LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING MÖLLEBACKSSKOLAN

Transkript

1 SÖLVESBORGS KOMMUN Möllebacksskolan LIKABEHANDLINGSPLAN och PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING MÖLLEBACKSSKOLAN Reviderad

2 Förord Enligt lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever (2006:67) har huvudmannen för Möllebackens skol- och fritidsverksamhet ansvaret för att en likabehandlingsplan upprättas. Planen ska syfta till att främja barn och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuella läggning eller funktionshinder samt att förebygga och förhindra trakasserier och annan kränkande behandling. Lagen är tvingande vilket innebär att det åligger all personal på Möllebacken, oavsett yrkeskategori, att sätta sig in i lagen och följa den. Möllebackskolan tar avstånd från all form av diskriminering och annan kränkande behandling. Det är rektor som har huvudansvaret för att lagen efterföljs och att de insatser denna likabehandlingsplan kräver genomförs. Alla på skolan, vuxna, elever och barn samt vårdnadshavare, ska känna till skolans likabehandlingsplan och vara delaktiga i arbetet. Vårdnadhavarna är delaktiga i arbetet med att skapa och se över likabehandlingsplanen genom föräldrarepresentanter i samrådsgruppen. Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever bildar, tillsammans med skollagen och läroplanen, underlaget för skolans ständigt pågående arbete med värdegrunden och värdegrundsbegrepp som trygghet, respekt och ansvar. Möllebacksskolans likabehandlingsplan är indelad i fem avdelningar; lagens definitioner och begrepp, utrednings- och ansvarsskyldighet, förebyggande åtgärder, akuta åtgärder samt uppföljning och utvärdering. Likabehandlingsplanen ska alltid vara aktuell och utvärderas årligen. Framtagningen och utarbetandet av denna likabehandlingsplan bygger på Skolverkets allmänna råd och kommentarer för arbetet med att främja likabehandling år Sölvesborg Rektor Susanne Thorén

3 1. Definitioner och begrepp Diskriminering Övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling. De sju diskrimineringsgrunderna är: Diskriminering kan ske av enskilda individer kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder, könsöverskridande identitet eller uttryck samt ålder. Trakasserier Ett uppträdande som kränker en människas värdighet eller integritet utifrån de sju diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande Ett uppträdande som, utan att vara trakasserande, kränker barn och elevers värdighet. Kränkningarna kan vara fysiska som knuffar, sparkar eller slag, verbala som hot och nersättande tillmälen, psykiska som utfrysning, ryktesspridning eller kränkningar genom att använda mobiltelefoner, datorer etc. Mobbning En upprepande negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar en människa skada eller obehag. Rasism En föreställning om att den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att trakassera. Främlings- fientlighet Rädsla eller stor motvilja mot grupper med annan etnisk, kulturell eller beteendemässig bakgrund. Homofobi En uppfattning eller medveten värdering som ger uttryck för en stark negativ syn på bieller homosexuella personer eller grupper. Sexism Negativt behandlingssätt av eller mot könsidentitet. Värdegrunden Värdegrunden är det samlade begreppet för Möllebacksskolans ställningstagande i arbetet mot att förhindra diskriminering och trakasserier.

4 2. Utrednings- och anmälningsskyldighet Så snart som någon i skolans verksamhet får kännedom om att ett barn eller elev blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling, ska rektor informeras vilken tar beslutet om en utredning. Utredningen ska alltid ske med största hänsyn till den som blivit utsatt och övriga inblandade. Det är den enskildes upplevelser av det inträffade som ska ligga till grund för utredningen kring vad som hänt. I utredningen ska framgå vilka åtgärder som ska vidtas och en kartläggning av orsakerna till den uppkomna situationen. Utredningen ska dokumenteras på så sätt att det tydligt framgår vilka som varit inblandade i utredningen och vilka åtgärder som gjorts. En utvärdering av åtgärderna ska genomföras. Dokumenteringen ska undertecknas av berörda. En bedömning bör göras av huruvida det som skett skall leda till en anmälan till andra myndigheter som polis eller kommunens socialnämnd. Rektor eller var och en i personalen som misstänker att ett barn far illa eller på annat sätt behöver stöd, hjälp eller skydd, är skyldiga att anmäla det till Barn och familjeomsorgen IFO. 3. Förebyggande åtgärder En ständigt pågående dialog mellan skolans personal om hur värdegrundsfrågor ska implementeras i undervisning. En klar nolltolerans klargörs för barn och elever när det gäller diskriminering och trakasserier. Det görs genom ett fortlöpande arbete med värdegrundsfrågor. Skolans trivselsregler är en del i likabehandlingsplanen. Trivselsreglerna och dess konsekvenser utvärderas årligen vid terminens slut och aktualiseras vid läsårets början. Elevråd och klassråd ska vara forum där värdegrundsfrågor kan diskuteras ur ett elevperspektiv. Eleverna ska kunna framföra och besluta om förebyggande åtgärder mot diskriminering och trakasserier. Vuxna rastvakter finns vid alla tillfällen elever eller barn har rast ute på skolgården. Platser eller områden på skolan där diskriminering eller trakasserier kan ske ska kartläggas. Skolans personal ska vara väl insatt i var dessa finns för att vid rastvakt uppmärksamma om elever eller barn utsätts för diskriminering eller trakasserier. Vuxna inom skolan ska vara införstådda och medvetna om olika former av mobbning som kan förekomma. Speciellt viktigt är att vara uppmärksam på mobbning och trakasserier som sprids via elektronisk teknik, som datorer, mobiltelefoner etc. Återkommande fortbildning i arbetet mot mobbning ska ingå i skolans fortbildningsplan. I en trivselenkät, som tas upp i samband med utvecklingssamtalen, ska eleverna kunna utvärdera likabehandlingsplanen intentioner. 4. Akuta åtgärder * Uppdagas mobbning eller trakasserier träffas berörd personal tillsammans med rektor för ett inledande samtal för att utreda vad som hänt och vilka barn eller elever som är inblandade.

5 * En dokumentation, som ska följa hela ärendet, upprättas. * Klasslärare och/eller rektor pratar med berörda elever och deras föräldrar. Det är alltid den drabbades upplevelser som ligger till grund för vidare insatser. Mobbarna uppmanas att upphöra med trakasserierna. * Skulle trakasserierna fortsätta kontaktar rektor åter föräldrarna till dem som mobbar för ett möte. Vid mötet klargörs för föräldrarna om innehållet i likabehandlingsplanen och att det är ett gemensamt ansvar för skola och föräldrar att förebygga mobbing och trakasserier. * Personalen på skolan informeras om att mobbning förekommer och vilka som är inblandade. Detta för att fler vuxna ska vara uppmärksamma på raster och luncher och för att de snabbt ska kunna ingripa om trakasserier sker. * Hjälper inte insatserna sammankallas till elevvårdskonferens. Skolans elevvårdsteam beslutar om vilka insatser som skall göras. * En åtgärd som skolan då kan göra är att kontakta IFO/polis för vidare hjälp. 5. Uppföljning och utvärdering Värdegrunden ska genomsyra Möllebacksskolans arbete. Det kan ske på olika sätt och genom olika insatser. Därför är det viktigt att utvärdera värdegrundsarbetet på alla plan, både ur ett elevperspektiv och ur ett vuxenperspektiv. Skolans personal utvärderar likabehandlingsplanen vid läsårsslutet. Likabehandlingsplanen och dess bilagor revideras utifrån de synpunkter och förslag som framkommit vid elevernas och personalens utvärdering.