Plan mot diskriminering och kränkande behandling. Falköpings kommun Förskolan Fyren Stenstorp

Transkript

1 Plan mot diskriminering och kränkande behandling Falköpings kommun Förskolan Fyren Stenstorp 2012/2013 1

2 Plan mot diskriminering och kränkande behandling för Förskolan Fyren i Stenstorp Diskrimineringslagen (2008:567) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. Huvudmannen för verksamheten eller den huvudmannen bestämmer, skall se till att det finns en Plan mot diskriminering och kränkande behandling för varje enskild verksamhet. Planen skall årligen följas upp och ses över. Inflytande och delaktighet Plan mot diskriminering och kränkande behandling ska upprättas, följas upp och ses över i samverkan med barn och elever. Det har stor betydelse att arbetet med Plan mot diskriminering och kränkande behandling förankras bland pedagoger, barn/elever och föräldrar. Planen kommer att hängas i tamburen på respektive avdelning. Information kommer också att lämnas till föräldrarna att planen finns att tillgå på Fyrens hemsida, www. falkoping/fyren.se Styrdokument Lagens ändamål Lagen skall främja barns och elevers lika rättigheter samt motverka diskriminering p.g.a. olika diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning hos någon anhörig Funktionshinder eller annan kränkande behandling Definition av begreppen Diskriminering: Att man t.ex, medvetet eller omedvetet, behandlar ett barn/elev orättvist och ger det sämre förutsättningar än ett annat barn/elev i samma situation. 2

3 Diskriminering p.g.a. kön kan t.ex. vara att det bara är pojkar som har tillgång till snickarrummet. Diskriminering p.g.a. funktionshinder kan t.ex. vara att ett rullstolsbundet barn inte följer med på skogsutflykterna. Begreppet kränkande behandling ingår i diskrimineringsbegreppet och betyder att det inte behöver finnas någon koppling till diskrimineringsgrunderna ovan. Det kan handla om förtal, utfrysning, mobbing, fysiskt eller psykiskt våld. Exempel: De som har röda mössor får inte vara med och leka. Trakasserier Är en kränkande behandling av ett barns/elevs värdighet och har samband med Diskrimineringsgrunderna. Exempel: Ett barn blir retat p.g.a. att dess pappa/mamma lever i ett samkönat förhållande. Exempel: Ett barn blir retat för att det använder huvudduk. Kränkning Att man kränker ett barns/elevs värdighet genom t.ex. psykosocial utfrysning, verbalt eller fysiskt våld eller i text och bild. Exempel: Någon talar nedlåtande till ett barn, vilken ful jacka du har Annan kränkande behandling Ett förhållningssätt eller uppträdande som kränker ett barns/elevs värdighet och som inte har samband med diskrimineringsgrunderna. Exempel: Barn från en avdelning styr över andra genom att t.ex. alltid välja leksaker/material först. Förskolans läroplan Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar: Öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar Förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. Sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen. Förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionsnedsättning. Ha respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 2.1 Lpfö 98 3

4 Fn:s barnkonvention Artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Verksamhetens vision: Nolltolerans mot diskriminering, kränkningar och trakasserier Nulägesanalys Genom observationer har vi kunnat se att det hos oss finns några uppdelningar p.g.a. kön kopplade till olika rum, material eller typer av sysselsättningar. Vi har många olika lekmiljöer, bl. byggen där det oftast är pojkar som leker. Vi försöker styra detta genom att avsätta tid där för enbart flickor ( kompensatorisk pedagogik). Vid observationer har vi kunnat konstatera att det förekommer kränkning där fysisk kontakt kan förekomma och nedsättande attityd i form av yttranden. Vårt arbetssätt förebygger konflikter och personal finns i eller i närheten av varje rum och även i närheten utav barnen vid vistelse utomhus. P.g.a. mycket buskage och olika innergårdar behöver vi bli bättre på att röra oss mer ute. Verksamhetens mål Nolltolerans mot diskriminering, kränkningar och trakasserier. ( Verksamhetens vision) Att alla visar varandra respekt, pedagoger/pedagoger, barn/barn, pedagoger/barn, barn/pedagoger. Att alla barn känner trygghet hos oss Att alla barn lär sig tolka och ta hänsyn till andras känsloyttryck Att alla barn lär sig uttrycka egna känslor i ord. Förebyggande arbete Det förebyggande arbetet syftar till att akuta händelser skall undvikas och är ett steg mot verksamhetens vision och skall genomföras under Ledning och personal är tillsammans ansvariga för att arbetet genomförs. Arbeta vidare med värdegrunden bl.a. genom lek, drama litteratur och samtal De vuxna är bra förebilder Gruppstärkande lekar och aktiviteter Arbeta med positiv förstärkning Att ha en öppen kommunikation med berörda föräldrar Att arbeta med kompensatorisk pedagogik 4

5 Rutiner vid akuta situationer Daglig kontakt med vårdnadshavare. Vid allvarliga eller upprepade händelser dokumenteras dessa utav personalen. Vid behov upprättas en åtgärdsplan gemensamt av ansvarig pedagog och vårdnadshavare. Om personalen behöver stöd p.g.a. att nödvändig kompetens saknas begärs hjälp från andra instanser (t.ex. Specialpedagogiskt centrum) Genomgång av nuläget med Plan mot diskriminering och kränkande behandling som utgångspunkt görs när akuta situationer uppstår. Arbetsgång Personal pratar med barnet/barnen för att få information om och en bild av händelsen. Vårdnadshavare informeras. Likaså förväntas vårdnadshavare vända sig till personalen vid vetskap om att kränkningar, trakasserier eller diskriminering förekommer. Om svårigheter kvarstår eller förvärras kallar personalen vårdnadshavare till samtal. Detta samtal förbereds utav pedagogerna genom observationer, kartläggning (dokumentation) och förslag till handlingsplan. Planen upprättas under samtalet och skrivs under av såväl vårdnadshavare som personal. Vid behov deltar ledningspersonal. Eventuellt stöd från andra instanser kan vid behov begäras, t.ex. Specialpedagogiskt centrum eller Aquarellen. Uppföljning och utvärdering Arbetet med Plan mot diskriminering och kränkande behandling sker varje månad då en sammanfattning utav nuläget görs i samband med avdelningplanering. Det är upp till varje avdelning att bestämma när i varje månad de vill göra detta. Särskild vikt läggs då vid att följa upp att det förebyggande arbetet som är sammanlänkat med målen är aktivt och att det revideras vid behov. Detta har varit dåligt under och skall förbättras under kommande läsår. Gemensam uppföljning av Plan mot diskriminering och kränkande behandling skall ske på APT i Juni månad. Resultatet av uppföljningen ligger till grund för nästa års plan. Varje avdelning reviderar Planen innan dess och tar med resultatet utav den till Juni månads APT. Den lämnas till Genuspedagogen som sedan sammanställer tillsammans med Förskolechefen. Revideringen skall vara klar i början utav September månad. Barnen görs delaktiga genom intervjuer och samtal. 5

6 Bilaga 1 Handlingsplan i förskolan Att arbeta med särskilt stöd i förskolan med hjälp av handlingsplan Barnets namn Personnummer Förskola Avdelning Vårdnadshavare Telefon hem Närvarande Datum Bakgrund/Lägesbeskrivning Övergripande mål Delmål Insatser på organisationsnivå 6

7 Insatser på gruppnivå Insatser på individnivå Uppföljning Tidsplan: Utvärdering Tidsplan: Vårdnadshavare Pedagog 7