Förebyggande arbete mot diskriminering

Transkript

1 Förebyggande arbete mot diskriminering Arbete med aktiva åtgärder i förskolan och skolan Nolhaga förskola Läsår 2018/2019

2 Undersöka och analysera Undersökningens syfte är att identifiera vilka risker det finns för att någon skulle kunna bli diskriminerad i verksamheten (reella, faktiska, attityder, normer och strukturer). Undersökningen ska ske med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna och görs övergripande, inte på individnivå. Beskriv vilka ev. risker som finns i verksamheten? Kön: Att pojkar och flickor inte behandlas likvärdigt och inte ges samma möjligheter till att utvecklas utifrån sin potential. Ålder: Att barnen ges olika möjligheter beroende på ålder istället för mognad. Etnisk tillhörighet: Att barnen diskrimineras pga hudfärg, språk och kultur. Funktionsnedsättning: Att inte bli bemött utifrån sina egna förutsättningar och därigenom svårigheter att tillgodogöra sig utbildning och undervisning. Varför finns dessa risker? (Analysera) Av tradition har pojkar och flickor behandlats olika och därigenom fått olika förutsättningar att ta plats och göra sig hörda. Även om vi är medvetna om detta finns det risk att det sker omedvetet. Barnen kan ha med sig värderingar hemifrån tex. där de inte får leka med det motsatta könet. Barn kan utifrån sin utvecklingsnivå ha svårt att förstå innebörden av att tex utsluta någon. Olikheter kan leda till diskriminering.

3 Åtgärda Skolor, förskolor och andra utbildningsanordnare ska enligt diskrimineringslagen arbeta med aktiva åtgärder. Aktiva åtgärder är ett förebyggande och främjande arbete för att inom en verksamhet motverka diskriminering och på annat sätt främja lika rättigheter och möjligheter oavsett diskrimineringsgrund. Beskriv vilka ev. åtgärder som vidtagits för att minimera risker för diskriminering? I vår Arbetsplan skriver vi: Under hösten kommer vi att lägga extra vikt på vår grundverksamhet vilket innefattar vårt förhållningssätt, rutiner samt lek och lärandemiljö. Detta för att alla ska känna sig trygga, sedda och må bra enskilt och i grupp. Vi samtalar och gör varandra uppmärksamma på vårt förhållningssätt och bemötande. Föra diskussioner om genus. Medvetenhet kring vilka material vi erbjuder barnen och hur vi presenterar dessa.

4 Följa upp och utvärdera Varje år görs en uppföljning och utvärdering av arbetet mot diskriminering. Erfarenheterna utgör underlaget för nästa års arbete. När och hur ska uppföljning och utvärdering av arbetet med aktiva åtgärder och arbetet mot diskriminering ske? Det förebyggande arbetet mot diskriminering följs upp kontinuerligt i arbetslagen under året. Utvärdering och ny kartläggning av planen sker i samband med Nulägessanalysen i juni Revidering av planen sker i samband med läsårsstart i arbetet med Arbetsplanen. Samverkan och dokumentation fortlöpande. Arbetet med aktiva åtgärder ska ske genom samverkan mellan barn, elever och personal. Arbetet ska alltid dokumenteras och dokumentationen ska ske Hur har samverkansarbetet mellan barn, elever och personal gått till? Planerade och genomförda insatser Alla pedagoger har tagit del av planen och den har funnits med i våra pedagogiska diskussioner och i vår planering. I Pluttra har vi kopplat relevanta mål kring planen i Lpfö 98/16. Alla pedagoger arbetar för att miljön på förskolan ska vara en trygg plats där varje barn respekteras för den man är. Bland annat för vi mycket dialoger tillsammans med barnen och tar upp olika ämnen, där de själva kan sätta sig in i hur andra känner. På så sätt få en djupare förståelse för andras känslor och förstå vikten av andras åsikter. Genom att vara goda förebilder och lyssna på varandra får vi ett öppet och gott klimat på förskolan. Mycket av arbetet kring kränkande behandling, både i förebyggande syfte och då någon konflikt har uppstått, har skett genom dialog. Till exempel genom samtal kring hur man kan se olika på en leksituation eller hur kompisar känner när man säger

5 vissa saker. Då barns inflytande har varit en stor del i verksamhetens utformning detta år har det varit viktigt att vi gjort barnen medvetna om att alla har olika åsikter, vi tänker och känner olika i samma situationer. Resultat Vad har arbetet gett för resultat? Vi har sett en påbörjad förändring i barnens förståelse för andra barns tankar och åsikter, de kan lättare sätta sig i ett annat perspektiv. De kan med ord förklara vad de känner och tänker kring till exempel en konflikt, men de kan även uttrycka med ord om de själva känner sig kränkta och orättvist behandlade. Analys Baserat på det resultat vi sett tycker vi att det varit en bra metod att använda oss av dialog då saker inträffar och det varit aktuellt. Det har gjort att barnen vetat vad vi pratat om och kunnat sätta sig in i situationen. Svårigheten kan vara att det ibland är upprörda känslor och då kan man behöva ta upp saken igen när situationen har lugnat sig. Vi upplever att barnen använder oss pedagoger som ett stöd i dessa situationer. Beskriv hur den kontinuerliga dokumentationen genomförs. Vi dokumenterar regelbundet vad vi gör och vad som händer i verksamheten i Pluttra. Vi har avsatt tid för gemensam reflektion över vad vi ser i dokumentationen. Övrigt Beskriv hur verksamheten kan arbeta vidare med ämnet diskriminering? Diskutera värdegrundsfrågor i arbetslagen samt med barnen. Genom att alltid ha ett inkluderande arbetssätt så att alla barn är delaktiga i våra verksamheter. Inte oreflekterat bygga vidare på gamla rutiner. Hur kommer det fortlöpande arbetet att ske för att motverka diskriminering? Arbeta med våra kompisblommor och använda dem i värdegrundsarbetet tillsammans med barnen. Genom att vara lyhörda över vad som händer och vad som sägs bland barnen och de vuxna kan vi få vetskap om ifall diskriminering förekommer. Val av material, litteratur och dylikt.

6 Beskriv hur barn/elever/personal/vårdnadshavare gjorts delaktiga i arbetet med aktiva åtgärder mot diskriminering? Genom diskussion både med barn och personal. Information till vårdnadshavare om att denna plan finns och att vi aktivt arbetar med den. Vilka riktlinjer och rutiner finns för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier? Närvarande pedagoger som ser och hör vad som händer mellan barnen. Ökad kunskap. Ett kontinuerligt arbete med denna plan under året. Aktivt arbete med normer och värden under året.

7 Definitioner i diskrimineringslagen och skollagen Kränkningar och trakasserier regleras i skollagen och diskrimineringslagen. I skollagen benämns det som kränkande behandling och i diskrimineringslagen som trakasserier eller sexuella trakasserier. Beroende på vilken typ av kränkning det gäller är antingen skollagen eller diskrimineringslagen tillämplig. Skollagen benämner verksamhetens huvudansvarige som huvudman. I diskrimineringslagen används oftast benämningen utbildningsanordnare. Diskrimineringslagen anger utbildningsanordnarens skyldigheter om denne får kännedom om att ett barn/elev anser sig ha blivit utsatt för trakasserier/sexuella trakasserier. Skollagen reglerar skolpersonalens och huvudmannens skyldigheter om de får kännedom om att ett barn/elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling. Diskriminering är, till skillnad från kränkande behandling, knutet till diskrimineringsgrunderna. Diskrimineringslagen Diskrimineringslag (2008:567) ändamål är att motverka diskriminering, främja lika rättigheter och möjligheter oavsett; - kön (om någon är kvinna eller man), - könsöverskridande identitet eller uttryck (om någon inte identifierar sig som varken kvinna eller man eller ger uttryck för att tillhöra ett annat kön genom till exempel klädstil), - etnisk tillhörighet (nationellt/etisk ursprung, hudfärg eller liknande förhållanden), - religion eller annan trosuppfattning (om någon har en tro eller religiös åskådning), - funktionsnedsättning (varaktiga fysiska, psykiska, begåvningsmässiga begränsningar av en persons förmåga som fanns vid födsel eller uppstår i samband med skada eller sjukdom), - sexuell läggning (homosexuell, bisexuell, heterosexuell), - ålder (uppnådd levnadslängd). Gällande bestämmelser Skollagen (2010:800) slår fast att kränkande behandling av barn och elever ska motverkas och att förbud mot diskriminering råder. Enligt skollagen ska bestämmelserna i Diskrimineringslag (2008:567) tillämpas. Om ett barn eller en elev blivit utsatt för trakasserier eller sexuella trakasserier är utbildningsanordnaren skyldig att utreda och vidta åtgärder för att förhindra framtida händelser.

8 Varje förskola, skola och fritidshem ska arbeta med aktiva åtgärder mot diskriminering och verka för lika rättigheter och möjligheter. Det aktiva arbetet ska bedriva kontinuerligt och löpande dokumenteras. Aktiva åtgärder innebär förebyggande och främjande arbete genom att undersöka, analysera, förebygga och främja åtgärder samt följa upp och utvärderar. Utbildningsanordnaren ska ha riktlinjer och rutiner för att förhindra trakasserier och sexuella trakasserier, vilka ska följas upp och utvärderas. Former av diskriminering Direkt diskriminering om någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan behandlas, har behandlats eller kan komma att behandlas i en liknande situation på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering om någon missgynnas av en bestämmelse eller ett kriterium som anses neutralt på grund av någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Bristande tillgänglighet om en person med funktionsnedsättning missgynnas på så sätt att tillgängligheten är bristfällig. Trakasserier om någon genom sitt uppträdande kränker någons värdighet som har samband med något av de sju diskrimineringsgrunderna. Sexuella trakasserier om någon har ett uppträdande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Instruktioner och/eller order att diskriminera om någon får instruktioner och/eller order att diskriminera någon genom en eller flera av ovanstående punkter. Exempel på diskriminering - en elev får sämre betyg än en annan och det har samband med elevens etniska ursprung, - en lärare trakasserar en elev och det har samband med elevens könsuttryck, - en lärare gör sexuella närmanden mot en elev, - en elev med dyslexi får inte stöd i undervisningen. Anmälan till Diskrimineringsombudsmannen (DO) DO tar emot anmälningar om överträdelser av diskrimineringslagen och föräldraledighetslagens förbud mot missgynnande av föräldralediga. Man kan göra en anmälan även om det som man vill uppmärksamma DO på inte rör än själv. Man kan bl.a. göra en anmälan till DO om man anser att

9 man själv eller någon annan blivit diskriminerad, utsatt för repressalier eller missgynnad i samband med föräldraledighet en arbetsgivare eller utbildningsanordnare inte uppfyllt sin skyldighet att utreda och vidta åtgärder mot trakasserier eller sexuella trakasserier en arbetsgivare eller utbildningsanordnare brister i arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter eller inte gör tillräckligt för att förebygga trakasserier och sexuella trakasserier Det går också att anmäla om man anser att en aktör använder sig av ett arbetssätt eller en metod, eller tillämpar en praxis, som riskerar att leda till diskriminering.