Björkö-Arholma förskola/ fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling

Transkript

1 Björkö-Arholma förskola/ fritids plan mot diskriminering och kränkande behandling Grunduppgifter Verksamhetsformer som omfattas av planen Förskola och fritidshem a för planen All personal på förskolan/fritids är delaktig och ansvarig till denna handlingsplan som syftar till att motverka och förebygga kränkande behandling. Förskolan/ fritids är skyldig att ingripa och åtgärda om det förekommer något sådant Vår vision Alla på förskolan/ fritids ska känna sig trygga, värdefulla, respekterade och delaktiga i verksamheten. Ingen ska bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande handling Planen gäller från Planen gäller till Barnens delaktighet Att vi pratar om hur man ska vara mot varandra i handling och i talet. Samlingen med bara förskolebarnen eller runt mellanmålet när vi även har fritisbarnen med är extra bra tillfällen till diskussion. Vissa dagar är fritidsgruppen för sig själva och kan då ta upp olika ämnen till diskussion samt när tillfällen dyker upp Vårdnadshavarnas delaktighet Ser på föräldrarnas enkätsvar vad de känner till om vår plan. Tar upp till diskussion på föräldramöte. En punkt även på utvecklingssamtalen Vid det dagliga samtalet förälder-personal Personalens delaktighet All personal diskuterar i vår verksamhet, skriver planen, utvärderar den tillsammans på våra arbetsplatsträffar.

2 Förankring av planen Personalens delaktighet i upprättandet av planen gör att den förankras och förs vidare på olika sätt till barnen (ex vid samlingen eller i den fria leken) Föräldrarna informeras vid föräldramöten och eller föräldrasamtal Utvärdering Beskriv hur fjolårets plan har utvärderats Genom diskussion på arbetsplatsträffar och vid gemensamma reflektioner Norrtälje kommuns föräldraenkät Genom samtal med barnen Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan All personal på förskola/ fritids Alla barn, vid bl.a. diskussioner på samlingen (beroende på ålder) Föräldrarna genom enkätsvaren och vid utvecklingssamtalen Resultat av utvärderingen av fjolårets plan Att vi såg till att mer personal fanns i närheten vid fritisbarnens aktiviteter stärkte de barnen som inte vågade ta för sig. Att fritisbarnen fick två tillfällen /vecka till helt egen verksamhet stärkte hela den gruppen. Årets plan ska utvärderas senast Beskriv hur årets plan ska utvärderas Genom att ta del av och diskutera den årliga föräldraenkäten från Pilen Diskutera med barnen för att få deras tankar och synpunkter Diskussion i personalgruppen på arbetslagsträffar och vid reflektionstillfällen Föräldrarnas synpunkter (och frågeställningar till barnen) vid utvecklingssamtalen för att årets plan utvärderas Lena Fagerström /samt all personal på förskolan/fritids är med på utvärderingen Främjande insatser Utanförskap Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Att vi vuxna ska göra olika rollspel med olika innehåll, som vi sen diskuterar med barnen, Olika ämnen efter vad vi vill uppnå just då. (konflikter, varför någon inte får vara med m.m.)

3 Insats Rollspel och diskussion Dokumenterar vad vi kommer fram till Läser böcker för barnen om empati t.ex. Max-serien, Pricken och Alfons Åberg All personal på förskola/fritids Främjande likabehandling oavsett kön Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön och Könsidentitet eller könsuttryck Att pojkar och flickor ska få lika mycket utrymme i verksamheten Att bryta ensidigt lekmönster och uppmuntra till en balans mellan pojkar och flickors olikhet och olika intressen. Barnen behandlas lika oavsett vilket kön de har Insats Planera in lekgrupper/ aktiviteter där barnen får leka med barn de inte brukar leka med. Inspirera till lek som inte förutsätter kön. Alla barn är delaktiga i de dagliga rutinerna och aktiviteterna efter deras förutsättningar Alla aktiviteter är öppna för alla, oavsett kön Vi vuxna deltar aktivt i barnens lekar och inspirerar till att bryta ensidiga lekmönster och att utveckla leken All personal på förskolan/fritids Kränkande behandling Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Funktionsnedsättning och Ålder Uppmärksamma och åtgärda kränkande behandling omedelbart Föräldrar ska veta och känna att vi arbetar med likabehandlingsplan/kränkande behandling Barnen ska förstå innebörden av att kränka någon, känna sig delaktiga och ta ansvar för det

4 Insats Uppmuntra och förstärka alla konstruktiva problemlösningar barnen gör. Lära barnen att säga nej Tydlig gränssättning ska balanseras med uppföljning och beröm All personal på förskolan/fritids Charlie materialet Områden som berörs av insatsen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Funktionsnedsättning Att barnen ska våga tala om sina känslor samt kunna lyssna och förstå andras känslor för att de ska känna empati Insats Vi använder "Charlietärningen" där barnen slår fram de olika känslofigurerna och därefter talar om hur det känns att vara t.ex. ledsen, glad eller rädd. Därigenom får barnen lära sig att prata samt att lyssna på varandra Lill (utbildad på materialet) samt all personal på förskolan/fritids Kartläggning Kartläggningsmetoder Vi pratar med barnen enskilt och fyller i "glada/ ledsna gubbar" om hur de upplever olika rum/aktiviteter/kompisar/vuxna hos oss. Föräldrarna får kommunens övergripande föräldraenkät, som fylls i hemma. Självskattning i arbetslaget om vart vi står och hur vi upplever olika saker. Diskussion på planerings-dagar, reflektions tillfällen med personalgruppen Genomgång av rutiner och regler Dagliga föräldrakontakter Utvecklingssamtalen Områden som berörs i kartläggningen Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder

5 Hur barn och föräldrar har involverats i kartläggningen Genom intervjuer med barnen på olika sätt beroende på deras ålder, vi arbetar med barn 1-12 år så det ser olika ut. Dagliga samtal kring värdegrundsfrågor bl.a. är matsituationen ett bra tillfälle eller på samlingen. Vi tar tillvara på tankar som kommer fram i den dagliga verksamheten Enkäter till föräldrarna och barnen med trivselfrågor. Den dagliga kontakten vid lämning och hämtning Synpunkter vid utvecklingssamtalen. Hur personalen har involverats i kartläggningen Personalen har arbetat tillsammans med kartläggningen All personal gör självskattning samt diskuterar på våra planeringsdagar/ kvalitetutvecklingsdagar. Pratar om detta på vår reflektions tid. Resultat och analys Inga synpunkter har framkommit att kränkande behandling förekommit på förskolan/ fritids I föräldraenkäten svarar 100 % av föräldrarna att personalen ingriper om något barn behandlas illa på förskolan/ fritids Samtlig personal är medveten om att hela tiden finnas i närheten och gärna steget före När barnen vill och tänker olika finns vi till hands och hjälper dem att hitta sina lösningar genom att prata och lyssna på varandra. Barnen behöver hjälp med att se sin egen del i händelser och hur det påverkar det som sker. Det är viktigt att det känns bra för alla och att barnen känner sig respekterade Dialogen med föräldrar är mycket viktig så de får information om det som händer i verksamheten Förebyggande åtgärder Egen lek, fritisbarnen Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön och Ålder Att en vuxen kan ha möjlighet till att vara i närheten av leken ibland, ex i pingisboden Kollar av med varandra och barnen hur det upplevs i leken Vi försöker lägga in 2 eftermiddagar då fritids har en egen verksamhet i andra lokaler. Åtgärd Hjälpa till att stärka de yngre så de vågar stå för sina åsikter och inte att den starkaste bestämmer hela tiden Motivera åtgärd När en vuxen är i närheten så blir det lugnare direkt. Den vuxne ser och observerar-vem eller på grund av vad som det uppstår olika handlingar

6 All personal är skyldig till att kunna frigöra en av oss till detta. Åldersintegrerad barngrupp Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck och Ålder Alla barn på förskolan/ fritids ska ha samma möjligheter till lek och individuell utveckling oavsett kön, ålder och utvecklingsfas. Ingen får bli åsidosatt eller utanför Åtgärd Vi deltar aktivt i barnens vardag och uppmuntrar lekar som stimulerar fantasin och nyfikenheten oavsett ålder och könstillhörighet Vi försöker ständigt påverka/utmana vår lekmiljö Vi hälsar all barn välkomna till förskolan/ fritids när man kommer för att man ska känna sig värdefull och delaktig i vår gemenskap direkt Motivera åtgärd Vi vet att det är viktigt att vara där barnen är. Som vuxen agerar vi som förebilder och kan hjälpa barnen när de närmar sig en situation som kan vara svår för dem att själva hantera Känner man sig delaktig och trygg är det lättare att respektera sin omgivning och våga be om hjälp Samtlig personal på förskolan/fritids fortlöpande men senast Socialt samspel Områden som berörs av åtgärden Kränkande behandling, Kön, Könsidentitet eller könsuttryck, Etnisk tillhörighet, Religion eller annan trosuppfattning, Funktionsnedsättning, Sexuell läggning och Ålder Alla barn på förskolan/fritids ska ha samma rätt till gemenskap både i planerade och i den fria leken Åtgärd Barnen ska ha möjlighet att vara med och påverka innehållet av dagen och känna gemenskap med sina kamrater och vuxna på förskolan/ fritids

7 Motivera åtgärd Barnen får möjlighet att träna på det sociala samspelet genom vuxna som kan ledsaga och hjälpa till Barnen får öva på att lyssna på andra, kompromissa och sätta ord på känslor och handlingar Alla på förskolan/ fritids Rutiner för akuta situationer Policy Det ska råda nolltolerans mot trakasserier och kränkande behandling eller diskriminering på vår förskola/ fritids Det är olagligt att kränka någon. Genom att vi vuxna visar, hanterar och reder ut irritation, ilska, ledsamhet och glädje i arbetslaget blir vi goda förebilder för barnen Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling Att personal finns i närheten av barnen, hör och ser vad som sägs och görs. Som pedagog är det viktigt att uppfatta lekarnas innehåll och snabbt kunna ingripa om behov uppstår Vara lyhörd och observant på barns individuella reaktioner i en lek. Inte vara rädd för att störa om man misstänker att det inte är okey i leken Dagliga diskussioner med barnen om värdegrundsfrågor All personal agerar direkt vid kränkningar Personal som barn och föräldrar kan vända sig till Eftersom vi är sådan liten personal styrka så hoppas vi att man vänder sig till den som finns på plats eller känner förtroende för. Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn Att genast ta itu med situationen med de barn som berörs. Att samma dag ge information till berörda föräldrar Vid konflikt ska de inblandade få hjälp att reda ut händelsen och stöd i hur den kan lösas så att ingen känner sig åsidosatt eller inte lyssnad på Att informera personalen som inte är på plats så att vi alla vet vad som sagts. Dokumentera händelsen och samtalet. Tillbudsblankett? Uppföljningssamtal? Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av personal Ta itu med händelsen direkt. Nolltolerans! Vuxna ska omedelbart reagera och agera om någon vuxen kränker, trakasserar eller diskriminerar ett barn Be om ett enskilt samtal med den vuxne som får förklara sitt beteende. Dokumentera händelsen och samtalet Informera förskolechefen/ rektorn, som får vidta åtgärder

8 Rutiner för uppföljning Den personal som utrett en konflikt eller kränkning följer också upp händelsen med de inblandade Dokumentera uppföljningen Rutiner för dokumentation Vi använder ett formulär för tillbud som skickas till förskolechefen/rektor (originalet)samt en kopia som sparas hos oss och en kopia till föräldrarna Incidenter dokumenteras av den personal som utrett händelsen. Den personalen ansvarar också för att dokumentera uppföljningen Ansvarsförhållande Personalen som föreslagit åtgärderna ansvarar för att dessa genomförs. Vid behov informeras förskolechef/ rektor Diskuterad och reviderad av personalen på Björkö-Arholma förskola/fritids hösten 2014 Nedskriven av Lena Fagerström (förskollärare)