Kapitel Avsnitt Reg.nr Sida nr 7 Rutin för att stödja huvudprocessen i ett 1-16 års perspektiv. 710 Gemensamma rutiner för alla verksamhetsformer

Transkript

1 Djurängen Verksamhetshandbok Kapitel Avsnitt Reg.nr Sida nr Budjur av 9 Framtagen av (funktion) Fastställd av (funktion) Signatur Upprättad den Reviderad/kontrollerad den Personalen Rektor Rubrik Likabehandlingsplan för Djurängsskolans förskola Likabehandlingsplan för Djurängsskolans förskola Bakgrund Denna likabehandlingsplan utgår från Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever : 1 Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion, eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling. Denna lag tillämpas på utbildning och annan verksamhet som avses i skollagen (1985:1100). Definitioner Att tänka på: Det är individens subjektiva upplevelse som är en viktig utgångspunkt i definitionen av trakasserier, kränkande behandling och diskriminering. Diskriminering är ett övergripande begrepp för negativ och kränkande behandling av individer eller grupper av individer utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna består av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Etnisk tillhörighet är när någon tillhör en grupp av personer som har samma nationella eller etniska ursprung, ras eller hudfärg. Sexuell läggning: homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning. Funktionshinder: varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födseln, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå. Direkt diskriminering är när någon missgynnas i förhållande till andra och detta har ett samband med diskrimineringsgrunderna.

2 Budjur av 9 Indirekt diskriminering är när någon missgynnas genom att man använder en bestämmelse, ett kriterium eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken särskilt missgynnar ett barn eller en elev utifrån diskrimineringsgrunderna. Trakasserier är ett uppträdande som kränker individens värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling kan finnas i form av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling som inte har samband med diskrimineringsgrunderna, så kallad annan kränkande behandling. Kränkande behandling kan vara mer eller mindre uppenbar och förekomma i många olika sammanhang. Kränkningar kan bland annat ta sig i uttryck som: mobbning, diskriminering, sexuella trakasserier, rasism, främlingsfientlighet eller homofobi. Mobbning: En upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Rasism: En föreställning om den egna folkgruppens överlägsenhet utifrån uppfattningen om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper och att vissa folkgrupper är mindre värda och därmed legitima att förtrycka, utnyttja eller kontrollera. Främlingsfientlighet är en rädsla för; stark motvilja mot grupper som definieras genom fysiska kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika. Homofobi är när man har en uppfattning eller medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle och som ger uttryck för en stark negativ syn på homo- och bisexualitet och homo- eller bisexuella personer. Sexism är ett negativt betraktelse- eller handlingssätt mot en individ vars könsidentitet och/eller könsuttryck skiljer sig från normen för det kön som registrerats för personen vid födseln. Vision Vi vill att Djurängsskolans förskola ska vara en plats där alla känner sig trygga och där ingen skall bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Föräldrarna ska känna tillit och förtroende när de lämnar sina barn på förskolan. Vi ska arbeta långsiktigt och aktivt för att förebygga trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling så att alla kan känna trygghet och glädje. Varje barn ska öka sin förståelse för allas lika värde och visa respekt för vår arbetsmiljö. Varje barn ska utveckla sin förmåga att ta ansvar och se konsekvenser av sitt handlande. Syfte Mål Under läsåret 09/10 ska alla elever, föräldrar och personal göras medvetna om den likabehandlingsplan som finns på Djurängsskolan. För att nå vårt mål kommer vi: - Presentera och diskutera likabehandlingsplanen på föräldramöten - Likabehandlingsplanen läggs ut på hemsidan så att alla kan se den

3 Budjur av 9 Ansvar / genomförande Rutiner Förebyggande åtgärder. All personal inom förskolan delar ansvaret med att jobba förebyggande mot trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling genom att: Vi vuxna är goda förebilder för barnen i ord och handling. Vid upptäckt av trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling tar vi upp det direkt. Vi har en kontinuerlig dialog med föräldrarna i vårt arbete mot trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling Vi utformar en trygg lekmiljö såväl inomhus som utomhus. Vi uppmuntrar positivt beteende. Ha kompissamtal Barnen tränas i att respektera varandra genom att lyssna på varandra, visa hänsyn mm. Vi pratar med barnen på ett sätt som de förstår om det som står i vår likabehandlingsplan för att på så sätt göra dem medvetna om denna samt sina rättigheter och skyldigheter. Under de år barnen är hos oss skall vi vuxna lära barnen reflektera över sitt handlande genom att ställa frågor som: Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att din kamrat kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Hur skulle man kunna göra för att det ska bli så? Vid det förebyggande arbetet används följande verktyg: Värdegrundsdiskussioner i personalgruppen (ansvar personalgruppen) Utbildning för personal (ansvar rektor) Dagliga samtal med barnen (ansvarig personalgruppen) Rollspel, drama (ansvarig personalgruppen) Sagor rim ramsor (ansvarig personalgruppen) Utvecklingssamtal (ansvarig personalgruppen) Föräldramöten- föreläsningar med aktuellt tema (ansvarig rektor) Kvalitetsenkät (ansvarig rektor) Kartläggande enkät (ansvar vuxna kamratstödjare)

4 Budjur av 9 Uppmärksamhet på diskrimineringsgrunderna (kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder) och allas lika värde, att tänka på: - Kan vissa läromedel uppfattas som diskriminerande eller kränkande? - Hur kan man föra en kritisk och konstruktiv diskussion kring den aktuella litteraturen? - Förmedlar läromedlen en stereotyp bild av vissa invandrargrupper och/eller religioner? - Synliggör litteraturen homo- och bisexuella personer på ett naturligt sätt? - Ger litteraturen en stereotyp och normgivande bild av tillexempel människor med funktionshinder? - Kan exemplen som används under lektionerna varieras så att de inte osökt förmedlar en stereotyp och normgivande bild? (ansvarig personalgruppen) Akut åtgärd vid trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling: Stöd det utsatta barnet Se till att han/hon har tillgång till en trygg zon Ta reda på vad som hänt Lyssna aktivt och empatiskt Undvik motbeskyllningar Att utreda och åtgärda trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling mellan barn: Uppmärksamma och prata med barnen om vad som hänt. Använd hur frågorna. Visa att beteenden som skadar andra eller gör andra ledsna inte är acceptabla. Involvera alltid föräldrar och enhetschef vid upprepande tillfällen av trakasserier/ diskriminering/annan kränkande behandling eller vid trakasserier /diskriminering/annan kränkande behandling riktade mot ett och samma barn. Dokumentera alla åtgärder som görs. Följ alltid upp det som hänt. Behöver en anmälan till socialtjänsten göras? Arbetsgången dokumenteras alltid! Det är angeläget att förskolan även är uppmärksam på vuxnas trakasserier, kränkningar eller diskriminering mot barn. Var rak genom att reagera och säga till om någon vuxen (personal, förälder) beter sig trakasserande, kränkande eller diskriminerande mot ett barn. Se till att få ett samtal med den vuxne i enrum och fråga hur denne tänkte. Lyssna in situationen För aldrig känsliga diskussioner mellan vuxna då barnen är närvarande.

5 Budjur av 9 Informera rektor i allvarliga fall. Rektor kan sedan vid behov vända sig vidare till verksamhetschef och personalavdelning. Dokumentera och följ upp alla åtgärder i samband med trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Krävs det en anmälan till socialtjänsten? Arbetsgången dokumenteras alltid! Uppföljning Bestäm alltid ett datum för uppföljning i fall av trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling Ansvarsfördelning Rektor Rektor har det yttersta ansvaret för att likabehandlingsplanen upprättas, efterlevs samt årligen utvärderas och revideras. Rektor ansvarar också för att personalen kontinuerligt utbildas för att aktivt kunna arbeta mot trakasserier, diskriminering och annan kränkande behandling. Vidare ansvarar rektor för att vikarier och andra som rör sig på förskolan får ta del av likabehandlingsplanen. Personalen Alla i förskolan är skyldiga att främja likabehandling och att förebygga och motverka diskrimineringar, trakasserier och kränkningar. Alla är också skyldiga att så fort som möjligt utreda sådana. Personalen bär ansvaret för att arbeta utifrån likabehandlingsplanen förebyggande åtgärder. Föräldrarna Om förskola och hem tar klart avstånd från trakasserier, annan kränkande behandling och diskriminering får detta en positiv påverkan på barnen. Om du som förälder misstänker att ditt eller någon annans barn utsätts för trakasserier, diskriminering eller annan kränkande behandling vill vi att du kontaktar avdelningsansvarig eller enhetschefen alternativt någon annan vuxen på verksamheten som du har förtroende för. Det kan vara svårt att ta till sig att ens eget barn trakasserar eller kränker andra. Men om det är så, är du den som bäst kan göra något åt det. Vi ber dig att göra helt klart för barnet att du ser mycket allvarligt på beteendet och inte accepterar det. Även i sådana fall är det bra att kontakta personal på förskolan. Barnen Med stigande ålder och mognad ökar ansvaret också för barnen. De ska genom personalens och föräldrarnas försorg känna till och förstå hur viktigt det är att respektera andra, hjälpas åt, visa hänsyn och uppträda trevligt mot varandra oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

6 Budjur av 9 Dokumentation Dokumentationen ska ske på särskild blankett. (bilaga) Arkivera dokumentationen. (ansvarig personal) Information I samband med att förskolan tar emot ett nytt barn ska familjen få likabehandlingsplanen och informeras om innehållet. Detta ansvarar förskolläraren för. En genomgång av Likabehandlingsplanen ska alltid göras i samband med introduktion av ny personal. Detta är rektors ansvar. Uppföljning Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen ska göras inom ramen för den skriftliga kvalitetsredovisningen. Rutinen

7 Budjur av 9 Rapport om trakasserier/kränkande behandling Datum:.. Utredare:.. Utsatt barn: Avdelning: Vem har uppmärksammat problemet: Personer som uppges ha deltagit i trakasserierna/kränkningen: Vad har hänt?... Följande personer har kallats till samtal.. Datum: Bil.:.. Datum: Bil.:.. Datum: Bil.:.. Datum: Bil.: Datum för uppföljningssamtal: Kontakt med vårdnadshavare - Namn och datum: Trakasserierna/Kränkningen har upphört Ärendet avslutas datum: Underskrift utredare:. Trakasserier/Kränkning har ej upphört Insatser enligt åtgärdsprogram upprättat datum:.

8 Budjur av 9 Datum: Åtgärdsprogram vid trakasserier/kränkande behandling Namn:.. Avdelning:. Ansvarig (rektor):.. Delaktiga: Nuläge:.. Mål: Åtgärder. Så här arbetar vi: Ansvarig: Uppföljningsdatum och utvärdering: Underskrifter:

9 Budjur av 9 Uppföljning av åtgärdsprogram vid Trakasserier/kränkande behandling Datum: Namn:.. Avdelning: Närvarande:.. Hur har det gått? (Är målet uppnått?) Så här arbetar vi vidare: Ansvarig: Nytt uppföljningsdatum: Ärendet avslutat Datum. Vårdnadshavare Elev Rektor