Förskola Junibacken Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling

Transkript

1 Likabehandlingsplan/ Plan mot kränkande behandling Förskola Junibacken

2 Förskolan Junibackens vision På vår förskola ska alla må bra, leka, lära och utvecklas. Gemenskapen ska präglas av omsorg, glädje, trygghet, respekt och allas lika värde Planens syfte Denna plan har till ändamål att främja barns lika rättigheter samt att förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier utifrån diskrimineringsgrunderna. Planen har också till ändamål att förebygga och förhindra kränkande behandling. Diskrimineringsgrunder: Kön Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Sexuell läggning Funktionshinder Könsöverskridande identitet eller uttryck Ålder Definiering av begreppen: Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn utifrån diskrimineringsgrunderna. Detta kan ske medvetet eller omedvetet, direkt eller indirekt. Med direkt diskriminering menas att ett barn behandlas sämre än andra barn. Ett exempel kan vara att ett barn pga funktionshinder inte kan/får följa med på en skogsutflykt på grund av detta. säger till ett annat du får inte vara med för du är inte född i Sverige. Med indirekt diskriminering menas att alla barn behandlas lika. Det sker när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn tex att alla barn serveras samma mat fast något barn inte kan äta allt pga allergi. Eftersom diskriminering handlar om missgynnande förutsätter det någon form av makt hos den som diskriminerar. Barn kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse. 2

3 Trakasserier och kränkande behandling Gemensamt för trakasserier och kränkande behandling är att det handlar om ett uppträdande som kränker ett barns värdighet. Trakasserier och kränkande behandling kan vara Fysiska (slag, knuffar) Verbala (hot, svordomar, öknamn) Psykosociala (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer) Texter och bilder (teckningar, lappar och fotografier). Trakasserier har samband med diskrimineringsgrunderna medan kränkande behandling inte har det. Både barn och vuxna kan göra sig skyldiga till trakasserier och kränkande behandling. Befogade tillsägelser Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet ifråga kan uppleva det som kränkande. Styrdokument Följande lagar och förordning styr vårt arbete med planen Diskrimineringslagen (2008:567) Skollagen (2010:800) 6 kap Förordning (2006:1083) Andra styrdokument som styr förskolans verksamhet Förskolans läroplan Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra. (2.1.2 Lpfö 98/Rev 10) Förskolan skall sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning (2.1.4 Lpfö 98/Rev 10) 3

4 FN:s barnkonvention Artikel 2: Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. Främjande arbete Vi ser och lyssnar på varje enskilt barn och är lyhörda för dess behov och intresse. Vi arbetar för en välkomnande och positiv stämning. Kartläggning och nulägesanalys Kartläggning Vår kartläggning grundar sig på observationer utifrån husmodellen, både inom och utomhus, i den fria leken utifrån kön. Nulägesanalys Vi ser inga tydliga mönster i observationsunderlagen vad det gäller könsfördelningen i leken bland de yngre barnen. De små barnen leker överallt inomhus och utomhus på Smörbollen och på Gullvivan oberoende om de är pojke eller flicka. Vi ser ett mönster i observationsunderlaget vad det gäller pedagogernas placering. Pedagogerna placerar sig så de har en överblick över barngruppen. Vi ser också att de flesta barn leker/befinner sig där pedagogerna är. Bland de äldre barnen på Blåklockan ser vi att barnen är könsuppdelade i leken i vissa rum och med visst lekmaterial. Blåklockans barn fördelar sig bra över avdelningen. Barnen leker på olika ställen och tjejer och killar leker även tillsammans. Utomhus visade inte observationsunderlaget på någon större skillnad i könsfördelningen av leken för barnen på Blåklockan. Förebyggande arbete Mål Förskolan ska vidga barnens valmöjlighet av lekmaterial. Åtgärder Erbjuda olika lekmaterial, konstruktivt och skapande, för att utmana och inspirera barnen. Pedagogerna presenterar alternativt, inte så traditionellt, lekmaterial utifrån barnens intressen och pågående tema. Blåklockan införskaffar nytt konstruktionsmaterial som även kan locka fler flickor till konstruktionslek. 4

5 Ansvarig Smörbollen; Anna G Gullvivan; Elena Blåklockan; Agneta Tidsperiod Våren 2014 Utvärderas Juni 2014 Mål Åtgärder Ansvarig Förskolan ska vidga barnens valmöjlighet till lekmiljöer. Förändra och utveckla lekmiljöerna. Barnen delas upp i leken i smågrupper i olika konstellationer. Smörbollen; Margareta och Helén Gullvivan; Anna S och Jenny Blåklockan; Linnéa Tidsperiod Våren 2014 Utvärderas Juni 2014 Åtgärdande för akuta situationer för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Att upptäcka situationer genom att sprida ut oss som lärare (både inne och ute) och vara observanta på och lyhörda för vad som händer. Att utreda på plats genom att lyssna på båda parter och kompisarna intill. Att åtgärda genom att dokumentera händelsen, vad var orsakerna och hur går vi vidare. Återkommer händelsen, kan det påvisa ett mönster, som kräver att det upprätta en åtgärdsplan. I åtgärdsplanen ska åtgärderna vara konkreta och uppföljningsbara och ansvarsfördelningen ska framgå tydligt. Att anmäla, all personal som får kännedom att ett barn anser sig blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen. Förskolechefen i sin tur är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. 5

6 Åtgärdstrappa 1. Att följa Åtgärder i förskolas likabehandlingsplan. Vid allvarliga händelser som ex bett, hårda sparkar eller liknande informeras föräldrar till båda barnen direkt. 2. Om ett mönster med återkommande kränkningar sker så informeras vårdnadshavare av ansvarsläraren eller den som har bäst information om händelserna. Även föräldrar till ett barn som utsätts återkommande ska informeras. 3. Om situationen fortgår eller förvärras kallas föräldrarna till enskilda samtal med föräldrar och ansvarslärare. Detta gäller både barn som utsätter och utsätts. Samtalet förbereds av lärarna via kartläggningar och förslag till handlingsplan görs (se bilaga 1). Denna plan gås igenom på samtalet och skrivs under av vårdnadshavare och ansvarslärare. Vid behov är förskolechefen med. 4. Om situationen kvarstår och förskolan inte har den nödvändiga kompetensen kan extern hjälp föreslås. Till exempel Aquarellens familjepedagoger eller Specialpedagogiskt centrum. Man kan ta hjälp av Specialpedagogiskt centrum både med enskilda barn och en grupp. Kompetensutveckling Alla som arbetar på förskolan har ansvar för att arbeta med dessa åtgärder och vi följer upp och utvärderar planen i slutet av oktober Inflytande och delaktighet Personal All pedagogisk personal ska vara delaktig vid framtagandet av planen. De ska använda sig av likabehandlingsplanen i det dagliga arbetet. Barn Vi presenterar planen för barnen på deras egen nivå. Barnen är sedan delaktiga i diskussioner runt diskrimineringsgrunderna och de olika åtgärderna. Barnen är även delaktiga i kartläggningen genom intervjufrågor/observationer på avdelning Blåklockan. 6

7 Blåklockan: Vi presenterar vårt förebyggande arbete för barnen utifrån likabehandlingsplanen: Vi fröknar vill att alla barnen på Blåklockan ska tycka att det är roligt att leka på alla ställen på Blåklockan. Ni barn får gärna komma med idéer och ge oss fröknar tips på hur vi kan göra Blåklockan mer rolig och mysig att leka på. Vi vill att ni barn ska lära er nya saker. Är det något som ni skulle vilja lära er eller veta mer om? Ni har säkert märkt att vi har köpt lite nya leksaker och även bytt ut vissa leksaker mot andra från förrådet. Kom gärna med önskemål om det är någon leksak ni saknar. Vi vill att det ska finnas leksaker och material som ni kan leka tillsammans med och ha roligt med era kompisar. Intervjufrågor till barnen: 1. Vilket byggmaterial leker du helst med? (vi visar olika material: lego, kaplastavlar, mjuka klossar, stora träklossar, kartongklossar, annat, blandat). Är det nåt byggmaterial du saknar/önskar skulle finnas på Blåklockan? 2.Vad leker du helst i lillarummet? Saknar du några leksaker i lillarummet? 3. Har du alltid en kompis att leka med? Vem/vilka vill du helst leka med? 4. Vad tycker du är mest spännande och roligt på Blåklockan? 5. Lär du dig nya saker på Blåklockan? 6. Är det något som du skulle vilja göra eller leka på Blåklockan som du inte har gjort? 7. Var leker du helst på Blåklockan? Varför? 8. Är det någonstans inne på Blåklockan som du inte tycker om att leka? Varför? Föräldrar Planen presenteras för föräldrarna på höstens föräldramöte. Föräldrarna uppmanas att lämna synpunkter på planen samt delge personalen om de får kännedom om någon form av diskriminering, trakasseri eller kränkande behandling. Planen läggs ut på hemsidan i januari. 7

8 Uppföljning och utvärdering En genomgång av nuläget på varje avdelning, med verksamhetens mål och förskolans vision som utgångspunkt, genomförs varje månad på APT. På APT i oktober skall utvärdering av likabehandlingsplanen göras. Resultatet av denna utvärdering ska tas med och beaktas vid framställningen av nästa års likabehandlingsplan. Nya kartläggningar i barngrupperna görs under september/oktober månad. Utformandet av ny likabehandlingsplan påbörjas i oktober månad och avslutas i december. 8

9 Bilaga 1 Dokumentation av inträffad konflikt Datum... Barnet/barnens namn (den/de utsatta) Barnet/barnens namn (den/de som utsätter) Iakttagelsen gjord av Anmälan gjord till vem (om ej samma som ovan)... Händelseförlopp Samtalat med följande barn/personal Datum... Åtgärder efter samtalet... Berörda föräldrar är informerade Ja, datum... Nej Om nej, varför inte Ärendet är avslutat den... Signatur... 9

10 Bilaga 2 Handlingsplan i förskolan Att arbeta med särskilt stöd i förskolan med hjälp av handlingsplan Barnets namn Personnummer Förskola Avdelning Vårdnadshavare Telefon hem Närvarande Datum Bakgrund/Lägesbeskrivning Övergripande mål Delmål 1

11 Insatser på organisationsnivå Ansvar: Insatser på gruppnivå Ansvar: Insatser på individnivå Ansvar: Uppföljning Ansvar: Tidsplan: Utvärdering Ansvar: Tidsplan: Vårdnadshavare Pedagog 1