Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likasplan/plan mot kränkande 1. VISION Vår ambition är att alla våra elever ska trivas och känna samhörighet med skolans personal och varandra. Det är en av de viktigaste förutsättningarna för att en god inlärning ska kunna ske. Alla elever ska ha lika värde och lika rättigheter. Ingen elev ska utsättas för diskriminering, trakasserier och kränkande. Begreppsförklaring; diskriminering samt trakasserier och kränkande Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, ålder könsöverskridande identitet eller uttryck. Diskriminering kan också vara att alla behandlas lika. Trakasserier och kränkande handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet, exempelvis: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelande på olika webbcommunities). Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande är uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande. Skolans personal måste ibland tillrättavisa en elev för att skapa en god miljö för hela klassen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om eleven ifråga kan uppleva det som kränkande.

2 2. UPPFÖLJNING AV FJOLÅRETS INSATSER Vi har haft en konsult som arbetat med årskurs 3-6 i ett värdegrundsprojekt kallat Blå bandet. Vi har haft pojk- och flickgrupper vid olika samtal. Vi har hela tiden arbetat aktivt med språkbruket. 3. KARTLÄGGNING OCH NULÄGESANALYS Enkät genomförs varje höst för att kartlägga miljön på skolan. En sammanställning av resultaten delges eleverna samt en genomgång av analysresultaten sker med elever och all personal på skolan. Rektor är ansvarig för att analyserna genomförs, sammanställs och redovisas. Områden som tas upp i enkäten: Om det förekommer mobbing på skolan. Om det förekommer andra kränkningar på skolan och i vilken form. Vilka önskemål eleverna har för att få en bättre psykosocial miljö på skolan. Observationer görs i det dagliga arbetet som ger kunskap om det sociala samspelet i exempelvis korridorer, matsal, klassrum och raster. Kritisk granskning görs av likasgruppen kring skolans rutiner och bestämmelser för att se över att det inte finns strukturella diskriminerande inslag. Mål för likasarbetet Efter ovan nämnda kartläggning och nulägesanalys har likasgruppen i samråd med all personal, elevråd och samrådsgrupp fastställt följande mål för läsåret: Alla elever ska känna sig trygga i skolan. Alla elever ska känna sig respekterade i skolan. Alla elever använder ett språkbruk som inte kränker någon. 4. FRÄMJA LIKABEHANDLING OCH MOTVERKA TRAKASSERIER Arbete för att främja elevers lika rättigheter och möjligheter Elever, vårdnadshavare och personal görs delaktiga i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande. Vid varje läsårsstart aktualiserar rektor likasplanen/planen mot kränkande för all personal. Ny personal som tillkommer under pågående läsår informeras av rektor. Eleverna får en genomgång av planen under någon av de första värdegrundslektionerna på höstterminen. Vårdnadshavarna informeras vid det första föräldramötet på hösten. Nya

3 elever och föräldrar som börjar under pågående läsår informeras av mentorn. Skolan har en utarbetad värdegrund och utarbetade ordningsregler som revideras årligen i samråd med likasgruppen, arbetslagsledarna, kamratstödjarna, elevrådet och samrådsgruppen. Elevråd finns med representanter från varje klass. De har regelbundna möten och företräder elevernas intressen. All personal arbetar med den gemensamma värdegrunden. Detta sker genom föreläsningar, övningar och diskussioner i syfte att stärka både individ och grupp. Personalen informeras kring diskrimineringsgrunderna vid läsårsstart. Rastvärdar finns; personal är schemalagda att vistas bland eleverna för att medverka till en trygg miljö. Vuxna är goda förebilder i sitt sätt att vara mot varandra och mot elever Elevvård med fokus på diskriminering, trakasserier och annan kränkande är en stående punkt på arbetslagsmöten Vi strävar efter att elever inte utsätts för att välja/väljas bort vid bildandet av lag Vid utvecklingssamtalen som hålls av elevens mentor en gång per termin belyses hur elev och föräldrar upplever skolsituationen både socialt och kunskapsmässigt Arbete för att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande Utifrån kartläggning och nulägesanalys ska vi genomföra värderingsövningar under läsåret med eleverna utifrån identifierade behov: språk, flickor och pojkar ha rastvärdar som har uppsikt över skolområdet. De miljöer som vi måste vara extra observanta på under läsåret och där kränkningar förekommer mest är: o omklädningsrum på idrotten o matsalen o kapprummet o raster (bakom idrottshallen). För fritidshemmens del är platserna: o toaletterna o fotbollsplanen o träddungen (kullen) o förrådet o smårummen.

4 5. IDENTIFIERING OCH ÅTGÄRDER AV TRAKASSERIER Identifiering av trakasserier och kränkande För att så tidigt som möjligt upptäcka eventuella kränkningar följer skolan följande rutiner: Alla elever uppmanas att omedelbart vända sig till någon vuxen som eleven känner förtroende för om man någon gång blir utsatt för mobbning, våld, hot eller kränkande. Detta gäller också om eleven känner någon som blir utsatt. Alla vårdnadshavare uppmanas att kontakta elevens mentor eller skolans rektor vid misstanke om att någon elev utsätts för kränkande. Elevenkäter genomförs med år 3-6 och följs upp av rektor och all personal samt elever. Personal är observant på kamratrelationer och rastvärdar cirkulerar på skolans område. Anonyma tips om kränkningar kan lämnas till vuxen man har förtroende för. En viktig utgångspunkt är den individuella upplevelsen och att den som uppger att han eller hon blivit kränkt alltid måste tas på allvar. Rutiner för akuta åtgärder vid situationer av trakasserier och kränkande Så snart någon i personalen fått kännedom om att en elev känner sig utsatt för trakasserier informeras mentorn och en utredning tillsätts av berörd personal enligt följande: 1. Kartläggningssamtal för att kartlägga vad som hänt. Vårdnadshavarna till alla inblandade kontaktas snarast. 2. Rektor informeras. 3. Rapport till huvudmannen. 4. Uppföljning. Varje incident av kränkande ska resultera i en reaktion från de vuxna på skolan. Om inte situationen uppklaras anmäls ärendet till likasgruppen som tar över ärendet: 1. Gruppen får underlag för ärendet. 2. Gruppen har enskilt samtal med den utsatte/de utsatta och föräldrar blir informerade. 3. Kartläggningssamtal sker vid behov. 4. Allvarssamtal sker med den/de berörda.

5 5. Information ges till berörd personal. 6. Uppföljningssamtal hålls efter cirka en vecka för att kontrollera att mobbningen upphört. Samtal sker först med den utsatte och sedan med den/dem som mobbat. 7. Information ges till berörd personal som ansvarar för att aktivt bevaka situationen. 8. Vårdnadshavare informeras om utredningen. Elev och vårdnadshavare erbjuds vid behov kontakt med elevhälsan som kan erbjuda stödsamtal. 9. Ytterligare ett uppföljningssamtal med den utsatte genomförs efter två till fyra veckor. Då görs en utvärdering av de vidtagna åtgärderna och vilka effekter insatserna haft. Här beslutas om insatserna ska fortsätta, förändras eller kompletteras. Vårdnadshavarna får en lägesrapport. Om ärendet är utrett och alla parter är nöjda avslutas ärendet. Ovanstående samtal genomförs av två vuxna varav en för samtalet och en dokumenterar. Om mobbningen inte upphör kallar rektor till elevvårdskonferens. Anmälan till socialtjänsten kan göras i vilket skede som helst, anmälan görs av rektor. Dokumentation sker via protokoll. Om elev, föräldrar eller skolans personal upplever att elev/elever kränkts av anställda på skolan hänvisas ärendet till skolledningen som omgående utreder saken. 6. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Likasplanen/planen mot kränkande utvärderas årligen. Utvärderingen görs av likasgruppen, arbetslagsledare och elevråd. 7. NY PLAN VARJE ÅR Förändringsarbete tar tid. Likasarbetet fortsätter kontinuerligt med nya analyser av nuläget och eventuellt nya målsättningar och nya åtgärder. Skolledningen ansvarar för att all personal får ta del av likasplanen/planen mot kränkande. Likasgruppen, arbetslagsledare och elever är delaktiga vid upprättande och årlig revidering av likasplan/plan mot kränkande.