personalmöten i helhet och personalmöten i arbetslag. Rektor ansvarar. Förankring för barnen/eleverna sker genom att berätta att skolan och dess medarbetare (vuxna och barn/elever) lyder under ett jätteviktigt styrdokument där det beskrivs hur vi är skyldiga att behandla varandra. Förankring för vårdnadshavare sker genom information vid föräldramöten och vid utvecklingssamtal. Planen ska även finnas tillgänglig via skolans hemsida. 3

4 Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Planen har utvärderats genom: - ledningsgrupp - trygghetsteam - skolråd - APT (Arbetsplatsträff) Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan Trygghetsteamet tillsammans med rektor. Elevgrupper tillsammans med pedagog. Kollegial utvärdering i arbetslagen. Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Revidering av skolans trivselregler. Trivselregler ska enligt skollagen istället heta Ordningsregler, och vi byter därför i år till detta namn. Utvärderingen visar att vi behöver en mer tydlig, gemensam värdegrund. Därför får hela skolan en värdegrundsutbildning. Revidering av skolans trivselenkäter. Revidering av Likabehandlingsplan. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Planen ska utvärderas utifrån genomförda åtgärder av rektor i samarbete med skolans arbetslag och trygghetsteam. för att årets plan utvärderas Rektor Elisabeth Bäckström 4

5 Främjande insatser Hälsodagar Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet och Funktionsnedsättning Hela skolan (Förskoleklass - t.om årskurs 6) - Eleverna ska ha kännedom om vad en människokropp behöver för att må bra. - Eleverna ska ha kännedom om självbild, jaget och respekt mot andra. Vi genomför hälsodagar där eleverna grupperas och deltar i en rad olika aktiviteter. - Skolsköterska - Skolkurator - Utbildningsfilmer - Värderingsövningar - Gymnasieskolans elever samtlig personal på skolan hbtq-frågor Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning - Öka elevernas kunskap och förståelse om hbtq-frågor. -Pedagogisk planering utifrån - Samtal och undervisning i klassrummet -Värderingsövningar -Film - Uppmärksamma Regnbågsveckan Pedagogerna Hälsopanel Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder - Uppmärksamma, stödja och förebygga elever i svårigheter. 5

6 - Regelbundna insatser från Elevhälsan och rektor. - Kontakt med vårdnadshavare - Kontakt med sociala myndigheter Elevhälsan och rektor FN-dagen Etnisk tillhörighet och Religion eller annan trosuppfattning Enligt barnkonventionens fyra huvudprinciper har barn rätt till: -liv och utveckling (utbildning) - deltagande/inflytande -icke-diskriminering -barnets bästa (rätt till skydd) Vi jobbar åldersanpassat utifrån material från UNDP's webbmaterial samt läromedel avsedda för området. Diskussioner, musik, sång och drama. Pedagogerna Internationella kvinnodagen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Sexuell läggning -Barnen/eleverna ska få ökad kunskap och förståelse för människors lika värde, oavsett kön. - Samtal och undervisning - Film - Värderingsövningar - erna anpassas efter ålder på barnen/eleverna. Pedagogerna

7 Temadagar med värdegrundsarbete för F-3 Kränkande behandling, Kön, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning och Ålder Öka trivsel och trygghet bland eleverna. Utvärdering av dagarna sker klassvis efter varje temadag. Vi genomför temadagar där eleverna grupperas från alla fyra åldersgrupper (ibland endast åk 1-3) och deltar i en rad olika aktiviteter. Aktiviteterna ska främja samtal mellan eleverna och öka tryggheten på skolan genom att eleverna lär känna varandra över årskurserna. pedagogerna F-3 Tillsammans Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Målet är att personalen på skolan ska känna en trygghet och ha kunskap om hur de ska arbeta med värdegrundsfrågor med eleverna. Det blir en gemensam plattform för hela skolan i värdegrundsarbete. Uppföljningar: elevenkät, elevhälsans insatser, trygghetsteamets insatser. Varje vecka har klasserna återkommande inslag av övningar och ställningstaganden utifrån boken "Tillsammans". all personal på skolan 7

8 Kartläggning Kartläggningsmetoder Trivselenkät två gånger/år Brevlåda där eleverna kan lämna synpunkter Individuella samtal Observationer Hälsopanel Hälsosamtal Trygghetsteam Dokumentation Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Hur eleverna har involverats i kartläggningen Eleverna har besvarat trivselenkät varje termin. Eleverna har deltagit i klassvisa diskussioner inför och efter enkätens genomförande. Eleverna har deltagit i utvecklingssamtal. Skolrådet har tagit del av enkäten inför och efter genomförandet. Individuella samtal elev-pedagog. Hur personalen har involverats i kartläggningen Diskussion i samband med arbetsplatsträffar och utvärderingsdagar. Träffar med hälsopanelen och STUG-begäran. Resultat och analys Trygghetsteamets ärenden har det senaste året minskat, men däremot har de få incidenterna som varit, varit av allvarligare art. Trenden är att det blir fler samtal i lägre åldrar. Vi tolkar det som att personalen tar händelser på allvar i ett tidigare skede. Trenden är också att sociala medier figurerar i större utsträckning när det gäller kränkningar och utanförskap. Några få elever skapar rädsla hos andra elever genom utåtagerande beteende, fysiska och verbala påhopp men vi upplever att insatser som görs får god effekt. Några få elever utsätter personal för fysiska och verbala påhopp. En del av skolans toaletter upplevs som ofräscha vilket bidrar till otrivsel. 8

9 Förebyggande åtgärder Fortsatt stark bemanning vid rast Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Efter utvärdering av trivselenkäter såg vi, att tidigare insatser av förstärkt bemanning ute på rasterna, hade gett positiva resultat. Därför fortsätter den stärkta bemanningen även under detta läsår. Utvärdering sker vid sammanställning av trivselenkäter och på arbetsplatsträffar. Åtgärd Samma bemanningsantal av personal vid raster som föregående läsår. Viktigt att personalen rör sig på hela området och specialbevakar kända riskområden. Motivera åtgärd Den förstärkta bemanningen har gett god effekt och vi väljer därför att bibehålla åtgärden. Pedagogerna Fortlöpande lägeskoll varje vecka. 9

10 Tjej- och killsnack Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Att i mindre grupper för eleverna (åk 5-6) prata om pubertetens innebörd för människor. Om människors olikheter, känslor, kropp, familjebilden mm. Åtgärd Skolans skolsköterska träffar samtliga i åk 5 och 6 i mindre grupper som bygger på samtal och övningar. Motivera åtgärd Att varje elev ska förstå och känna sig säker på sin egen kropp och sätta det i relation till människors olikheter. Skolsköterskan och pedagoger i

11 Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling i vår skola och inom vår skolbarnsomsorg. Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Trivselenkäter Hälsosamtal Handlingsplan för hot och våld Rastvärdar Observation i klassrum, korridorer, matsal, fritidshemmens lokaler och utomhus Samtal pedagog-förälder Uppmärksamma varandra på uppkomna riskområden Personal som elever och föräldrar kan vända sig till Rektor klasslärare Trygghetsteamet EHT (Elevhälsoteam) Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever Följa handlingsplanen för hot och våld. Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal Samtal rektor-personal Samtal rektor-elev-vårdnadshavare Uppföljning av samtal Kränkningsanmälan till huvudman Rutiner för uppföljning I så nära anslutning som möjligt till händelsen. Rektor ansvarar för uppföljning och utvärdering. Rutiner för dokumentation Åtgärderna dokumenteras enligt framtagen blankett och sparas hos rektor. Ansvarsförhållande Klasslärare/annan pedagog upptäcker/får vetskap om händelsen. Rektor informeras. Rektor vidtar åtgärder i form av samtal. Trygghetsteamet informeras av rektor. Domsjöskolan