Framgångsfaktorer för värdegrundsarbetet

Transkript

1 Framgångsfaktorer för värdegrundsarbetet Det främjande arbetet Gemensamt förhållningssätt Tid för samtal Informella miljöer Höja kompetensen Tydliga mål som utvärderas Den egna situationen Tydlig och synlig ledning Alla vuxna är ansvariga Barn eller elever och vårdnadshavare involveras TRYGGHETSPÄRMEN 1

2 Likabehandlingsarbetet och arbetet mot kränkande behandling Ny plan varje år / fjolårets insatser Främjande arbete / långsiktiga mål Förebyggande arbete / kartläggning / slutsatser / mål Upptäcka / anmälningsplikt Utreda / åtgärda / informera / dokumentera Samverka med barn och elever Information om planen Kompetensutvecklingsplan Uppföljning / utvärdering av planen Ansvarsfördelning / när genomfört Definitioner / begrepp / lagar TRYGGHETSPÄRMEN 2

3 Styrdokument Läroplan för grundskolan, Lgr11 Läroplan för förskolan, Lpfö 98 (reviderad 2010) Skollagen Diskrimineringslagen Skolverkets allmänna råd Arbetsmiljölagen Barn & Ungdoms riktlinjer Trygg och säker verksamhet Folkhälsoarbetet FN:s Barnkonvention Brottsbalken Socialtjänstlagen Verksamhetens egna styrdokument TRYGGHETSPÄRMEN 3

4 Det demokratiska uppdraget Kunskap om demokrati och värdegrund Verka i formella och informella demokratiska arbetsformer Fostra demokratiska samhällsmedborgare, arbete med värdegrunden Motverka alla former av kränkande behandling TRYGGHETSPÄRMEN 4

5 Grundläggande värden Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som förskolan och skolan skall gestalta och förmedla TRYGGHETSPÄRMEN 5

6 Normer och värden (Lgr11) Skolans mål är att varje elev gör medvetna etiska ställningstaganden respekterar andra människors egenvärde tar avstånd från förtryck och kränkande behandling kan leva sig in i andra människors situation Alla som arbetar i skolan skall utveckla elevernas känsla för samhörighet bidra till en skola som präglas av solidaritet aktivt motverka diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling utgå från ett demokratiskt förhållningssätt Läraren skall klargöra samhällets värdegrund öppet redovisa skiljaktiga värderingar förebygga alla former av kränkande behandling med eleverna utveckla regler för samvaron samarbeta med hemmen om elevernas fostran TRYGGHETSPÄRMEN 6

7 Normer och värden (Lpfö98) Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar förmåga att leva sig in i andra människors situation sin förmåga att ta ställning till olika etiska dilemman förståelse för alla människors lika värde Förskollärare ska ansvara för att varje barn får sina behov respekterade och tillgodosedda och får uppleva sitt eget värde att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt att det utvecklas normer för arbetet och samvaron i den egna barngruppen Arbetslaget ska ge barnen möjlighet att visa solidaritet stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter problematisera etiska dilemman samarbeta med hemmen om barnens fostran TRYGGHETSPÄRMEN 7

8 Varför värdegrunden? Barn och elevers välbefinnande under skolgången, arbetsmiljöaspekt Förskolans och skolans överföring av normer och värden till barnen och eleverna inför vuxenlivet, socialisationsaspekten, samhällsklimatet. TRYGGHETSPÄRMEN 8

9 Skolklimat Det handlar om djupt liggande värderingar hos skolledning och lärarkår, normer som kommer till uttryck i nära relationer mellan lärare och elever och genom tydliga och för eleverna förutsägbara handlingar Man kan tala om en skolas kultur eller anda, det vill säga de värderingar, förväntningar och relationer som undervisningen och vardagen i skolan bygger på TRYGGHETSPÄRMEN 9

10 Gott skolklimat Faktorer som bidrar till att samhörighet och solidaritet utvecklas mellan människor Faktorer som bidrar till struktur i olika avseenden TRYGGHETSPÄRMEN 10

11 Begrepp Diskrimineringsgrund Kön Könsöverskridande identitet eller uttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Ålder Direkt diskriminering Indirekt diskriminering Likabehandling Trakasserier Sexuella trakasserier Kränkande behandling Mobbning Konflikt Brottsbalken Förtal, förolämpning, olaga tvång, olaga hot, misshandel och hets mot folkgrupp TRYGGHETSPÄRMEN 11