Vår lokala Likabehandlingsplan 2014

Transkript

1 Vår lokala Likabehandlingsplan 2014 Albäcksskolan Klass 7-9 Vi på Albäcksskolan främjar likabehandling genom att främja och förebygga diskriminering trakasserier och annan kränkande behandling. Ditt bästa är allas ansvar. Skolledningen, Albäcksskolan klass 7-9 Albäcksskolans, klass 7-9 lokala likabehandlingsplan är en plan för likabehandling (enligt 3 kap 16 diskrimineringslagen (2008:567)) och samtidigt en plan mot kränkande behandling (enligt 6 kap 8 skollagen (2010:100))*.

2 2 (8) Begreppsförklaring Diskriminering Diskriminering är när skolan missgynnar en elev utifrån diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringsgrunderna Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionshinder Sexuell läggning Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Trakasserier Trakasserier är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med diskrimineringsgrunderna. Annan kränkande behandling Kränkande behandling är uppträdande som kränker en elevs värdighet men som inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Kränkande behandling kan visa som: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, blickar, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities). Främjande arbete Det främjande arbetet är något som sker ständigt i det dagliga arbetet för att främja likabehandling. I klass 7-9, sker detta genom bl.a: Daglig morgonsamling och utvärdering, klassråd och utformande av klassens regler. Här diskuteras även värdegrundsfrågor. Mentorssamtal. Värnar värdegrundsarbete, exempelvis via arbetsområden som Nystart ht 2014 (arbetsområde där nya elever på Albäcksskolan introduceras och tillsammans med personal utverkar regler för klassen och lär känna varandra). Eleverna samverkar med andra årskurser vad det gäller kultur, föreläsningar och andra gemensamma skolaktiviteter. En snabb, tillförlitlig och för personalen tillgänglig frånvarorapportering. Alla pedagoger för dagligen in frånvaro i Infomentor. Skolsköterskan genomför hälsosamtal med alla elever. Hemklassrum för ökad trygghet samt individuellt anpassade arbetsplatser. Schema med kortare dagar skapar färre håltimmar. Samverkan och gemensamma insatser från skola/fritid/socialtjänst för enskilda elever och grupper. En sammanhängande elevens val vecka per termin där elever och personal lär känna varandra utanför den ordinarie undervisningen. Personalen för klass 7-9 finns tillgänglig för eleverna från det de kommer till skolan tills de åker hem, i undervisningen och på raster. Personalen samverkar med grundskolan genom exempelvis ämneslärare, ledningsgrupp, representant i likbehandlingsteamet. Samverkan med flera fritidsledare på skolan under skoldagen. Pedagogisk lunch för personal leder till fler vuxna i matsalen. Elevhälsoteam på skolan. Elevhälsoteamet arbetar med särskilt stöd till elever samt stöttning till personal vad det avser arbetet med särskilt stöd.

3 3 (8) Kartläggning och nulägesanalys inför 2014 I kartläggning har vi använt oss av en elevenkät som eleverna besvarat under november Diskussionsfrågor med vårdnadshavare från Öppet hus den 9 november 2013 har också använts. Materialet har vi jämfört med de svar vi fått i en motsvarande enkät från Vi har också i arbetslaget kartlagt grundsärskolans situation utifrån frågor som tagits upp under terminen i arbetslaget och incidentrapporter. Utifrån kartläggningarna har vi analyserat vilka frågor vi behöver arbeta vidare med utgångspunkt i att vi vill främja likabehandling och förebygga diskriminering och annan kränkande behandling. Dessa frågeställningar presenteras under konkreta mål. Kartläggningens resultat Utifrån utvärderingar som gjorts av elever, föräldrar och personal kan man på det stora hela konstatera att eleverna i klass 7-9 känner trygghet under skoltiden både vad det gäller klasskamrater, andra elever, lärare och andra vuxna. Det har varit betydligt färre incidentrapporter än tidigare där insatser som ex samtal, uppföljning och individuella anpassningar ser ut att ha fungerat. Utifrån detta resultat ska vi fortsätta att aktivt arbeta med värdegrundsfrågor, lyssna till våra elever och vara uppmärksamma på hur de mår och hur de trivs. Vi ska fortsätta att använda det dokumenterade främjande arbetet från tidigare likabehandlingsplan. Goda erfarenheter av att låta elever och ämneslärare lära känna varandra under trivsamma former i början av höstterminen ska tas tillvara. Årets elevenkät var bättre utformad men stöd till elever för att tydliggöra innehållet krävs, vilket kan äventyra resultatet. Enkäten skulle kunna förbättras ytterligare vad det gäller konsekvens för svarsalternativens ordning. Det är också viktigt att fortsätta verka för att likabehandlingsplanen för klass 7-9 och grundskolan ska ligga så nära varandra som möjligt. Även om grundsärskolans likabehandlingsplan lägger större ansvar på mentorerna ska det fortsatt finnas kontakt med likabehandlingsteamet på Albäcksskolan. Frånvarorapporteringssystemet för våra elever överfördes till Infomentor under hösten Hur väl detta fungerar kommer följas upp, utvärderas och analyseras. Konkreta mål A. Alla elever i klass 7-9 ska tycka att de blir bra bemötta av vuxna på skolan. B. Alla elever i klass 7-9 ska ha tilltro till att vuxna på skolan vill och kan agera när trakasserier och kränkningar sker. C. Oavsett var trakasserier och kränkningar sker, på fritiden eller under skoltid, blir skolan en plats där konflikter ska göras upp. Färre elever i klass 7-9 ska bli utsatta för trakasserier och kränkningar via nätet eller SMS. D. Alla elever på skolan ska känna sig trygga i skolans inre och yttre miljö. Insatser för att nå de konkreta målen A, B. Mentorerna ska i februari-mars gå ut i klasser för en kort presentation av teamet och dess verksamhet. Kurator ansvarig. Lektionen ska börja med att undervisande pedagog tar emot eleverna i dörren. Pedagoger ansvariga. C. Eleverna ska i arbetsområdet Kärlek få undervisning om identitet, tonår respekt på nätet. Elever i år 8 ska under februari-mars få information om juridiska aspekter om kränkningar på nätet. Kurator ansvarig.

4 4 (8) A, B, C, D. Diskutera vår samsyn i arbetslagen kring hur vi kan få fler elever att våga anförtro sig till någon annan om de utsätts för diskriminering och/eller kränkande behandling. Diskussionerna sker fortlöpande under vårterminen med start på APT vecka sex. Presentera den lokala likabehandlingsplanen hos hela personalgruppen. Mentorerna presenterar den för eleverna. Frågor kring de konkreta målen arbetas aktivt med på mentorstid och klassråd. Mentorer i klass 7-9 ansvarar. På mentorsdagarna i slutet av vårterminen och början av höstterminen tar mentorerna upp och diskuterar med klassen vikten av att motverka trakasserier och annan kränkande behandling. Mentorer i klass 7-9 ansvariga.

5 5 (8) Årscykel Albäcksskolans lokala likabehandlingsplan gäller för ett kalenderår. Under året följer planen följande cykel: Vårterminen: Den nya lokala likabehandlingsplanen tas i bruk och börjar gälla. Planen presenteras för personalen. Pedagogerna presenterar planen för eleverna. Klass 7-9 utser en pedagog som håller kontakt med Albäcksskolans likabehandlingsteam. Likabehandlingsplanen görs tillgänglig för föräldrar på skolans hemsida. Planen presenteras för föräldrar på föräldramöten och föräldrarna ges möjlighet att diskutera planen. Arbetet med förebyggande insatser påbörjas (se Insatser för att nå de konkreta målen ). Hösttermin: Arbetet med förebyggande insatser fortsätter. Information/åsikter från föräldrar till kommande likabehandlingsplan samlas in på föräldramöten. Kartläggning inför kommande likabehandlingsplan sker. V diskuterar eleverna de konkreta målen och kommer med förslag på åtgärder/tillvägagångssätt. V diskuterar arbetslagen utifrån kartläggning inför kommande plan. Utvärdering av likabehandlingsplanens insatser/åtgärder. Utvärdering sker genom elevenkät samt utvärdering av insatser för att nå de konkreta målen av personalgruppen på APT under ht Likabehandlingsplanen revideras utifrån kartläggning och utvärdering. Ny plan utarbetas. Att uppmärksamma, utreda, dokumentera och följa upp elevärenden All personal och elever på Albäcksskolan ska vara uppmärksamma på signaler om att diskriminering eller annan kränkande behandling förekommer på skolan. All personal på skolan är skyldiga att ingripa och/eller rapportera iakttagelser om diskriminering eller annan kränkande behandling till mentor. Elever vänder sig i första hand till sin mentor eller annan vuxen på skolan. Det är elevens upplevelse som avgör om händelsen är diskriminerande/kränkande. Pedagogen som uppmärksammar händelsen och mentorn ansvarar för utredning, dokumentation och uppföljning då det är en enskild kränkning. Dokumentationen sker på blanketten som finns i bilaga 1. Incidentrapporten ska förmedlas till kurator som ansvarar för att arkivering sker i valvet.

6 6 (8) Handlingsplan vid kränkning mellan elever 1. Mentor/uppmärksammande pedagog samtalar/samtalar enskilt med eleverna. Skriver incidentrapport. Föräldrar meddelas av mentor. 2. Uppföljning av incidentrapporten av mentor. Om behov av ytterligare insatser finns samråder mentor med likabehandlingsteamet. Om teamet går in i ärendet sker handlingsplan från punkt Likabehandlingsteamet samtalar med de berörda/inblandade. Två personer från teamet deltar vid varje enskilt samtal. 4. Likabehandlingsteamet samlas för utvärdering och beslut om uppföljning. 5. De berörda uppmanas att delge hemmet om vad som hänt (kränkningen). 6. Vårdnadshavare informeras per telefon. 7. Uppföljningssamtal med de inblandade inom 1 vecka. 8. Ytterligare uppföljning efter 14 dagar där återkoppling till föräldrar ges. Mentorerna informeras kontinuerligt. Kortfattad dokumentation görs av teamet eller rektor vid alla samtal. Dokumentationen är sekretessbelagd. Handlingsplan om personal kränker elev 1. Elev, föräldrar, uppmärksammande lärare, mentor, annan personal som uppmärksammar/misstänker kränkning från personal mot elev anmäler detta till rektor. 2. Rektor och person ur elevhälsoteamet samtalar med elev om den uppmärksammade/misstänkta kränkningen. 3. Rektor och person ur elevhälsoteam samtalar med den utpekade personen ur personalen. 4. Möte med utpekad personal, rektor och elev tillsammans med vårdnadshavare för att komma fram till lämplig åtgärd. 5. Uppföljningssamtal med de inblandade inom 1 vecka. 6. Ytterligare uppföljning efter 14 dagar där återkoppling till föräldrar ges.

7 7 (8) Handlingsplan om elev blir diskriminerad 1. Elev, föräldrar, uppmärksammande lärare, mentor, annan personal som uppmärksammar/misstänker diskriminering av elev från skolan anmäler detta till likabehandlingsteamet. 2. Samtal med den ev. diskriminerade eleven genomförs av två personer ur likabehandlingsteamet. Dokumentation sker. 3. Vårdnadshavare informeras per telefon. 4. Likabehandlingsteamet samlas för utvärdering och beslut om ärendets vidare gång. Samtal efter behov med skolans personal, arbetslag, individuell pedagog. 5. Vid behov genomförs ändringar i skolans regler för att motverka framtida diskriminering. Rektor ansvarar 6. Uppföljningssamtal med den diskriminerade eleven inom 1 vecka med någon ur likabehandlingsteamet. 7. Ytterligare uppföljning efter 14 dagar där återkoppling till föräldrar ges.

8 8 (8) Incidentrapport vid kränkande behandling bilaga 1 Datum: Elevens namn: Klass: Elevens mentor: Uppgiftslämnare: Skriv kortfattat om händelseförloppet. Vad vi gjort för insats/åtgärd för att händelsen inte ska upprepas: Uppföljning (ska ske inom en vecka).