Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Saxdalens skola Vision

Transkript

1 SOCIAL- OCH UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN Saxdalens ro 1 Likabehandlingsplan/Plan mot kränkande behandling Saxdalens skola Vision Vi vill skapa en skola fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Vi vill skapa en skola där alla visar varandra respekt och tar ansvar för att skapa gemenskap och trygghet. Vi vill skapa en skolmiljö som innebär en trygg skolvardag där alla kan utvecklas utifrån sina egna förutsättningar. ÖVERGRIPANDE MÅL

2 2 1. Vi ska arbeta med förebyggande åtgärder enligt Saxdalens skolas plan för förebyggande arbete gällande diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling, se bilaga På Saxdalens skola ska alla reagera och ingripa när någon forma av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling upptäcks. Se bilaga 2, Handlingsplan för akuta åtgärder 3. Om/när upptäckt gjorts ska berörd vuxen göra en skriftlig utredning och tillse att nödvändiga åtgärder sätts in. Se bilaga 3 Formulär för allvarssamtal. Händelsen behandlas sedan i Elevhäsoteamet. DEFINITIONER Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara: fysiska (slag, knuffar) verbala (hot, svordomar, öknamn) psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, msn och meddelanden på olika webbcommunities) Trakasserier Är uppträdande som kränker en elevs värdighet och som har samband med; kön etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning funktionshinder sexuell läggning könsöverskridande identitet eller uttryck ålder sociala förhållanden

3 3 Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till trakasserier. Det är trakasserier även när en elev kränks på grund av en förälders eller syskons sexuella läggning, funktionshinder med mera. Kränkande behandling Är uppträdande som kränker en elevs värdighet, men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara: att retas att mobba att frysa ut någon att knuffas eller att rycka någon i håret. Både skolpersonal och elever kan göra sig skyldiga till kränkande behandling. Diskriminering Diskriminering är när en elev behandlas sämre än andra elever och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt och indirekt diskriminering Diskriminering kan vara antingen direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. KARTLÄGGNING OCH NULÄGESANANLYS Organisation Arbetslaget i Saxdalens skola har till uppgift att varje termin genomföra en trivselenkät (bilaga 4) bland alla barn i åldrarna F-6. På höstterminen sker detta inför utvecklingssamtalen. Genomförande I F-1 genomförs enkäten via individuella samtal mellan en vuxen och elev. I årskurserna 2-6 fyller eleverna själva i enkäten med viss hjälp. Om svar från någon elev ger upphov till oro sker ett uppföljande samtal för att klargöra orsaken till elevens svar. Utredning

4 4 Enkäterna sammanställs av arbetslaget. Rektor informeras om de övergripande svaren. Analys I anslutning till redovisningen (analys) förs diskussioner om eventuella behov av åtgärder. De kan ske på individ och /eller gruppnivå. TYDLIGA MÅL OCH KONKRETA ÅTGÄRDER Vi har alltid ett kontinuerligt värdegrundsarbete. Skolan har ett Elevhälsoteam som har regelbundna möten under läsåret. UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING Trivselenkäten och oroskartan bland elever följs upp två gånger per år och delges rektor på samordningsmöte av samordnaren. Arbetslaget ansvarar. Föräldrarna i rektorsområdets Lokala skolstyrelse är hela tiden delaktiga i utvärderingar och uppföljningar och kan hela tiden komma med synpunkter som delegater för alla grupper/klasser. Rektor ansvarar för denna information. Under senare delen av vårterminen fyller föräldrarna i en enkät över hur de har upplevt sitt/sina barns skola under året. Rektor ansvarar för att detta sker. Personalen använder anpassade delar av skolverkets BRUK som underlag för kvalitetsrapporten. Rektor ansvarar för att detta sker. Innan varje vårtermins slut sker en utvärdering över de planer som finns. Svaren analyseras av rektor och bildar underlag till kommande kvalitetsrapport. ÅRIG REVIDERING AV LIKABEHANDLINGSPLANEN/PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING Saxdalens skolas Likabehandlingsplan/plan mot kränkande behandling revideras före varje hösttermins slut på basis av den årliga utvärderingen. Sker i samråd med elever och deras vårdnadshavare.

5 5 Saxdalens skolas plan för förebyggande arbete gällande diskriminering/trakasserier och annan kränkande behandling Varje dag: Eleverna äter sin lunch i åldersblandade grupper. Rastvakt/er finns ute på varje rast som eleverna har. Om konfliktsituation uppstår utreds den omedelbart. Åtgärder vidtas för att förhindra upprepning av konflikten. Värdegrundsfrågor diskuteras regelbundet. Varje vecka: Klassråd varje vecka där temperaturen vad gäller trygghet och trivsel i klassen mäts. Varje måndagseftermiddag sker möte med all skolpersonal då elever diskuteras. Varje månad: Elevråd 1 gång/månad. Möte i den Lokala skolstyrelsen med föräldrarepresentation där föräldrar ges möjlighet till inflytande. Varje termin: Åldersblandade grupper F-6 minst 2 gånger varje termin. Elevhälsoteam har möte minst 3 gånger varje termin. I teamet ingår skolhälsovården, rektor och klasslärare. Varje år: Föräldra- och elevenkäter där föräldrar och elever ger sin syn på skolans klimat, trivsel m m. Hälsosamtal i åk 4, ansvariga är skolhälsovården. Vid varje läsårsstart genomgång och diskussion av gemensamt framtagna ordningsregler och värdegrundsfrågor.

6 6 Handlingsplan på Saxdalens skola vid akut händelse, mobbning, diskriminering eller annan kränkande behandling Steg 1: Personal ingriper snarast möjligt, helst samma dag, och samtalar med den kränkte samt de som kränker. Den vuxne ska tydligt markera för den/de som utfört kränkningen att det ska upphöra. Samtal med vårdnadshavare vid behov. Steg 2: Vid allvarligare kränkningar beslutas vilka som ska genomföra utredningen utifrån lämplighet. Utredning genomförs snarast med uppföljning inom 1-2 veckor. Vårdnadshavare kontaktas. Dokumentation enligt bilaga 1 som läggs i elevakten. Steg 3: Om kränkningarna fortsätter kallas de berörda eleverna till ett samtal med rektor och respektive föräldrar. All personal ska alltid informeras. Den utsattes föräldrar meddelas att möte sker med den/de som mobbar. Dokumentation läggs i elevakten. Steg 4: Skolan kontaktar kommunens resursgrupp om behov finns. Steg 5: Anmälan till IFO om behov finns. Rektor genomför utredningen om elev upplever sig kränkt av personal.

7 7 Utvärdering av målet för lå 12/13 gjord i maj 2013 Mål : Ingen elev ska bli slagen eller utsatt för dumma kommentarer eller bli skrattad åt. Konkreta åtgärder: All personal intensifierar värdegrundsarbetet och har nolltolerans mot slag, dumma kommentarer och skratt som eleverna utsätts för. Rektor och klasslärare informerar föräldrarna om att det blivit mer vanligt med att eleverna slåss, säger dumma kommentarer och skrattar åt varandra för att be dem medverka till att detta slutar. Två rastvakter på förmiddagsrasten och rastvakterna ska ha västar. Arbeta för att eleverna alltid ska vända sig till personalen för hjälp vid konflikter. Rektor presenterar målet för läsåret och åtgärderna för klasserna. Utvärdering vt 13: Personalen har arbetat aktivt med nolltolerans, vårdnadshavarna har informerats av rektor och personal samt samarbetat med skolan gällande nolltoleransen. Det har varit två rastvakter på förmiddagen där den ena har aktiverat eleverna, vakterna har haft väst. Personal, rektor och vårdnadshavare har aktivt arbetat för att eleverna ska vända sig till personalen för hjälp vid konflikter. Personalen upplever att eleverna i ökad grad vänder sig till de vuxna för hjälp att reda ut konflikter. Rektor har aktivt arbetat med eleverna gällande målet i Likabehandlingsplanen. Personalen upplever att elever kan utsättas av kamrater på grund av sin sociala status. Trivselenkäten gjort vt 13 visar att eleverna i åk 3-6 känner trygghet, eleverna i åk F-2 upplever inte samma trygghet under skoltiden. Oroskartan gjord vt 13 visar att eleverna i åk 3-6 känner trygghet överallt på skolan, eleverna i åk F-2 känner större otrygghet på skolgården. Det är fram för allt i kojområdet samt på fotbollsplanen de känner störst otrygghet.

8 8 Mål och konkreta åtgärder läsåret 13/14 utifrån utvärdering och kartläggning Mål 1: Ingen elev ska bli slagen, utsatt för dumma kommentarer, bli skrattad åt eller bli utsatt för skojbråk. Konkreta åtgärder: All personal intensifierar värdegrundsarbetet och har nolltolerans mot slag, dumma kommentarer, skratt eller skojbråk som eleverna utsätts för. Rektor och klasslärare informerar och samverkar aktivt med föräldrarna gällande nuläget på skolan utifrån ovanstående mål. Personalen arbetar aktivt för att ordet förlåt används konstruktivt. Två rastvakter på förmiddagsrasten varav den ena har till uppgift att aktivera eleverna i lekar etc. Rastvakterna har väst för att lättare synas för eleverna. Fortsätta att arbeta för att eleverna ska vända sig till personalen för att få hjälp vid konflikthantering. Klassråd och elevråd deltar i framtagandet av de aktuella reglerna för säsongsbetonade aktiviteter (fotboll, snöbollskastning etc) Mål 2: Ingen elev ska känna sig kränkt på grund av social status Konkreta åtgärder: Personalen ingriper direkt om man hör något. Saxdalen i maj 2013 Skrivet av arbetslaget vid Saxdalens skola Dokumentation Se bilagor, blanketterna finns även på Kuriren/social- och utbildningsförvaltningen/blanketter/kränkande behandling

9 9 Anmälan gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (ifylls av förskollärare, lärare eller annan personal ) Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Förskola/skola Avdelning/klass Händelsedatum Typ av kränkning Nedsättande tilltal Ryktesspridning Händelsens art Har skett direkt i verksamheten Vid enstaka tillfälle Återkommande och systematiskt Har skett utanför verksamheten t ex via telefon, internet etc Vid enstaka tillfälle Återkommande och systematiskt Förlöjligande Fysiskt våld Text, bildburet Annat (ange vad) Kort beskrivning av händelsen Anmälarens namn Datum Anmälan lämnas till förskolechef/rektor

10 10 Utredning gällande diskriminering eller kränkande behandling av barn/elever (Rektor/förskolechef utser ansvarig för utredningen ) Den drabbades personuppgifter Barnets/elevens namn Personnummer Förskola/skola Avdelning/klass Händelsedatum Handläggning av utredning Ansvarig utredares namn och befattning Datum för start av utredning Ansvarig pedagog/mentor Vårdnadshavarna till den drabbade har kontaktats med anledning av den inträffade händelsen Datum då vårdnadshavarna blev informerade om händelsen Har den drabbade varit utsatt tidigare? Kortfattad beskrivning Åtgärder som vidtagits tidigare Den drabbades beskrivning av sin situation Andra inblandade personers versioner Namn och roll Namn och roll Namn och roll Den drabbades förslag till åtgärder Andra närståendes förslag till åtgärder Förskolans/skolans förslag till åtgärder Åtgärdsplan- beslutade åtgärder Åtgärd 1. Ansvarig 2.

11 Beslut åtgärdsplan, underskrifter Datum Ansvarig utredare Beslutande förskolechef/rektor Uppföljning Resultat Datum Ärendet avslutas Datum Underskrifter Beslutande förskolechef/rektor